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倪立宠 《延安教育学院学报》2012,26(2):20-21
欠发达地区高校师资队伍建设一直以来受地域、经济等诸多因素影响,成为高校自身发展过程中急需解决的关键问题。在教育国际化的今天,欠发达地区高校如何提高整体师资队伍素质,适应市场需求。以欠发达地区X市的高校为例,阐述师资队伍现状及问题,提出解决对策。 相似文献
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经济欠发达地区由于自身地理环境以及经济、文化发展滞后等因素的影响,使得教师队伍稳定和质量成为当地高校师资队伍建设发展的最大难题。本文拟从分析现阶段经济欠发达地区师资队伍建设存在的问题出发,构建新型的经济欠发达地区师资队伍建设发展模式。 相似文献
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大力发展民办教育是加快经济欠发达地区教育事业的必由之路，而师资队伍是制约民办学校发展的主要因素。民办学校的师资队伍存在着师资结构不合理、师资队伍不稳定、受聘教师有被雇佣心态从而影响其积极性发挥等问题。文章提出了依靠政府和教育主管部门的扶持，以及民办学校举办者的自身努力来加强师资队伍的措施，以期对经济欠发达地区民办学校的师资队伍建设提供参考。 相似文献
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进入21世纪,欠发达地区新建本科院校迅速发展。毕节学院作为西部欠发达地区新建本科院校之一,经过四年多的建设,师资队伍素质有了较快的发展,但师资队伍结构不合理、教学水平整体不高、科研水平参差不齐、高层次人才危机等问题使得其在内涵发展的道路上充满挑战。结合该类院校内涵发展对师资建设提出的要求,学校管理者应高度重视师资队伍建设,抓好规划工作,实行分类培养,采取刚柔并济的管理模式调动教师的积极性和创造性。 相似文献
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通过对我国欠发达地区高职师资队伍的现状进行分析,本文对如何提升师资管理实效和师资队伍的素质提升方法进行有效的探索,为我国欠发达地区师资队伍建设和管理模式提供行之有效的参考依据。 相似文献
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学校的办学水平高低,培养目标的实现与否,决定因素是教学质量,而教学质量最主要的决定因素是师资队伍的质量.多年来高职院校的发展过程中,师资队伍的短板问题一直是制约高职教育发展的重要瓶颈.本文在分析了我国当前经济欠发达地区高职院校师资队伍建设存在的一些问题基础上,借鉴国外高职院校优化师资队伍经验,对如何做好高职院校师资队伍建设和管理工作提出了几点建议. 相似文献
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陈本敬 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):12-13
我国通过引进市场力量参与举办高职教育,推动高职教育快速发展。但是无序的市场化,使得广东欠发达地区高职学院存在政策劣势;基于财政紧张因素,欠发达地区政府减少了对高职的投入,严重影响该地区高职的招生生源。欠发达地区高职师资队伍建设也较为乏力。这需要高度重视加以解决。 相似文献
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随着我国高等教育发展的日趋多样化、大众化和国际化,以及高等教育体制改革与结构调整的进一步深入,高校间的竞争也越来越激烈,要想在竞争激烈的高等教育市场中获得长足发展,就必须在学科建设的基础上,大力加强师资队伍建设.文章分析了经济欠发达地区高校师资队伍建设存在的问题,提出了提升地方高校师资队伍建设核心竞争力的有效途径. 相似文献
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通过对欠发达地区民办幼儿园教师在专业理念与师德、专业知识和专业技能方面发展水平的调查,认为这类幼儿园教师在以上方面的发展呈低水平状态。为了提高教师发展水平,教育行政部门应加强师范生教育,并定期为本地民办幼儿园教师举办教育培训,幼儿园应该创造教师交流机会并提高教师自我效能感,教师自身应该主动学习知识、模仿榜样和反思经验。 相似文献
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李曲生 《衡阳师范学院学报》2011,32(4):153-155
师范生顶岗实习,置换培训是一种新的教学和培训模式。通过开展师范生顶岗实习,置换培训,立足于教育最急需的农村地区,采取四方联动的模式,可以增强师范生的教师职业道德,促进师范院校教育教学改革。 相似文献
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AbstractFirst-year university students’ underdeveloped academic literacies can lead to dissatisfaction and poor performance. University teachers find it difficult to take action without an understanding of students’ perceptions and needs. This study investigates first-year Chinese students’ perceptions and experiences related to assessment of academic literacies in an English-as-a-foreign-language university context. The datasets include student focus groups at two different time points over their first university year, self-reflective essays written by students at the end of the year, and audio records of nine units of teaching in three teachers’ classes. Findings highlight that fostering students’ academic literacies incorporates both linguistic development and epistemological adaptation. Students held mixed feelings towards alternative assessment other than examinations. Their personal learning goals of using English in everyday scenarios dampened their commitment to teachers’ goals of developing learners’ academic literacies. Findings suggest assessment can be an effective ‘card’ played by teachers to nurture students’ appreciation of new learning goals, communicate areas for improvement in learning strategies, and demonstrate their visible progress. 相似文献
