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正确指导观察、实验提高学生科学素质南宁市教科所杭乃励观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力，都离不开观察、实验和... 相似文献
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自然教学大纲中指出：“观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点，学校和教师应尽量创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获得知识和锻炼能力。”小学自然课教学中，观察实验课占各类课型总量的75％以上，因此必须重视观察实验课的教学。一、以分组实验为突破口组织好观察实验课分组实验是通过让学生亲自实践以培养智力与能力的一种重要形式。充分发挥学生分组实验的效用，对于提高自然实验技能和教学质量具有特殊的意义，教师要因势利导地把学生的主动性和积极性集中到实验目的和实验操作规范上来。分组实验首要… 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的一大特点。要尽量创造条件，让学生亲自参加观察实验活动，从而获得知识和锻炼能力。要打破“教师演、学生看”的传统做法，让学生自己动手实践，并注意不要让学生的实践活动受教师的各种限制。如果学生只能按照教师的意志去活动，就达不到学生自行获取和应用知识的目的。 相似文献
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在小学自然教学中,要根据学生的特点,抓住不同课型进行教学,重在发展学生智力,培养学生能力,使学生在学习自然知识中全面提高素质。 一、培养学生观察实验能力 观察能力和实验能力是智力活动的基础,通过观察和实验感知各种信息,是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的主要特点。小学生年龄小,教师须设计富有魁力的观察和实验来激发他们的学习兴趣,在观 相似文献
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三、让学生自己整理、归纳观察、实验的结果思维活动是人在认识事物的过程中不可缺少的环节，也是教师指导学生认识自然事物及变化规律不可缺少的环节。自然教学中的实验、观察、考察等实践活动只是学生认识活动的一部分，其主要目的是让学生掌握充分的事实，然后在此基础上通过比较分析、归纳概括等思维活动，让感性认识上升为理性认识，得出一定的科学结论。如果只注重开展实验、观察，而忽视实验、观察后的讨论，其结论的得出没有通过学生的积极思维，这样的教学活动其实是不完整的，也不能说是学生自行获取的知识。要学生归纳观察、实验… 相似文献
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我在自然教学中，指导学生从观察、实验中提取素材，写科学小论文，有力地促进了自然教学质量的提高。具体表现在：一、培养了学生的学习兴趣和自觉性。由于把写科学小论文列为学生自然成绩的重要内容，而科学小论文必须以课内外的观察、实验活动为内容。因此，写科学小论文能促使学生在课堂上集中精力进行观察、实验、思考。能激发学生自觉地参加课外的观察、实验、饲养、栽培等实践活动，从而为写好科学小论文积累更多、更好的素材。二、提高了观察、实验等能力。学生为了写好小论文，总是认真细致地进行各种观察、实验活动，以便有更多、… 相似文献
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张玉玲 《中国教育研究与创新》2006,3(9):83-84
小学自然是一门以实验为基础的学科．观察和实验足学习和研究小学自然的最根本方法，而学生的主体创造体验也往往寓于实验教学之中。如何在实验教学中发展学生主体性．激活学生的创造必趣，培养他们的创造能力．这是小学自然教学中非常值得探讨的问题。 相似文献
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《自然》课是小学课程中必不可少的一门学科。在自然教学中安排了大量实验演示内容。充分运用这些实验、演示给学生观察。不仅能让学生更好地了，解自然现象，掌握自然知识。而且对激发学生学习自然的兴趣，培养学生创造能力有着重要作用。怎样才能使小学生对具体自然事物和现象有认识过程呢? 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的突出特点.在自然教学的过程中,教师要指导学生生动地认识自然事物和应用所获得的知识,并尽可能地启发学生自行探求和应用知识.在观察和实验过程中,培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、创造能力以及栽培、饲养、制作等技能,着力培养学生学科学、用科学的能力.…… 相似文献
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重视观察实验促进自然课教改江苏陈庆丰观察实验是人类认识自然的基本途径。近几年来，我们根据新大纲的要求，充分利用农村集镇中心小学师资力量强、教学设备好的优势，发挥示范和辐射作用，积极组织学生观察，认真指导学生实验，促进了自然课的教改。一、发挥感官作用，... 相似文献
