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1.
袁国华 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):32-33
笔者以自身多年太极拳教学经验结合查阅大量文献资料,研究二十四式太极拳的教学方法。以运动技能形成的三个阶段分别从基本功组合教学法、攻防技击含义、分解教学法等方面对二十四式太极拳的教学方法进行了论述,结合具体的实例对二十四式太极拳的练习和职业岗位身体素质要求对接进行了研究。旨在提高高职学生对太极拳的学习兴趣,提高教学质量,为终身体育奠定基础。 相似文献
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简化二十四式太极拳是我校公共体育的重要教学内容,为了调动学生积极性,激发学生学习兴趣,提高教学效果,教师在教学实践中必须讲究新颖的教学方法。该文借鉴有关文献资料,结合教学实践,对简化二十四式太极拳技术的教学法进行探讨。 相似文献
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本文通过二十四式简化太极拳为教学实践．从培养学生掌握体育知识，技术出发，运用多种教学方法，对学生进行教学和训练。 相似文献
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为更好地提高太极拳的教学质量,本文就二十四式简化太极拳的教学过程中,如何运用多种教学方法进行教学,以调动学生学习的积极性,使学生学得更快、掌握得更准确,更好地指导太极拳教学实践,以促进学校体育的发展。 相似文献
6.
太极拳是中华传统体育宝库中一颗璀璨的明珠,有着悠久的历史和广泛的群众基础,它以深厚文化底蕴和显著健身价值享誉全球,二十四式太极拳作为太极拳的一个重要组成部分,在学校的体育教学中充当着重要的角色。学校体育教学工作者一直在积极地探索和学习二十四太极拳教学的方法,作者在不断实践中总结出一套二十四式太极拳教学的方法。 相似文献
7.
杜建辉 《福建师大福清分校学报》2005,(Z1):70-73
在二十四式简化太极拳课的讲解、示范和练习等教学过程中引入心理训练方法,使之与拳式的教学有机地结合.通过教学中的对比实验和研究,结果显示心理训练方法对提高太极拳教学质量效果明显.这为体育教学改革中冲破传统教学的结构模式,改进教学方法,提供一条可行的新途径. 相似文献
8.
一 太极拳是我国宝贵的文化体育遗产之一．二十四式太极拳是太极拳类中最基础的、最普及的．它既是一种合乎生理和体育原理的健身运动,又是一种治疗慢性疾病的有效手段。要学好二十四式太极拳,应先弄明拳理,头顶太极,手玩八卦,脚踏五行,还要按下面三个阶段循序渐进逐步提高。 相似文献
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二十四式简化太极拳是多数普通高校武术选项课的教学内容,对简化太极拳教学方法进行研究,在现有教学经验的基础上进一步优化太极拳教学方法,注重科学练拳,可提高教学效果. 相似文献
10.
二十四式太极拳作为经典武术教材,在学校体育教学中有着重要地位和作用,其中云手教学既是重点又是难点。本文通过几种常见的云手教学方法的探讨,指出其优缺点,提出相应建议。 相似文献
11.
为提高大学体育二十四式太极拳的教学质量,及时发现教学过程中各个阶段存在的问题,将目标教学中诊断性评价、形成性评价、终结性评价引入教学中,对课前、课中和课终进行一系列的及时评价与反馈,控制整个教学环节,达到有效地提高二十四式太极拳教学质量. 相似文献
12.
为更好的提高太极拳的教学质量，通过教学班的教学实验，对太极拳教学中采用的一些基本的教学方法和手段进行比较，总结出二十四式太极拳的整个教学过程，旨在更好地指导太极拳教学实践。 相似文献
13.
赵闽江 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(9):82-83
武术课已成为各高校必修课或选修课程,太极拳尤其受到大学生们的喜爱．自从1955年《简化太极拳》在我国推广以来,太板拳已成为人们强身健体的好方法．近些年太极拳已成为许多高校体育教学内容之一．本文就二十四式“简化太极拳”教学过程中,如何结合套路中每一个动作及运用我国特有的民族音乐、通过电化教学、思维感知等先进的教学方法进行教学,以调动学生学习的积极性和主动性,使学生更好的理解和掌握技术动作,并结合武术教学,丰富学校的体育文化,促进武术的发展． 相似文献
14.
