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沈进莲 《中国科教创新导刊》2009,(22):41-41,43
学习方式的转变有助于学生创造性思维的发展和学习能力的进步,多样化的学习方式有助于培养学生终身学习的理念,培养分析问题和解决问题的能力。本文从学习方式的特点、实现学习方式多样化的必要性、如何实现学习方式多样化及前景等方面作了阐述。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”新课程倡导采取多样化的评价方式,即评价主体多样化,教师、学生、他人都可以参与评价;评价形式多样化,可以采用自评、互评、等形式;评价方法也多样化。 相似文献
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网络环境下的新型人才培养模式的关键在于是否建立起相应的教学管理体系、支持服务体系、学习资源建设体系。学生的学习需求日益多样化，满足多样化的需求，就要以学生为中心，围绕方便实用做文章，根据学生的多样化需求充分利用多种媒体设计菜单式教学模式和资源建设，满足多样化的学习需求。 相似文献
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<数学课程标准>指出:"对学生数学学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度."新课程倡导采取多样化的评价方式,即评价主体多样化,教师、学生、他人都可以参与评价;评价形式多样化,可以采用自评、互评、等形式;评价方法也多样化. 相似文献
6.
刘建亭 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(2)
培养高中生的英语书面表达能力,提高英语写作水平要讲究策略,要在“多样化”上下功夫——情景、题材多样化;句式句法多样化;批改方式多样化;作文评语多样化——并以此作为提高学生英语写作的兴趣,增强学习信心的重要手段,使其有学习成就感,从而达到提高英语教学质量的目的。 相似文献
8.
刘建亭 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(2):44-45
培养高中生的英语书面表达能力,提高英语写作水平要讲究策略,要在"多样化"上下功夫--情景、题材多样化;句式句法多样化;批改方式多样化;作文评语多样化--并以此作为提高学生英语写作的兴趣,增强学习信心的重要手段,使其有学习成就感,从而达到提高英语教学质量的目的. 相似文献
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目前,高等院校考试形式的单一化使得学生在考试过程中出现了作弊等不诚信现象。探索多样化考试形式、多样化成绩评定和多样化考试内容,可以促使学生端正学习态度、提高学习效率、培养学习能力,从而促进学生素质的全面发展。 相似文献
11.
王立英 《成都教育学院学报》2010,24(8):115-116,144
成人“高等数学”教学效果不佳的主要原因是：成人学生学习高等数学的目的和动机明显不一致;教师教学手段单一,“满堂灌”的现象严重;教师的教学水平和对成人教育的教学方法不合理。教师要重视激发学生的学习兴趣、培养学生数学思想方法,通过形象直观教学、分层次教学、多媒体教学等途径来提高成人教育高等数学教学的效果。 相似文献
12.
朱素琴 《宁波教育学院学报》2010,12(4):118-120
随着新课程改革的深入,初中英语教学的模式也发生了相应的变化。要提高初中英语教学的有效性,离不开愉快教与学。教师要充分开拓自己的智慧,努力营造良好的课堂氛围,寻找合适的教学手段,运用启发式教学,形成有特色的课堂教学,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
13.
张雅莉 《沈阳教育学院学报》2011,(5):51-53
分析了当前高校现代汉语教学方式优化的意义,认为在现代汉语教学过程中教师可以根据教材内容的难易程度和学生对内容的熟悉程度采取灵活多样的教学方式。提出了五种组织现代汉语课堂教学的模式,并具体论述了其实施的具体方法及应注意的问题,强调综合考虑、灵活选择和运用不同的教学模式。 相似文献
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学习不是单向传输的过程,而是双向的交流学习。良好的师生互动,可以促进学生全面发展,使学生发现数学的魅力,培养学生的数学思维。教师在数学课堂教学中应用互动式教学时,应调动学生互动积极性,注重日常生活的关联性,营造和谐的教学氛围,采用丰富多元的教学方法,在练习中突破创新,使学生积极主动地进行课堂学习。 相似文献
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操作系统原理课程传统教学方法多采用讲授法,课堂气氛沉寂,教学方法单一。为解决此问题,引入OBE教学理念,针对不同教学内容,设计了问题驱动、任务驱动、竞争抢答、分组教学等教学方法,灵活多样。结果表明,这些教学方法,活跃了课堂气氛,激发了学生的积极性、主动性,教学质量明显提高。 相似文献
16.
万红梅 《常熟理工学院学报》2009,23(6):94-96
在全球化背景下,日语传统教学中教学手段的滞后、学生专业思想不稳定及教材的陈旧已经难以满足社会对高素质创新型日语人才的需求。因此,在日语教学中必须引入多媒体网络技术,改进日语教学手段和教学方法,构建以教师为主导、输入多元信息、以学生为主体、交互协作的课堂教学策路,激发学生的兴趣,切实发挥学生的学习潜能,提高课堂教学效率。 相似文献
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真正高效的课堂教学必须以学生愿学和乐学为表现样态。采用不相等实验组控制组前后测准实验研究,在开展学生内在发展需要与教育外在发展要求和谐统一研究的基础上,借助多样化的干预策略,提升师生解读导学案的理念,帮助教师在因学科、学生、自身教学风格等不同而精心研制和有效使用的、具有合理性的导学案中提升能力,从而在课堂教学中以导学案为依托促进学生自主学习、成长和发展,实现具有根基性的高效课堂教学。 相似文献
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19.
随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的实行,我国基础教育课程改革已进入到实质性阶段。这次新课改较以往改革对课堂教学的冲击是较大的。较之传统意义上的课堂教学方式,我们需要对课堂的概念重新界定,对课堂教学活动重新规划,本文从课堂教学方式上展示了一种充满生命活力的新课堂以及在这种课堂中教学方式的变化及思考。 相似文献
20.
覃锡明 《广东广播电视大学学报》2002,11(1):44-47
创造性教学就是把创造性教学思想与教学方式相结合，使充满科学性、艺术性的创造性教学代替传统的教学方式，把传授知识与发展学生的各种心理能力结合起来，通过教学内容的重新组织，采用开放的教学形式，在课堂中增强师生交往，激发、引导学生讨论，大胆思考，培养学生批判性、发散性的思维能力。 相似文献