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从观察实验入手加强能力培养河南杨淑华李敬义观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的突出特点。在自然教学中,如何正确指导学生进行观察、实验,培养学生的科学志趣是科学启蒙教育的重要组成部分,对于提高学生科学素质有着十分重要的作用,也是实施素质... 相似文献
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《自然》课是小学课程中必不可少的一门学科。在自然教学中安排了大量实验演示内容。充分运用这些实验、演示给学生观察。不仅能让学生更好地了解自然现象，掌握自然知识。而且对激发学生学习自然的兴趣，培养学生创造能力有着重要作用。 怎样才能使小学生对具体自然事物和现象有认识过程呢? 小学生对自然事物和现象的认识始于感知，也就是说小学生的认识开始于用自己的眼、耳、鼻、舌、手和皮肤等各种感觉器官去直接地观察客观事物和表象。同时也可用演示来加深学生的认识过程。 演示过程是由教师将直观教具或实物展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过观察获得感性认识。演示的可以是实物、标本或模型，也可以是图片图表，还可以是幻灯、录像。教师应根据教学内容的不同，教学条件的不同，选择不同的演示手段进行教学，以达到认识过程和最佳教学效果。 相似文献
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1 在观察实验过程中,培养学生的逻辑思维能力 对自然事物的现象与概括,来源于对自然事物属性的观察和总结,是感性认识上升到理性认识,形成概念的必然途径.因此,在小学自然观察实验中,要培养学生的观察能力. 相似文献
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小学自然教学重点是实验教学，离开了实验教学，自然教学只是一句空话。实验教学是在教师的指导下，使用一定的仪器、设备和其它辅助材料，控制在特定的条件下，独立地进行操作，观察事物某些现象的变化，在实践过程中培养学生实际操作能力，并获得直接知识。实验法是自然学科教学中的基本方法，它伴随着学生知识、技能的提高而升华。从简单的操作、观察实验到具有一定难度的操作实验，甚至干脆启迪学生设计实验，这一系列的过程，正是学生实践能力提高的层层台阶。多年来的自然教学实践，使我觉得实验教学大有研究，实验教学有多种途径。a… 相似文献
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观察和实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,也是小学自然课最常见的教学方法。要搞好自然教学,必须重视观察和实验。一、观察和实验可以激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学生学习积极性和主动性的关键。而在自然教学中,观察实验更是激发学生学习兴趣的有效手段。因为,在儿童的心目中,特别是低年级儿童的心目中,观察实验是游戏、是玩。教学实践证明,凡是有观察实验的课,学生学习兴趣都比较高。同时,自然课在指导学生认识各种自然事物时,总是从直观到抽象,从感性到理性,从具体到一般。在儿童的认识不断深化中,所… 相似文献
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激发兴趣 搞好自然教学宿州市雪枫小学胡长任激发学生学习自然的兴趣，我是从以下三方面做起的。一、运用实验，激发兴趣。实验教学是传授自然知识的重要手段，是搞好教育、教学质量的一个重要环节，它对于学生深人理解理论知识，培养观察、实验及动手能力，开发学生智力... 相似文献
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在小学高年级自然教学中，如何落实自然教学大纲提出的“注重指导学生学会自行获取知识”的教学要求，促使农村小学生积极主动地学习、培养创新精神呢？我们的教改实践证明：启发引导学生自行设计简单的实验，让农村小学生亲自参加创造性的观察与实验活动，是一个行之有效的途径和方法。为了充分发挥观察、实验活动多方面的育人功能，使农村小学生真正学会自行获取知识的方法，我以“启发引导小学生自行设计简单实验”为突破口，重点在小学高年级自然教学中进行了教改实验，探索学生自主学习的方法，取得了令人满意的效果。１创造条件，给学… 相似文献
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观察和实验是传授自然常识、发展学生认识能力的重要手段,是自然常识教学的重要组成部分。在观察与实验过程中,教师应积极引导学生比较、分析在观察、实验中所看到的事物和现象,进行归纳、概括,得出结论。这不但使学生获得生动具体的知识,而且有助于培养学生观察问题、分析与解决问题 相似文献
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学生实验又称为分组实验，是自然教学的重要组成部分。在教师指导下，让学生通过实验，亲自观察和研究各种自然现象，探求自然知识，了解各种常用实领仪器和装置的门适导性能，掌握正确的实紧操作6法和观察方法，从而老寿学生实事求是，油三思考的科学态匿。一、明确实验目的要求小学自然教学大纲和教构，接睛由浅入深，田段性至u理性的认P规律，对拒‘中、高过细的实验自不同时要东。例如，但年级选取影子、磁铁吸铁‘沉浮、镜子反光‘不料药报不倒‘控纸桥、摩接起甲等喜观性强的目然现象作为实转内容，目的直播自学生学】一些简率的实领… 相似文献