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从事语文四到六年级的教学工作已有二十余年,回顾自己的教学历程,总有丝丝遗憾:学生自学语文的能力仍很薄弱.提高学生的语文自学能力,是我教学多年来一直在探索的课题.然而,自学的要求经过多次调整,收效还是不尽如人意.
问题出在哪儿呢?出路又在哪里呢? 相似文献
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语文,作为一门人文性极强的学科,它需要心灵的自由参与,需要思想的大胆碰撞,需要智慧的平等交流,需要情感的积极投注。然而,我们的学生是怎样学习语文的呢?我们的老师又是怎样教学生学习语文的呢?我觉得,现在的语文教学仍存在一些问题,可就是搞不清问题到底出在什么地方。听了赵谦翔老师的报告以后,我的眼前顿时划过一道希望之光,这道光便是"绿色语文"。我终于看到了现代语文教学的方向,我觉得"绿色语文"的观点提得太好了。下面,我想从语文课堂教学模式、阅读教学和写作教学三个方面,简 相似文献
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最新版《语文新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"我国著名教育家陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。""教育的最终目的在学生自学自励。"作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,成为真正有用的新型人才。在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣,打好自学基础 相似文献
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指导学生自学,培养自学能力,是目前改革语文教学的当务之急。在课堂教学中如何指导学生自学,培养自学能力呢?我谈几点做法。一、帮助明确自学意义,认真独立思考我们在组织学生自学时讲了自学和培养自学能力对今后从事小学语文教学的重要意义,并找了一个自学能力较强的学生在班上讲了他自学的具体做法和体会,对全班同学的启发很大。以后又经常鼓励学生认真独立思考,养成自学习惯。 相似文献
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李悦 《语数外学习(高中版)》2014,(3):35
正语文教学必须重视"心"这一因素,尤其是我工作一段时间后,我更感到了语文教学的"心"这一因素的重要性。学生是坐到了课堂里,可学生的"心"在课堂吗?即使"心"在课堂,学生的心有没有用到学习上呢?学生的心是用到了学习上,可他(她)是不是在专心地听授课教师的讲授呢?如果他(她)没用心的话,授课教师讲的再好也是徒劳。为此,我再次强调语文教学"心"因素的重要性。 相似文献
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小学数学教学中.针对知识关键处和疑难问题,组织学生依据课本进行自学是发展学生智力、培养学生能力的一条有效途径。近年来,很多教师将自学引进课堂,注重培养学生的自学能力,收到了一定的成效。然而,在课堂教学中也存在着诸如流于形式的现象。教师到底应该怎样组织学生自学呢?在自学过程中又要注意哪些问题?笔者认为自学过程中要做到“五个要”。一、自学前要激发兴趣。学生对自学有了一定的兴趣,在自学过程中就有一股动力。我经常利用设疑的办法来激发学生的自学兴趣。在教“能被2、5、3整除的数”一课时,在 相似文献
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"好文章是写出来的,更是改出来的",这话一点不假。纵观古今,哪位名人大家不是修改文章的好手呢?如何批改学生的作文,怎样才能让学生改好自己的作文,一直是语文老师长期探索而又觉得较棘手的问题。传统的批改方法,老师伤神费力地"批",学生无可奈何地"改",批与改时常脱节,岂能取得良好的效果?怎样才能做到既"批"得巧,又让学生"改"得对呢?我在自己的教学实践中, 相似文献
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四环节教学主要由"自学质疑、合作探究、展示评价、巩固深化"四个步骤来完成。对于小学语文的低年段教学,四环节教学又是如何在识字教学中开展实施的呢?一、激趣导课,自学质疑识字教学是小学语文低段教学的重点,识字教学过程中,教师应注意两方面:一是抓住汉字本身的特 相似文献
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张玉芬 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):106
