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课堂巡视应贯穿于整个课堂.教学之中,有效的课堂巡视不仅能拉近师生心理距离,及时发现问题,督促学生端正学习态度,而且能针对学生差异采取措施,以促进后进生的提高. 相似文献
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张玉婷 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):69-69
著名教育家陶行知说过"好的课堂是能让学生跟着老师走."教师在课堂中是发挥引导作用的,按照教学目标引导学生进行学习.而能引导学生的最好方法就是设问,用一个一个灵活而关键的问题不断引导学生思考.本文将从一堂课的开始到结束,就每个阶段的设问技巧提出一些建议.做好课堂上的设问,就能大大地提高课堂质量,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化.但是,并不是所有的课堂提问都能达到上述功效.那么,怎样优化课堂提问,才能获得较好的教学效果呢?本文从课堂提问的设计、实施和对学生答问的评价三个方面作一些探讨. 相似文献
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一节成功的生物课的重要标志,在于课堂的有效性,在于学生能成功地发现问题并最终解决问题.课堂上提问的运用,不仅能活跃气氛,而且能培养学生利用生物学原理分析问题、解决问题的能力.有效的课堂提问是诱导学生思维发展的重要因素,是教学的重要手段.可以说,课堂提问是优化课堂教学、提高课堂效率的关键.下面我谈谈自己的几点看法. 相似文献
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卓越课堂是最优化的课堂形态.在课堂教学中,机智的教师能对课堂深层次、全方位地把握,能充分发挥学生的主体性,正确聚焦学生的学习体验,敏感发现当前教师教学与学生学习中的困难.教师对教学机智科学合理地认识和运用对卓越课堂的建构有着重要的促进作用. 相似文献
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"双减"背景下,数学课堂如何实现减负增效提质,实施高效课堂是关键.如何打造高效课堂,成就高效课堂,学生参与是关键.
一、设计精彩导入,让学生乐于参与
良好的开端是成功的一半.小学生的注意力容易分散,教师如果能设计精彩的导入环节,在课堂一开始就将学生牢牢地吸引住,让学生乐于参与学习,便能获得良好的教学效果. 相似文献
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商珊珊 《中国科教创新导刊》2012,(17):167-167
信息技术的课堂是动态的、变化万千的,如何能驾驭这个课堂,学生也能真正的满足需求,教师从教学方法、课堂内容、组织形式都应本着学生为“主人公”的原则,了解学生的心理,做到师生在课堂上共同成长. 相似文献
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采用数学高效复习教学模式,不仅能提高课堂效率,而且能提高学生的课堂参与度.立足数学复习教学,就初中高效课堂复习教学模式进行了探讨. 相似文献
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周慧云 《新课程导学(上)》2012,(33)
小学英语课堂教学中,良好的课堂评价能调动学生学习英语的积极性,使学生体验课堂参与,促进学生更深一层次地投入到学习中.适当的课堂评价还是师生的情感纽带,它能融洽师生关系,形成师生和谐的局面. 相似文献
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"主体参与式"地理课堂教学模式激发了学生的主体参与意识,保障了学生在学习过程中的时间、空间和权力,学生成为课堂的主人.我们只要充分发挥学生的主体作用,真正把地理课堂还给学生,使学生在课堂上动起来,一定能使课堂效率最大化. 相似文献
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小学生天真烂漫,需要老师用爱心去呵护和浇灌.在课堂上,尊重学生,能创建和谐课堂;赞赏学生的奇思妙想,会张扬学生个性,让课堂焕发出新的光彩. 相似文献
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陈林 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):55
课堂提问能调动学生通过阅读、思考,积极主动地获取知识,发展潜能.同时它能帮助语文老师有效地组织课堂,巧妙地点拨学生,挖掘文本的内涵,真正实现语文课堂教学的价值.课堂提问要讲究艺术,要注意它的明确性、有效性、针对性、层次性. 相似文献
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李海霞 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
数学课堂是一个有组织的认识过程,课堂提问作为一种常见的学习方式贯穿始终,有效的课堂提问能节约时间,紧扣主题,从而提高课堂效率.因此,课堂提问要有数学味、有思维含量、有思维空间,并且能正确处理预设问题与问题生成的关系.有效的提问有利于激发学生自主探究的欲望,调动学生的思维积极性;有助于学生思维能力的锻炼,使学生感到自己的主动创造很多,培养学生的自信心;有利于学生智力的发展. 相似文献
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预设与生成是构建和谐课堂的基点.和谐的课堂氛围能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高.随着数学教学的展开生成不断呈现,我们应留给学生时间和空间,让学生学会反思学习的成败得失.教师要用自己的睿智来处理瞬间的课堂资源,让学生能主动参与. 相似文献
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语文教学中的课堂提问是一门艺术,也是课堂教学中一种行之有效的教学方法.有效的提问能激发学生浓厚的兴趣,陶冶学生的情操,还能培养学生的创新精神和实践能力,所以掌握行之有效的课堂提问,是提高课堂效益的关键. 相似文献
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邱亚明 《数学学习与研究(教研版)》2011,(1)
有效的课堂提问能激活学生的思维,调动学生的学习积极性.然而我们的课堂提问还存在一些不足之处.本文揭示了数学课堂提问中存在的问题,提出了优化课堂提问的几点对策. 相似文献
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朱德万 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):38
通过近十年高中数学教学实践,我发现变式教学能明确、具体、有效地体现教师的主导地位和学生的主体作用.课堂上一组恰当的变式题组可很好地引导学生进行思考、讨论、辨析与总结归纳,所以数学课堂采用变式教学不仅能充分调动学生参与课堂的积极性,更能拓展学生思维,有效培养学生归纳、分析和解决问题的能力.以下是我经常在数 相似文献