浅议技击性技术在太极拳教学中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
张照金 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(1):80-81
寓技击技术于体育之中是武术教学的基本特点。目前很多高校都开设了太极拳这项民族传统体育项目,二十四式简化太极拳由于动作精练同时又能充分体现太极拳运动的特点,因此成为太极拳教学的首选套路。本文对如何充分发挥太极拳的技击技术特性,提高学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,展现太极拳的精髓等问题进行了探讨,并提出了相关建议。 相似文献
15.
段廷进 《贵州教育学院学报》2012,28(12)
通过文献资料法、专家访谈法、逻辑归纳法等科研方法,首先对太极一词以及太极图含义、太极拳及其名字的来历进行了阐释;继而以简化二十四式太极拳为例,分析探讨出太极图与简化二十四式太极拳动作定势、动作变化和过渡、动作运动轨迹以及动作技击阴阳变化的丰富联系;从而得出在简化二十四式太极拳的教学中,引进太极图及其哲学原理的作用：有助于学生对太极文化、太极拳内涵的理解,有助于学生对太极拳动作的理解、记忆、和规范,有助于给学生提供自我纠正、自我提高的依据,有助于提高学生的学习兴趣。 相似文献
16.
将“二十四式”太极拳引入高中体育课堂,是有益的尝试,但在实际教学中存在较多的问题.为此提出“二十四式”太极拳的教学建议,认为在教学中应采取强化理论教学,引导学生在理解的基础上学习拳法;精讲每个动作的含义及攻防意义;强化动作名称,帮助学生理解和记忆;结合音乐教学,唤起学生美感;增加教学时数,培养学生兴趣;丰富教学内容,以免产生倦怠等教学策略,期望能对高中体育教师进行太极拳教学有所启迪与借鉴. 相似文献
17.
本文就在二十四式"简化太极拳"教学过程中,如何结合"基本防卫术"、攻防意义、生理价值、力学依据、审美意义、合理的教学方法及运用我国特有的民族音乐等进行教学,以调动学生学习的积极性,使学生学得更快,掌握得更好,并结合教学,促进学校体育文化的深层次开展,发扬、推广中华武术,增强学生体质进行了分析。 相似文献
18.
范积文 《新疆教育学院学报》1999,(4)
二十四式太极拳是中国武学宝库中的一支瑰丽奇葩。其优美武姿、独到的体育保健作用世人皆知。长期以来,太极拳教学由于受传统教学模式的束缚,二十四式太极拳在青少年中始终得不到广泛的普及与发展。究其原因还在教法。传统教法：老师在前面缓缓领做,学生在后面“摸鱼”。这种教法单调、死板而且太慢、太难、太费时。教学是一种双边活动。“求艺心切”又是学生在学的过程中极易产生的心理活动。因此,太极拳教学一定不能用太极拳运动时那样慢的速度去进行教学。用那样的速度去教学,很容易挫伤学生学习的积极性。“画圆先画方”是绘画教学… 相似文献
19.
刘方建 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
二十四式简化太极拳作为高中阶段学生体育与健康课程的选修项目之一,以及它的运动健身与健心效果,增强体质的功能,这些很好的运动效益对体育教师提出了很多要求,如何正确地培养中学生学习太极拳的兴趣,让每一位同学自觉自愿投入到学校课程中来,是值得思考的问题 相似文献
20.
刘俊清 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
在高等院校开展二十四式简化太极拳教学具有一定的积极意义。教师实施二十四式简化太极拳的教学应重视套路技术,同时,教师应当努力挖掘太极拳的内在精神。为此,教师应重视对学生武德礼仪的培养,使学生明白动作规格所包含的攻防意义。教师应当把握时机,突出主体动作教学,深化"做操式"教学,运用音乐旋律塑造动作形象。 相似文献