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我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解 总被引：22，自引：0，他引：22
当前,我国欠发达地区农村教师队伍建设中普遍存在着诸如大学毕业生难进与不合格教师难出、超编与缺编、学历达标率高与教师实际水平低等矛盾和问题,使农村教师队伍建设陷入了结构性困境。阻碍农村教师队伍建设的真正原因在于,农村教师队伍的“入口”、“出口”及在岗教师内部存在着多重结构性障碍。在明确国家和政府作为农村教师维护主体的指导思想下,政府应从多方面进行有力作为,在吸引优秀教师、淘汰不合格教师、促进在岗教师专业发展等方面进行重大改革,培养和造就一支充满活力、优质高效的农村教师队伍。 相似文献
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International practicum is disappearing from teacher education programs with the increasing pressures for ‘local experience’. International practicum is seen as too different from local contexts to develop preservice teachers to meet professional standards. This study explores the teaching development of a group of 24 preservice teachers from a regional university on a placement in Beijing and examines the ways they make explicit connections between their learning on overseas practicum and their teaching in Australia. The findings indicate that it is precisely the difference in teaching contexts that enables professional development in key areas of professional standards. The study challenges perceptions of overseas practicum as ‘cultural tourism’ and also the presumption of conflict between preparing teachers for both global and local contexts. 相似文献
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宋慧敏 《周口师范学院学报》2012,29(3):128-131
如何培养适合基础教育特别是农村基础教育需要的优质师资是河南地方高校正在积极探索的问题。周口师范学院作为河南地方师范院校之一,根据农村基础教育对师资的独特要求,注重提高师范院校教师群体的教育专业化水平,加强师德教育、推行＂（4-X）＋X＂人才分类培养模式、开设凸显教师综合素质和职业技能的教师教育课程平台,增加实践教学内容与环节,提升学生从教技能与技巧,有针对性地教育和培养师范生,使师范毕业生在走上工作岗位后真正地成为适合农村基础教育需求的优秀师资。 相似文献
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经济欠发达地区小学教育专业的定位与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
经济欠发达地区小学师资数量不足,质量堪忧,结构不合理,人才流失严重,表明了小学教师队伍建设和教师教育层次、质量提升的迫切性,这给从事小学师资培养的高等院校提供了发展空间也提出了挑战。因此,合理地确定欠发达地区高校小学教育专业的层次定位、市场定向,研究出适合经济欠发达地区教师的培养模式,构建出具有地区特色的小学教育专业理论体系,小学教育专业才能进一步发展。 相似文献
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[JP2]通过对我国中部地区三个已摘帽国家级贫困县幼儿园教师于2012年和2020年的两次问卷调查和追踪访谈,勾勒出该群体精神生活的变迁图景:心理生活变迁呈现出压力水平显著上升、自我认知保持良好的特点;文化生活变迁呈现出闲暇时间缩短、公共性文化活动减少、自主性增强的特点;心灵生活变迁呈现出反思意识增强、重视个人努力、常葆专业热忱的特点。为促进欠发达地区幼儿园教师精神成长,研究建议:全社会营造尊师重教的社会氛围,尊重欠发达地区幼儿园教师在幼儿保教工作中的精神劳动;从幼儿园环境创设与文化休闲公共设施建设两方面入手,为县、乡、村各级幼儿园教师乃至社会大众提供文化生活的软硬件;为幼儿园教师留出闲暇时间,鼓励其成为积极的反思型教师,充分发挥其选择精神生活方式的主观能动性。 相似文献
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地方高师教育实习与农村学校校本培训整合探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高师院校的教育实习与农村学校的校本培训相整合,是教师职前培养与职后培训一体化的新尝试.是地方高师为当地农村教育服务的创新模式,也是当今地方高师教育改革的一条新路.本文提出要建立一个由高师院校与地方教育行政部门分工协作的三级管理体制,统筹整合活动;建立高师院校教育实习的指导教师与农村学校校本培训的外聘专家合二为一的专家队伍;建立现代信息技术网络平台,为高师院校的教育实习与农村学校校本培训提供信息支撑系统,从而促使高师院校的教育实习与农村学校的校本培训有效整合. 相似文献
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吴春玲 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):115-116
长期以来,地方院校普遍存在方言区师范生普通话水平不高,普通话意识不强,普通话学习困难等现象。这与生源地中小学普通话学习氛围、中小学教师的普通话状况有着很大的联系,所以必须特别重视小学生的普通话教学。文章从多方面阐述了加强小学生普通话教学的必要性,提出了加强小学生普通话教学的主要途径。 相似文献