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作为能够影响学生未来发展的重要学科,道德与法治在小学教育中的价值导向作用尤为重要。生活化理念的教学模式由陶行知先生的“生活即教育”衍生而来,基于生活经验的道德与法治教育,能够帮助学生将理论知识与现实生活相结合,引导学生充分挖掘教材所蕴含的生活哲理,实现道德与法治修养的提高。本文在小学道德与法治课程的基础上,结合生活化理念教学,为研究和探讨有效的教学方式提供途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
生活化的课堂教学模式,将是现代小学道德与法治的主要趋势之一。这种教学模式不仅能够帮助学生提高学习的乐趣,将道德法治知识寓教于乐,同时能够让学生在实际生活中发现美,培养学生高尚的道德情操。结合小学道德与法治教学的特点,以教学实践为基础,分析生活化教学在小学道德与法治教育教学中的重要作用,旨在为小学道德与法治课堂教学提供参考建议。 相似文献
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<正>道德与法治课程是促进学生身心健康全面发展、践行立德树人教育理念的关键课程。在新课改理念持续深入推进的背景下,小学道德与法治课程教学中,教师要重视教学模式的创新,为学生构建高效课堂。实践证明,立足家校合作模式开展生活化教学,有助于让学生深入理解道德与法治课程的育人特点,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文从不同角度详细阐述家校合作模式下小学道德与法治课程的生活化教学措施。生活化教学理念,是指在课堂教学过程中融入一些生活案例,分享一些生活感悟,让学生了解道德与法治知识与实际生活之间的紧密联系, 相似文献
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杨峰 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
小学新课程理念认为知识来源于生活,生活是第一性的,所以小学道德与法治教学应从学生的生活实际入手,开展生活化教学,引导学生结合日常生活理解道德与法治的教学目标、教学内容,能够把这门知识运用到现实生活,解决实际遇到的一些问题,同时形成法治意识和良好的道德品质。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):120-121
近年来各学段的课程改革的不断推进,小学的道德与法治教育课程也进行了改革,课程的教学目标有所调整,教学的内容被赋予了新的内涵,全国的中小学生统一使用部编版的道德与法治教材。在道德与法治教育的课程中,教师也不断探索生活化的课堂教学模式,期待通过生活化的教学模式激发学生学习的积极性。通过将课堂的教学内容同小学生的实际生活相结合,帮助学生更好地理解课堂教学内容,将课堂教学内容与实际生活融会贯通,将所学知识应用到实际生活,指导实践。本文将就小学道德与法治教育回归生活展开思考,期待通过生活化教学模式的开展,使整个小学道德与法治教育回归生活,提高学生道德水平和法律素养。 相似文献
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为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活化理念的要点基础上,针对性地提出了小学道德与法治教学中应用生活化理念的策略。鉴于此,小学道德与法治教学应从设定生活化教学目标、设计生活化导学案例、选择生活化教学素材、创设生活化教学情境、设计生活化实践任务等方面入手,应用生活化理念,促进教学改革发展。 相似文献
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<正>随着素质教育理念不断落实，小学道德与法治课堂教学开展方式被提出并深入研究，以此最大化地发挥课程本身的教育作用与价值。小学道德与法治课程知识学习，将会帮助小学生全面认知生活，培养道德素养，提升思想认识，指引学生树立正确的人生观与价值观。但因小学生年龄较小，对具有一定理论特征的道德与法治课程知识学习存在困难，应将小学道德与法治课堂生活化，从学生的角度出发开展教学活动，促进学生理解性学习，提升他们的道德素养。因此，小学道德与法治教师应重视研究课堂生活化教学策略。 相似文献
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<正>随着我国教育事业改革步伐的深化以及素质教育理念的深入人心,教学新理念以及新方法得以不断研究和实践运用,生活化教学法正是其中认可程度较高、使用范围较广的教学手段之一。道德与法治作为小学教育阶段的重要学科之一,在学生正确价值观念的形成以及良好行为习惯的培养等方面发挥着重要的作用,而如何利用生活化教学方法提高小学道德与法治学科教学质量,也成为众多教师在关注和研究的课题之一。一、生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用优势 相似文献
