共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、教师威信的内涵教师的威信指的是教师在学生中的威望和信誉,是教师具有的一种使学生尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识等方面能够对学生产生影响的综合反应。通常,传播者愈具有使受众相信、听从的力量、威望,其传播的影响力就愈大,受众就愈信从。因此,作为传播者的教师要特别关注自己在学生中是否有威信,并努力使自己在学生中具有威信。这既是教师的职业心理特点,也是教师能够顺利开展各项工作并取得成效的重要条件。在传播活动中,威信效应的产生主要取决于传播者或信息来源在受众心目中的威望和地位,而这种威望和… 相似文献
2.
本文以传播学为视角,基于"维普全文期刊数据库资讯"的数据对成人教育研究文献进行统计分析,认为成人教育研究应该进行必要的改进和提升,在传播者方面,突出成人教育传播者知识素质和能力素质研究;在传播内容方面,注重职业取向研究同时突出素养取向研究;在传播媒介方面,突出课堂媒介的重要性和使用研究;在受众方面,突出成人教育学生选择性机制研究;在传播效果方面,确立基于宏观传播效果观的研究.另外,成人教育研究方法上应该把定量研究作为最基本的方法之一. 相似文献
3.
传播者和受众作为传播过程的两极是传播效果研究的重点。本文试图通过对传播过程的两极在传播效果中的研究探寻其对大学英语教学的启示。 相似文献
4.
5.
6.
传播理论学认为,凡有目的的传播活动都希望取得预期的传播效果,但效果的产生却不以传播者的意志为转移,有时甚至会出现与传播者意图相反的效果,这是因为,传播效果的产生是一个十分复杂的社会过程,从发出信息到受众接受信息,中间存在很多环节和因素,每个环节和因素都会对效果的形成发生重要的影响.可见,传播者要想改进传播活动的效果,就必须采用一定的传播技巧以控制好那些对预期传播效果将会产生作用的环节. 相似文献
7.
教师是科学文化知识的传播者,是学生思想、行为、习惯的塑造者。和谐的师生关系有利于促进学生个性和心理的健康发展。笔者认为,构建和谐的师生关系要依靠师生双方的共同努力,其中教师起主导作用。 相似文献
8.
由于传统教学模式下复合型师资力量的严重短缺以及ESP学生所具有的个体潜能可以加以整合利用,因此云计算所倡导的“众人拾柴火焰高”的基本理念,有利于调动ESP教学过程中师生双方的积极性、有利于减轻师生双方的负担、有利于高效完成ESP教学任务.而要搞好云计算视角下ESP教学的实践教学,除了要积极探索互助合作的工作坊模式,还必须转变传统的教学模式:教师要由一对多的主导灌输转变为学生的内生性成长提供管理与服务. 相似文献
9.
小学数学课堂教学是一个师生双方的互动过程。师生互动要求教师要善于抓住学生学习过程中的兴趣点,让它成为师生展开有效互动所必需的动力。要满足学生学习的需求,达成教学目标。师生互动也包括教师组织下的学生合作学习。 相似文献
10.
随着戏曲的传播发展,传播者越来越注意到传播的受众和传播的效果,戏曲作者更多的注意到改编后作品的娱乐性和观赏性,因此笔者从清代《水浒传》改编传播的效果和传播者的可信性效果两方面着手论证《水浒传》戏曲改编在清代的传播效果. 相似文献
11.
“受众”是传播学的一个术语,信息的发出者称为传播者,信息的接受者即为受众。一般来说,信息的传播效果在很大程度上取决于是否符合受众心理的特点和满足需要。我国在改革开放社会中成长起来的青少年学生受众的心理特点较之过去有了较大的改变,这些改变,对学校的教育教学工作,特别是“育人”工作提出了新的要求。本文拟探讨面对学生出现的新的受众心理特点,教师“育人”形象的转变。 相似文献
12.
高校思政网站的传播学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思政网站具有信息传播属性、大众传播的社会属性以及网络传播属性.对思政网站的受众、内容以及传播者与受众的关系开展深入研究,有利于提高思政网络的传播效果.确保信息的权威性、掌握和运用传播效果理论、建立科学的教育体系是提高思政网络传播效果的重要保证. 相似文献
13.
夏艳艳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(4):20-24
随着我国电视新闻改革的不断深入，我国电视新闻传播者的受众意识在不断提升，以受众为中心的传播理念贯彻到电视运行的各个环节，电视新闻传播者从频道的定位到栏目的策划、选题、主持人设计，无不是把受众作为第一考虑要素，电视新闻的传播效果将得到进一步的提升。 相似文献
14.
互动教学模式是指在教学过程中以教师为指导、以学生为主体,充分发挥师生双方的主观能动性,形成师生相互交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式.也就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨,在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式.它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习,也要求教师根据学生的反馈信息灵活组织教学活动.互动教学对学生和教师的发展都有重要意义. 相似文献
15.
教师的赢效因素与教育效果的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
教育传播过程中,作为传播者的教师,教师的自身特点是影响传播效果的首要因素。本文主要从传播者的赢效因素—即权威性、可信性、接近性、熟知性、和悦目性五个方面进行论述,说明具有这些特质因素的教师,才能在教育传播中使学生的态度、行为、情感等方面产生自己所期望的效果。 相似文献
16.
从传播学的角度,以"5W"传播模式为框架,从传播主体、传播内容、传播媒介和受传者等四个方面分析如何提升非物质文化遗产深入高校教育的效果:政府文化教育部门、高校管理部门应积极推动;传播者应充分利用多种媒介.采用立体化的教学方法传播非物质文化遗产,传播时要抓住非物质文化遗产的内容精髓,引导学生形成正确的价值判断:针对大学生的特点,采取多种措施提高大学生对非物质文化遗产的认识和兴趣. 相似文献
17.
接受美学对新闻理论的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
在新闻传播过程中,受众是传播者不可缺少的对象,传播的能动性决定了传受双方都是能动性主体。从受众的角度来发掘新闻审美性,从受众接受的程度诠释解读新闻,从而产生新的建构。接受美学也带给新闻理论新的影响和发展。 相似文献
18.
职业教育是我国教育发展的方向.根据职业学校的特点,调动学生的积极性,必须普施关爱,这是提高职业学校办学质量的重要措施.教师教书育人要从关爱开始,关爱学生是教师的天职.只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果.教师应在班级管理中普施关爱;对违纪学生要倾注爱心;走近学生,理解关爱学生;在课堂教学中要体现关爱. 相似文献
19.
"双一流"背景下,高校人才引进趋势加剧.通过5W模式研究视角及其分析框架,对高校人才引进机制从传播者、传播内容、受众、传播媒介和传播效果进行分析,提出高水平大学人才引进的对策. 相似文献
20.
正默契是意念之间的无约投合。传受双方可以通过若干模棱两可的对话、几个词汇、甚至一个眼神,产生心领神会(心照不宣、心知肚明、心有灵犀)的效果。这种境界的传播于人际传播而言能构建融洽、和谐、亲密的关系;于组织传播而言能巩固共同体;于大众传播而言能提高受众忠诚度,形成"自己人"的传播者形象。一、研究背景默契传播主要诉诸某种心理经验的类同而发生。双方使用统一的密码本对信息进行编码和解码:传者用间接的话语将意义转化为象征性符号,受 相似文献