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传送带问题的分析,在各类考试中经常出现,归类如下:水平类传送带;斜面类传送带.解这类问题的方法是:先判断静摩擦力还是滑动摩擦力,并准确判断摩擦力的方向,还要注意共速时摩擦力有突变的特点,求摩擦生热时要用相对位移.求解做功时要用对地位移,另外,还可用动量与能量的观点解决. 相似文献
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《数理化学习(高中版)》2002,(3)
摩擦力是贯穿于高中物理的一个重要的物理量,其中一些特殊问题,若能在解题中灵活处理,就可获得特殊效果或避免错解. 1.磨擦角 当相互接触的物体沿接触面发生相对滑动时,在接触面上将产生相互作用的滑动摩擦力, 相似文献
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一、分不清摩擦力的方向例1如图,主动轮P通过皮带带动从动轮Q,A与B、C与D分别是皮带与轮边缘相互接触的点.下列说法正确的是()A.B点所受的摩擦力方向与其运动方向相反B.D点所受的摩擦力方向与其运动方向相反C.主动轮受到的摩擦力是阻力,从动轮受到的摩擦力是动力D.主动轮、从动轮受到的摩擦力方向与运动方向都相反错解选A、B.剖析错解误以为B、D两点的摩擦力方向都是阻碍运动的,而错选A、B.因P是主动轮,皮带对B点的摩擦力方向与其运动方向相反,且为阻力,而Q为从动轮,靠皮带来带动,故Q相对皮带有沿顺时针方向运动的趋势,皮带上C点… 相似文献
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传送带问题的分析,在各类考试中经常出现,归类如下:水平类传送带;斜面类传送带。解这类问题的方法是:先判断静摩擦力还是滑动摩擦力,并准确判断摩擦力的方向,还要注意共速时摩擦力有突变的特点,求摩擦生热时要用相对位移,求解做功时要用对地位移,另外,还可用动量与能量的观点解决。 相似文献
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吴华太 《河北理科教学研究》2001,(2):16-18
摩擦力做功问题是我们教学中的一个难点，由于不少学生不能正确掌握摩擦力做功的性质、特点，因而常把题目解错，所以本文就摩擦力做功情况讲三个问题。 相似文献
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由于种种原因 ,对于计算型多项选择题总有部分同学出现漏解的情况 .本文针对这种情况以章节为序对这类题目进行分析 .一、在判断摩擦力的大小时 ,由于处理时的出发点的不同而造成多解例 1 质量为ｍ的木块在推力Ｆ的作用下 ,在水平地面上做匀速运动 (如图 1 ) ,已知木块与地面间的动摩擦因数为 μ ,那么木块受到的摩擦力应为下列各值中的 ( ) .(Ａ) μｍｇ (Ｂ) μ(ｍｇ Ｆｓｉｎθ)(Ｃ) μ(ｍｇ-Ｆｓｉｎθ) (Ｄ)Ｆｃｏｓθ分析与解 :木块受到四个力的作用 :重力ｍｇ、推力Ｆ、支持力Ｎ、摩擦力ｆ.受力分析如图 2所示 .由于木块做匀速… 相似文献
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摩擦力概念历来都是高中物理力学教学中的难点.本文首先分析了摩擦力概念成为教学难点的原因.其次指出了教师在教学过程中应该怎样突破这些难点,结合具体例子详细阐述了在教学过程中讲解摩擦力产生的原因,摩擦力的方向,以及摩擦力的大小等与摩擦力概念紧密关联的问题的方法,为物理概念的教学提供有益的启示. 相似文献
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摩擦力方向的判断是学生学习的难点.教科书中是这样描述摩擦力的方向：摩擦力的方向总是沿着接触面并且跟物体相对运动趋势或相对运动方向相反.摩擦力方向的判断常用以下几种方法. 相似文献
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一.选择题1.下列说法正确的是()A.力是物体对物体的作用,力总是成对出现的。B.物体受到的重力是由于地球的吸引而产生的。C.描述力只要用一根带箭头的线段表示出力的大小和方向就可以了。D.力的大小用天平来测量。2.有两个物体相互接触,关于接触处的弹力和摩擦力,以下说法正确的是()A.一定有弹力,但不一定有摩擦力。B.如果有弹力,则一定有摩擦力。C.如果有摩擦力,则一定有弹力。D.如果有摩擦力,其大小一定与弹力的大小成正比。3.在力的分解中,有唯一解的条件是:()A.已知两个分力的方向;B.已知两个分力的大小;C.已知一个分力的大小和方… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(9)
摩擦力是高中物理学习的重点,也是难点.对于物体间是否存在摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小等问题,同学们普遍感到难以理解和掌握.现就摩擦力问题中的几个要点问题剖析如下,以帮助同学们加深理解,并掌握其处理方法. 相似文献
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笔者在浏览相关物理教学论坛的过程中发现了一些有关摩擦力的问题,现将问题展示如下：“请问各位老师,关于竖直方向上的摩擦力应该怎样解呢？有这样一题：小明重500N,手用1000N的力握竹竿匀速下滑时摩擦力是多少？如果握力增大到1500N,摩擦力又是多少呢？请问这道题怎么理解呢？” 相似文献
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在初中物理学习中,力学部分是重点,也是难点,而在力学中解决摩擦力有关问题尤为困难.首先摩擦力有三种:静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力;其次摩擦力的方向和大小不容易搞清楚.笔者在多年的教学中发现,解决与摩擦力有关的问题可按一定的顺序和方法进行.下面就通过一些例题予以说明.…… 相似文献
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摩擦力是物体受力分析的难点.摩擦力的3个性质,即摩擦力方向的相对性、摩擦力的唯一性、摩擦力的被动性是分析摩擦力的3个原则,也是解决摩擦力相关问题的突破口. 相似文献
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刘海军 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
学生在学习高中<物理>第一章"力"时,普遍反映摩擦力难学.特别是静摩擦力,更加难以掌握.由于第一章没有能打好扎实的基础,在后面学习做功的问题时,对摩擦力做功更是混淆不清.要弄清摩擦力做功问题,必须理清摩擦力作用的特点和力对物体做功的一般求解方法. 相似文献
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高—物理“摩擦力”这节内容的教学难点是摩擦力方向的判断,教材中的判断方法是利用“滑动摩擦力方向跟物体的相对运动方向相反”,“静摩擦力方向跟物体的相对运动趋势的方向相反”这一规律.但在实际教学中发现基础一般的学生很难真正掌握这种方法.本刊2005年第11期《用摩擦力的效果来判断摩擦力的方向》—文(以下简称《判断》),它运用的方法是从摩擦力产生的效果来判断摩擦力的方向,这是一种突破教学难点的好方法,《判断》一文所述的效果是指摩擦力改变物体运动状态的效果,但该文最后一段所指“摩擦力一般不产生形变”,就把另外一种更好的… 相似文献
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马业贵 《数理化学习(初中版)》2004,(11)
摩擦是日常生活中常见的现象,摩擦力是初中物理重要的力之一.尽管初中没有给出有关摩擦力的定量计算式,但我们在很多情况下,还是能够根据题目条件来求解的.下面就介绍求摩擦力的四种方法. 相似文献