大概所有语文老师都有这样的共识:在语文教学中,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。那怎样才能使作文老师不难,学生不怕呢?这几年来我一直在探索作文教学之路,现将我的一些经验和大家共同交流。一、阅读——写作的原材大文学家杜甫曾深有体会地说:"读书破万卷,下笔如有神。"阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,既可以扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词 相似文献
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朱卫文 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(2)
语文教学耗时多,收效低,学生厌学,一直是困扰着语文教师的主要问题.这种状况究竟能不能改变?语文这门课能不能既适当减轻学生负担,又提高教学质量?我在市教育学院老师的指导下,进行了“会乐美”语文教学实验.现将初试情况作简要报告:一、会、乐、美——实验的基本目标语文教学的出路在于改革,怎样改呢?我们追求的目标,用三个字概括:会、乐、美.这三个字也概括了这一实验特色.会——是教会学生自己学习语文.它有三层含义:赞成把工具性作为语文学科的基本性 相似文献
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让学生"喜欢阅读,感受阅读乐趣"是语文教学的课程标准。如何达到这一标准,跨越"阅读"到"悦读"的沟壑呢?我认为关键在于激发起学生课外阅读的兴趣。在平时的教学中,不妨试试以下几招: 相似文献
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徐雁 《中国科教创新导刊》2009,(12):198-198
作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生如何正确地使用语言文字表达自己思想情感的重要手段,更是语文教学中一项艰苦而重要的工作。多年来,“教师怵教,学生怕写”的现象一直困扰着教师和学生。如何改变这种现状,提高学生的写作水平呢？我的作文教学“三步曲”在实践中收到了良好的效果。 相似文献
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《考试周刊》2019,(70)
"自育自学"这项坚持从教育原点出发的实验已经在我校开展多年,可以说已经遍地开花。但我在日常参与课题研究和观课中发现,不少实验老师对低段的语文"引导自学"课不太有信心,总觉得低年级的学生由于年龄特点自学时坐不住,不能深入思考,讨论质量不高,因此迟迟不敢尝试。其实,何炳章老先生在《原点》一书的《就"引导自学"型课堂教学结构的有关问题再答同仁十二问》一文中就谈到"引导自学"课型在小学低年级完全可以运用,并主张小学生在课堂上自学的习惯完全应当及早养成。那么,如何根据低年级学生的身心特点,将语文"引导自学"的课堂变得更加有趣呢?我根据自己的日常实践和看课经历发现,将自学环节情境化,自学任务趣味化,教师语言儿童化等操作可以增强课堂的趣味性。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(9)
<正>评改作文一直是我们语文老师最感头疼的事情。有些老师每次批改都逐一详细地批改,改的内容涉及到许多方面,改得密密麻麻,评语写满卷面,学生看了,反而眼花缭乱,印象不深,老师的辛劳可能就付诸东流了。如何让这件必须做的事情变得轻松而又有实效呢?我认为可以做好以下几点:一、重评分,轻评改作文评改又叫批改,"批":给文章作批注;"改":修改错处。语文教学中老师对学生作文的批改传统做法是:给每篇作文一个整体的评价,再改正错别字和标点 相似文献
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在语文教育高扬人文精神大旗的今天,一个源自远古至今弥香的新生命向我们走来。这就是感悟。“语文学习具有重情感和感悟的特点”,“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”,“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”……感悟。感悟。语文教学活的灵魂。那么,何为感悟?感什么?悟什么?在教学实践中,又应如何引导学生去感悟呢?这些问题一直苦苦地困扰着我。我思考着,尝试着,于是就有了《特殊的葬礼》的三次教学。一教《特殊的葬礼》:感受“人文”的魅力,沐浴“人文”的光… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>写作教学一直以来是语文教师感到棘手的一项教学任务。写作教学应该如何有效地开展呢?大多数语文教师在时间、数量上,保证了作文教学的落实程度,但令人不解的是,学生的写作水平却得不到应有的提高。正如李镇西所说,"如果只注重对学生作文进行纯技巧的传授而忽视为学生提供写作的源泉,那么,学生仍会感到无话可说,无文可写。"结合我的教学实践,我认为 相似文献