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培养学生英语学习兴趣,要和学生多沟通交流,尽量多了解学生,优化课堂导入,激活课堂教学,以趣带学,同时,要多实践,语言幽默,结合热点多举行比赛,培养学生的自尊心和自信心,从而整体提高学生英语水平,打造英语高效课堂。 相似文献
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培养学生英语学习兴趣,要和学生多沟通交流,尽量多了解学生,优化课堂导入,激活课堂教学,以趣带学,同时,要多实践,语言幽默,结合热点多举行比赛,培养学生的自尊心和自信心,从而整体提高学生英语水平,打造英语高效课堂。 相似文献
3.
正英语是一门语言实践课,学生在课堂上是否能够有效参与,已经成为新课程标准下评价课堂教学有效性的一个重要指标。学生参与课堂学习的广度和深度是衡量其主体地位发挥的重要标志。学生是课堂的主体,教师要关注的不仅是知识点的传授,更要关注学生本人这个主体在课堂中的表现。在英语课堂里要注重培养学生的良好学习习惯和形成有效的学习策略,掌握英语基础 相似文献
4.
英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系,注重语言的生活化与口语化的相互联系,以达到学以致用的目的,增强学生的实践能力。作为英语教师,我们要更新教育理念,不断改进英语课堂教学,调动学生参与课堂活动的积极性,提高课堂效率。 相似文献
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英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系，注重语言的生活化与口语化的相互联系，以达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。作为英语教师，我们要更新教育理念，不断改进英语课堂教学，调动学生参与课堂活动的积极性，提高课堂效率。 相似文献
6.
拓展英语教学的时空——谈谈英语课外活动 总被引：2，自引：0，他引：2
郭曦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(10)
语言是交际的工具。学生学习英语的目的就是能使用英语进行人际沟通,所以,教师有责任创造良好的语言环境,对学生的听、说、读、写、译等基本技能进行训练,使学生尽可能多地运用英语,最终养成自觉运用英语的习惯。而所有的这一切要想在有限的课堂教学中完成是不可能的。因此,只有积极开展丰富多彩的英语课外活动,才能给学生提供更多的使用英语的机会,营造语言学习氛围,优化语言学习环境,最终达到预期的教学效果。一、课外活动要注重与课堂教学相结合由于开展课外活动的主要目的是通过大量的语言实践来运用和扩大课堂所学到的知识,所以,课外活动一定要循序渐进地与课堂教学紧密联系起来。 相似文献
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于薇 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):112-113
大学英语教学大纲阐明大学英语教学的重点是有效提高学生的实际交际能力。Self—talking对于学生自主学习能力的培养和英语交际能力的提高有着不可忽略的作用。外语学习归根结底是学生自身的学习,课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言运用能力,还要帮助学生养成良好的自主学习习惯,尤其是Self-talking的自我对话意识和英语表达能力的训练,是对课堂英语口语训练的有益补充。 相似文献
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张峰 《学生之友(初中版)》2012,(4):15-15
九年义务教育英语新教材（牛津版）对教学提出的要求是：1．实践性要强。2．教学方法要多样化。新的教学大纲提出：“教师要努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高课堂教学质量,减轻学生课外负担。”因此,我们应以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们运用英语进行交际的能力。 相似文献
9.
