共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
无论是对一所学校的发展,还是对一门学科的发展,优秀的教师团队可说都是最核心的竞争力。实践中,应运而生的名师工作室也成为各地推进学科建设,促进教师队伍建设的重要抓手。作为高中思想政治学科名师工作室,多年来,我们立足课堂教学实践,以"接地气"的学科教学研究活动,引领思想政治课教师转变教学观念和学习方式,从"教学"转向"教研",不同提升学科教学研究能力,走上了专业发展的快车道。 相似文献
3.
学科教研组是学校实施教学管理，开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量、开展教学研究深化教学改革的重要组织形式。一所学校的教学活动的开展，不能只单纯的由几个人来完成，一所学校的教学质量同样不能只由几个名师来支撑，真正挑起学校教育教学质量的是各个教研组。那么，如何打造出一个个优秀的学科团队，如何让每一个学科组发挥出提升教学质量的作用呢？ 相似文献
4.
5.
《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>甘肃省兰州市景耀勇高中政治名师工作室成立于2013年,是在兰州市委、市政府命名的兰州市"金城名师"的基础上,以"领衔名师"的名字命名组建的工作室。工作室设在美丽的黄河之滨、金城兰州教育名区西固区的兰州石化公司子弟学校——兰化一中(兰州市第六十一中学)。工作室由兰州市十几所学校的部分高中政治教师组成,是西北师范大学基础教育研究合作基地、西北师范大学教育硕士教育实践与研究基地、甘肃省学科教学改革研究与实验基地西北师范大学附属中学思想政治学科实验学校。工作室坚持立足教育教学实践,通过名师示范引领、指导辐射、团队合作,积极探讨课堂教学、教师发展、 相似文献
6.
走进城镇化的农村学校教科研发展的软硬件建设呈现了较大反差,各校的教科研发展极不平衡。区域联动有效整合了区域教育资源,适时借助网络平台,开展基地结对、名师引领、项目组建设、特色示范等活动,优质的本土教育资源得以共享,校间差异逐步缩小,＂短板＂现象逐步消除,是实现区域内校际间教科研高品质均衡发展之路。 相似文献
7.
新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和＂一人四课＂制度,整合课程资源与教师队伍;遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设;实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队;开展观摩教学、公开课教学和随堂听课等多种形式的听课、评课活动,加强教师间的教学经验和情感交流,提高教学团队的凝聚力。 相似文献
8.
正一、"名师工作室"的教育引领功能1.展开教育教学研究对教育教学工作的研究是"名师工作室"的主要功能和永恒主题。作为名师,首先是教育"经营理念"新颖,教育功底深厚,教学水平一流,教学效果显著,深受学生喜爱和家长认可及社会承认的一个教育群体。作为名师有全新的教育思想、独特的教学方法、对教材有独到的见解、形成自己的教学风格。因此,"名师工作室"应承担起区域教研活动的指导功能,充分利用工作室团队的集体智慧,指导和引领区域内教师开展学科活动和集体备课活动,在教学理论、课堂模式、教案备写、试题设计、师生 相似文献
9.
生物学科基地构建及应用既是基地建设过程,也是研究者、实践者对学科基地本身的研究和探索过程。在实践中将生物学科教育教学与实践维度和研究维度相结合,直面问题,不断探索实践,在改变教学方式方法、实践教育应用、辐射引领区域学科教学、学校特色发展等方面取得了一定实效。 相似文献
10.
11.
12.
《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):13-13
江苏省苏州市田耳凤德育名师工作室现有核心成员10名,来自苏州市各初中学校。工作室以加强德育名师队伍建设、推动学校德育工作为目标,以“小组生态”、德育活动、学科育人为三大抓手,开展了一系列的研究、实践活动。经过积极探索与不懈努力,近年来,工作室成员的德育工作水平得到了显著提高,带动了区域内学校德育工作的良性发展。 相似文献
13.
"名师领办"制语文教研团队即由名师直接牵头或亲自领办学校的语文教研活动,进而引领教师专业化发展,打造富有创新精神、学校特色和地域影响的语文教学."名师领办"制教研团队的目标在于:挖掘名师资源,带动教师专业成长;推动名师提升,促进名师队伍发展;形成团队意识,营造合作研究氛围;提升学校品位,促进学生全面发展.学校可通过明确目标要求、开展技能达标、组建教学动态、落实教研常规、推出制度保证等措施,整合教研活动,确保"名师领办"教研团队健康发展. 相似文献
14.
15.
我们在农村基层一线工作的教师都有这样的体会,学校开展的校本教研往往流于形式,解决不了实质性的问题,针对这一情况,我们所在区域的教育主管部门采取了调研会诊、随机确定、开设论坛、优化整合等机制,很好地解决了这一问题。一是调研会诊——发现问题机制教育主管部门将我区的农村学校按区域位置分成四个教学协作片,每学期在开学后第一个月内,由协作片牵头,组织片内的学科带头人、骨干教师组成调研团队,对区域内各学校的教育教学管理和课堂教学情况进行现场调研。除每 相似文献
16.
17.
一所学校的发展成败在教师,所以打造一支优秀的教师团队非常关键.每一所学校的教师尽管任职年龄、专业水平方面有差异,但各学科中总有一个或几个佼佼者,成立由他们领衔的学科名师工作室,能更好地促进教师专业发展. 相似文献
18.
名师工作室,是“区域内同学科教师基于共同的发展目标：在具有丰富经验的名师的组织引领下,通过交流、沟通、合作、分享活动来促进教师共同发展的共同体。”沈阳市沈河区为了构建具有区域特色的教师专业成长的发展范式,探索具有创新特色的教师分层次专业成长的区域培训工作新模式,在2009年12月建立了首批4所名师工作室,经过了一年多的实践之后,2011年3月又建立了第二批8所名师工作室。 相似文献
19.
有人说：“是什么决定我们的未来？我的答案是互联网和教育。”作为推进未来社会发展的两大核心动力。网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运．影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。陈至立同志曾指出,要大力推进教育信息化,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。在这样的背景之下。我努力探索信息技术与高中语文学科的整合,本文就这一探索作一小结,以就教于方家。 相似文献
20.
中学政治学科名师工作室是指由某一地区中学政治学科首席名师领衔,多名中学政治学科骨干教师组成,以政治学科研究和青年政治教师培养为主要内容,以提高中学政治教师教育教学、教育研究能力和促进中学政治教师专业成长为目的的研修共同体,是名师工作室的重要组成部分.它既具有名师工作室的共性,又具有自身的特点.随着实践的不断深入,中学政治学科名师工作室在具体实施过程中,暴露出了不少问题,如定位不准、方向不明,自主专业发展的意识不够,持续性发展的后劲不足,评估手段繁琐、效果差等,这些问题严重影响着中学政治学科名师工作室作用的充分发挥.因此,为实现中学政治学科名师工作室的高效、科学运行,必须要采取转变观念、明确自我定位、树立“政治名师服务工作室”思想;大力发展政治名师工作室“草根化”经营道路;进一步强化政治名师工作室的区域辐射功能;完善政治名师工作室考核评估体系等有效措施,推进中学政治学科名师工作室的建设与发展. 相似文献