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<正>核心素养是促进学生自身不断成长和发展、适应社会发展需求的重要品格和能力。小学阶段作为学生思维形成、思想观念建立的初始阶段,对学生以后的成长和发展有着重要的意义,基于此,小学阶段的道德与法治课程应引起教师的重视。为了让学生对道德与法治课程感兴趣,充分理解和掌握其中的知识内容,笔者在下文中,从渗透生活化理念、引入生活化元素、激活生活化情感、整合生活化资源、打造生活化课堂、实现生活化运用六个方面探究核心素养下的小学道德与法治课程的生活化教学策略。一、通过寓言故事,渗透生活化理念 相似文献
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文章首先阐述了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的意义,然后分析了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的现状,最后提出了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的优化途径. 相似文献
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《考试周刊》2019,(98):116-117
《道德与法治》是社会运行的基础与规范,初中《道德与法治》课程的开设是为了更好地培养塑造学生的道德观念与法治意识,引导学生们正确地约束自己的思想与行为。传统《道德与法治》教学将教育内容集中于理论环节,生活相关内容相对较少。道德与法治蕴藏于生活的各个方面,教育与生活是学生品德发展的重要源泉,只有在学生认知范围内及生活世界领域实施教育活动才能够帮助学生更好地感受和体会,推动学生观念的形成并且展开深入思考与有效探究。由此可见,生活化教学策略的实施是初中《道德与法治》发展的重要方向,笔者结合自身教学经验对《道德与法治》课程生活化教学策略的选择与实施展开研究。 相似文献
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小学是教育的奠基阶段,也是系统教育的初级阶段,相较于向学生传授更多知识,更关注对学生思维的开发和意识的引导,因此无论是宏观视角下的课程设置还是微观视角下的课堂教学,为学生建立对教育的正确认知,帮助学生明确教育和生活的联系,引导学生将学习与生活对照起来看,都是教学设计的前提和基础,而道德与法治这门指向德育的学科则更加看重对学生的生活化引导,教师需要结合生活来为学生建立正确的道德观和价值观。文章就主要围绕生活化视角下的小学道德与法治教学展开,先是简单介绍了小学道德与法治教学中存在的问题和需要遵循的原则,然后再以生活为出发点,对如何开展生活化的道德与法治教学进行了探究与说明。 相似文献
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沈亚珍 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
目前,随着我国新课程改革的不断发展,思想道德教育成为了学校以及老师的重点教学任务。通过在道德与法治课程中加入大量的生活元素,能够有效调动学生的学习热情,以此来帮助学生树立正确的思想道德观,有效完成道德与法治教学目标。本文根据生活化元素融入小学道德与法治教学的重要性,提出有效教学措施。 相似文献
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小学道德与法治课程在提升小学生人格品质方面起到重要作用,因此新时代学校尤其要重视开展小学道德与法治课程。新课改后,小学道德与法治课程教学模式在不断变革与创新,小学道德与法治生活化教学能够有效提高教学水平。笔者以自身工作经验为基础,探讨了小学道德与法治生活化教学的一些做法,以供参考。 相似文献
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郭敏珍 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
道德和法治是小学生必须具备的素质,在小学教育阶段,道德与法治的课程是帮助学生建立正确价值观、是非观的基础,可以有效规范学生的行为,而为了实现更好的教学效果,将理论化的知识更加生动具体,小学道德与法治教学已经逐渐生活化。这种方式能够让学生更有效直观的掌握道德规范和法治知识,还能够让学生学会如何在生活中利用知识,从而对其进行更好地掌握。对此,本文针对小学道德与法治生活化教学进行分析,并对其教学策略进行探讨,旨在提高道德与法治课程的教学效果和教学质量,同时,也更好地培养学生的学习兴趣,让学生能够更加积极主动地进行学习。 相似文献