蒋裕华 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
作为一门重要的基础学科和信息载体之一,英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,它在各类基础学科中的地位也日益突出。《上海市中小学英语课程标准》中明确规定：初中英语课程要着重帮助学生掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能,发展合作交流能力和健康的个性。同时强调,英语教学要体现交际性,要结合学生的年龄特点和生活实际,创设交际情景,通过大量的语言实践,使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行英语交际的能力。但是,对于我们的学生来说,要培养英语交际的能力,主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。因此,我们要优化课堂教学模式,尽力为学生营造一个良好的语言环境和英语学习氛围,而营造这个环境和氛围的有效教学手段就是情景教学。本文针对初中牛津英语的特点,结合笔者的英语教学实践,归纳总结了几种情景教学法,使教学课堂更加生动、有趣,从而提高课堂效率,激发学生学习兴趣。 相似文献
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课堂教学是学生在教师指导下,通过听、说、读、写基本训练,获得英语基础知识,基本技能和运用英语进行交际的能力的主要途径.教师要充分利用各种辅助手段,提高学生学习英语的兴趣,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高教学质量. 相似文献
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课堂是学生学习的主要阵地和渠道 ,因而课堂教学在一定意义上决定了学生的发展现状和趋势。就英语学科而言 ,学生的语言技能和运用能力、学习兴趣和学习方法主要是通过课堂教学培养的。因此 ,让课堂教学活起来是学生学好英语的必然要求。一、激活主体 ,让学生成为学习的主人语言是学会的 ,而不是教会的。学好语言必须调动学生的积极性 ,让学生成为学习的主人、课堂的主体 ,这是激活课堂的关键。为此 ,教师必须最大限度地把课堂时间还给学生 ,让学生有较多的参与机会、实践机会 ,在操练中巩固 ,实践中掌握 ,运用中提高。激活主体的前提是要面… 相似文献
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学习一种语言,一定要有语言环境。在英语教学中,生动的语境能够调动学生学习英语的兴趣．激发学生学习英语的热情,使学生自主地学习英语,从而能大大地提高教学质量。本文通过语境教学的理论和大量的课堂实践来谈谈如何在小学英语课堂教学中设置语境,提高课堂教学效率。 相似文献
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毛立红 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
《全日制中学英语教学大纲》明确指出:“课堂教学是英语教学的基本形式,也是学生在教师指导下获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的能力的主要途径。教师要努力改进教学方法,增加课堂上语言实践 相似文献
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九年义务教育初中英语新教材（人教版）对教学提出的要求是：一、实践性要强;二、教学方法要多样化。新的教学大纲提出：“教师要努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高课堂教学质量,减轻学生课外负担。”因此,我们应以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动,激发学生学习英语的兴趣,提高他们学习英语的自觉性,培养他们运用英语进行交际的能力。 相似文献
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营造良好的听力环境.环境是学习语言的自然因素,目前制约中学生听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题.课堂是学生进行英语实践活动的最主要、最自然的语言环境.听力教学应充分利用课堂教学这个主渠道,坚持"尽量使用英语、适当使用母语"的原则,在课堂上应尽量使用英语组织课堂教学,如课堂指令性话语,教师对学生的启发引导,与学生的交流活动,以培养学生良好的英语语感. 相似文献
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<正>《英语课程标准》明确指出:在教学中要"突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力——通过大量的语言实践活动,切实提高学生综合运用英语的能力"。因此,教师在课堂教学中大部分时间要组织学生操练、使用英语。只有通过课堂操练,才能由知到能,由能到熟,使学生达到熟练运用、掌握语言知识的目的。课堂操练效果的好坏,将直接影响教学质量的高低。 相似文献
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小学时期是学习英语的重要阶段,所以教师要寻找适合学生身心发展的教学方法．以最大限度地发挥学生潜能。课堂教学是英语教学的主要途径,教师应该充分利用课堂时间。使学生在实践活动和英语学习中不断提高英语的基础知识和语言实际运用能力。影响英语课堂教学的因素很多,教师要结合学生实际情况,及时发现存在的问题,进而提高英语课堂教学效率。 相似文献
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英语不仅是一门课程，更是一种文化、一种语言交流的工具。英语学习完全依靠课堂，无异于画地为牢，会弱化学生的英语学习效果。在小学英语教学中，教师要突破单纯依靠课堂教学的模式，引导学生结合课外实践进行探究性学习，做到还课堂于学生、还学习于学生；要通过读写结合，以读促写，注重学生的知识积累，培养学生的英语学习能力，促进学生英语核心素养的发展。 相似文献
20.
陈嘉惠 《中国科教创新导刊》2008,(33)
在牛津初中英语教学中,教师要不断更新课堂教学手段,制定灵活多样的教学方法,满怀激情地组织学生进行广泛的语言实践活动。诸多方法和手段在牛津初中英语课堂上的运用,有利于培养学生专心学习英语的兴趣,有利于激发学生积极参与实践的热情。 相似文献