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1.
凌久远 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在当前的教育发展阶段下,学校教育更加注重对学生进行全面的培养,在这种教育发展趋势下,高中思想政治教学的重要性不断凸显。对于现代的高中思想政治教学来说,其教学行为本身不仅要服务于高考,同时还需要发挥对学生思想价值观的引导作用。在高中阶段,学生的学习压力比较大,因此对于思想政治学科来说,其教学的重点在于引导学生正确地认识学习,明确学习对自身发展的重要性,激发学生的学习兴趣,只有这样才能保证高中思想政治学科价值的发挥。因此本文主要就高中思想政治学科如何激发学生的学习兴趣进行研究,希望能够促进高中思想政治学科教学水平的提升。 相似文献
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李蕾 《中国校外教育(理论)》2015,(4):100
高中思想政治学科,是高中教育阶段一门重要的基础学科。它虽然不像高中数学那样锻炼学生的逻辑思维和探索能力,使学生的思维更加缜密;也不像语文那样提升学生的语言表达和自身的素质。但是它能够对学生的思想品德的教育产生重要的影响,在某种程度上影响着学生的人生观、价值观和世界观。通过学习高中思想政治,教师可以指导学生养成正确的辨证思维能力,提升自身价值观。从而,更好地服务于其他学科的学习。高中思想政治教学是对学生进行道德教育的一个重要的渠道。随着各种课程改革的发展,高中思想政治的教学也应将改革落实到实处,不断地改进思想政治教学。 相似文献
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孟婉君 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0062-0062
高中思想政治教学是为了培养学生的道德观念和 认知水平,让学生成为一个优秀的“人”,当代教育讲究德智体 美劳全面发展,而思想政治学科在德育方面的建树不言而喻,高中生已经有了成熟的思维,对外界事物形成了独特的见解, 且正处于叛逆期,这个阶段迫切需要加强思想政治教育,帮助 学生树立正确的观念和品格,培养学生政治学科核心素养,学 生在日后的学习和生活中都将受益无穷。 相似文献
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正政治教学是高中阶段的一门必修课程,政治教学有着其他课程无法比拟的教育意义。高中阶段的政治教学可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观,对提高学生的思维能力和个人素质有着较好的教育作用,并且高中阶段的政治教学也为学生走向社会打下了良好的政治基础。但是,在传统的政治教学中,由于我们的教学模式、教学方法等方面的限制,导致学生对政治学生产生了抵触心理,他们把政治学习当做一个学习任务,学习缺乏主动性。教师让学什么,让记什么他们就 相似文献
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高中思想政治教育是高中阶段必修的一门课程。为了让学生更好地学习思想政治知识,老师开始将案例教学法引进到高中的课堂。案例教学法具有很强的实践性,老师可以将具体的案例与教学内容相结合,加深学生对知识的认识和学习。本文介绍了案例教学法在高中思想政治教学中的必要性,重点分析案例教学法的实际运用。 相似文献
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兴趣是人们从事学习活动的重要内驱力,因此,对于教师来说,如何激发学生的学习兴趣是提高教学效率的重要手段。思想政治是高中阶段一门重要的课程,与其他学科相比,思想政治学科的理论性比较强,因此,教师在开展教学工作的过程中一不留神就容易陷人理论说教的枯燥教学中。因此,如何提高学生对政治课的兴趣,激活政治课堂就成为摆在每个思想政治教师面前的难题． 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2019,(29)
<正>近年来,议题式教学在西方国家高中及初中社科教育中得到了广泛运用,是提升广大中学生核心素养、培养学生问题解决能力、让学生在公共生活中作出正确选择的有效抓手。纵观我国中学思想政治教育研究,议题式教学在高中阶段已有初步探讨,而在初中阶段很少有研究者将其用于教学。议题式教学就是以活动型学科课程为载体,开展课内与课外相结合的学习活动, 相似文献
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在高中教育体系当中,思想政治教学极其重要。高中阶段属于学生价值观、人生观以及世界观形成的重要时期。强化思想政治学科核心素养,可以有效提升学生的综合素养和政治素质。基于此,本文就结合笔者自身教学经验,谈谈核心素养下高中思想政治课的教学策略,以供参考。 相似文献
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罗常丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):14
随着新课标的不断推进和深化,高中思想政治教学已不能仅仅停留在传授学生政治知识、教会学生如何应试的层面上,更重要的是激发学生学习的兴趣,培养学生的创新意识及自主学习的能力。主要阐述了当前教育背景之下,高中思想政治教学的现状,并在此基础之上,对如何提高学生学习政治学科的兴趣提出了合理化建议。 相似文献
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政治教学在高中的学习阶段中占据着比较重要的主干课程地位,政治教学在高中阶段主要是为高中生灌输马克思的基本理论知识以及我国政治形势等,是对他们进行比较系统长期的思想道德品德的教育载体。但是由于传统教育模式和教学理念的影响,学生们对高中政治学科的印象大多都是枯燥、单调,对这门学科兴趣不高。如何提高学生的学习兴趣,提高高中政治教学水平和效果是高中政治教师最为关系的问题。 相似文献
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于小龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0004-0004
高中思想政治学科教学具有知识性与教育性。从知识属 性来看,高中思想政治课承担着学科教学的任务,传授给学生 基本的思想政治教育的知识;从教育属性来看,高中思想政治 学科在强调知识应用的基础上,更加注重思想政治教育对学生 的导向功能和育人功能,同时还强调关注学生的核心素养。可 见,现行的高中思想政治课教学内容的呈现需要一种新型的教 的方式与学的方式,而传统的课堂观不能满足学生个性化、多 元化发展的需要。基于此,高中思想政治学科翻转课堂教学研 究有着重要的价值。 相似文献
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新课改以来,教育目标和教育方向发生了巨大的变化,高中思想政治教学逐渐向"发展素质教育"和"立德树人"方向发展。高中思想政治是一门以培育思想政治学科核心素养为主导和以立德树人为根本目标的学科,课程包括了大量的生活案例和理论知识。开展思想政治课教学对学生的健康、长远发展具有非常重要的意义和价值。议题式教学在某种程度上满足了思想政治课程开设的要求,对促进教学方法和学习方式变革具有重要意义,另外它还能有效提高高中思想政治教育的教学质量,推动新课程改革的发展。 相似文献
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正在新的课程改革中,其核心的理念是为了每位学生的发展,这一理念的提出从根本上肯定了学生在学习过程中的主体地位,根据这一理念,将传统的强调灌输的教学方式变为努力把课堂"还给学生",成为课堂教学改革的一大重要趋势。思想政治是高中阶段的一门必修课程,也是新课程改革的一个重要区域。相较于其他学科,思想政治教学活动由于其理论性较强的特点,在教学过程中,灌输现象更为严重。为了改变这一严峻的教学形式,我们一定要大刀阔斧地对传统的思想政治课堂进行改革,尤其是要把加强师生互动放在重要位置,让教师和学生能够在互动中相互提升,获得共同发展,真正地实现思想政治学科目标。 相似文献
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新课改的全面推进给学科教学带来了新的要求,对于高中思想政治学科教学来说更是如此.高中思想政治学科是一门理论性、实践性和社会性非常强的学科,这就使很多学生在学习高中思想政治学科的过程中出现了一些困惑,主要表现在对一些理论性的知识掌握不到位,从而导致在解决问题的过程中困难较多,甚至经常出现知识之间的相互混淆,这对于学生学习政治学科是非常不利的. 相似文献