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1.
采用自编问卷对某高职院校高职生学习投入状况进行了调查研究。研究发现,高职生学习投入处于中下水平,并且在学习行为投入、情感投入和认知等方面表现出不同的特点,提出了切实有效地提高高职生学习投入水平的对策和建议。 相似文献
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肖巧萍 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(6):53-57
英语教学改革强调在传授学生英语知识的同时,更要关注学生的英语学习情感。调查高职生英语学习情感现状,对影响其英语学习情感的因素进行分析,尝试通过情感教学策略对高职生的英语学习情感进行干预。 相似文献
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张兴培 《南昌教育学院学报》2012,(1):96-97
情感因素与英语自主学习的关系密切,积极的情感是自主学习成功的关键。本文以"自主学习理论"和"情感过滤假说"为理论依据,分析了影响高职生英语自主学习的情感因素,并提出了利用情感因素培养高职生英语自主学习能力的有效策略。 相似文献
4.
莫莹莹 《中国科教创新导刊》2012,(11):35-36
在国家大力发展职业教育的大环境下,英语这门基础课也越发得到重视。本文通过研究地方院校非英语专业高职生英语学习情感因素的理论基础,运用现状等,对如何激发地方高职院校非英语专业高职生积极情感因素提出了建议。 相似文献
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心理健康教育:高职学院思想政治教育的突破口 总被引：1，自引：0，他引：1
研究、探索高职生心理问题及对策,对加强和改进学生思想政治教育具有现实意义.由于理想与现实的矛盾、认知存在偏差、缺乏应对问题的策略与能力等原因,高职生普遍存在学习压力大、人际关系紧张、情感困惑、人生信仰缺失等心理问题.鉴于此,正确认识高职生特点,合理确立心理健康教育目标,通过建立危机干预机制、开展心理咨询及举办各种宣传教育活动等,提高高职生心理素质,从而加强思想政治教育的效果. 相似文献
6.
在高职生的数学学习过程中,数学学习策略的有效运用能促进学生的数学学习、提高学生的学业成就.本文结合高职生数学学习的情况,提出对高职生进行数学学习策略的训练可以通过情感认同、策略呈现、策略尝试、策略迁移和策略内化几个步骤进行实施,帮助广大高职数学教师能够更为有效的对学生进行数学学习策略的教学指导和训练. 相似文献
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我国的高职教育在20世纪末兴起,近年来发展迅猛,高职英语教学也越来越受到重视。文章从分析高职生英语学习现状入手,提出影响高职生英语学习的几个主要情感因素,探讨积极情感因素介入高职英语教学的策略,以期达到高职英语“由苦学到乐学”的转变。 相似文献
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大量的实践研究表明,在高职学生英语学习的整个过程中,积极情感起着重要的作用,可有效提高学生学习英语的效果。合作学习可以有效营造出积极的英语课堂氛围,具有增强高职生的自尊心和自信心、有效激发其学习动机、缓解其焦虑情绪以及促进其情感交流等优点。本文就对如何通过合作学习来培养高职学生学习英语的积极情感这一课题进行了分析与研究。 相似文献
10.
大量实证研究证明,语言焦虑和外语学习存在负相关的关系。外语学习焦虑是外语学习中的主要情感障碍。笔者通过分析焦虑和外语学习焦虑的概念类型以及导致高职生外语学习焦虑的原因,探讨了克服和减轻高职生外语学习焦虑的可行性策略。 相似文献
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焦虑与自尊是学习的重要情感因素,在大量研究中呈现出显著相关性。高职生外语学习中出现的焦虑与自尊是否同样存在这种相关性？本研究通过问卷调查和统计分析得出：在高职生英语学习中两者不存在线性相关,而是显示出较复杂的关系。我们结合高职学生的学习实际,对研究结果进行了分析,并提出了相关的教学建议。 相似文献
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学习者积极的情感投入是有效学习的必要前提,高职院校学生的英语学习倦怠感较强.通过采用实证研究方法研究证明,职校生英语学习呈现明显的倦怠心理特征.从情感、态度、师生关系、自主学习、自我效能感、测试评价、教材选用等视角看,应采取“分层教学、贴近专业”等措施改革英语教学、消解倦怠心理. 相似文献
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赵玉娟 《九江职业技术学院学报》2013,(1):44-46
高职学生学习英语过程中持有的消极情感因素制约着高职英语教学的成效,文章分析了高职生学习英语的消极情感因素,提出三方面的转化措施:管理层面,给予制度保证;教师层面,进行情感引领;学校社会层面,予以环境护航。 相似文献
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高职德育遵循情感性原则既是高职德育目标的基本要求,也是高职生情感发展的迫切需要,同时对提升高职德育实效性意义重大.贯彻这一原则,一是要以情感为目的,培养高职生情感素质,从而进一步完善高职德育目标;二是要以情感为手段,充分发挥情感因素的积极功能,从而进一步提升高职德育实效. 相似文献
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张安民 《湖州职业技术学院学报》2021,(4):35-38
本研究基于3省6所高职院校酒店管理专业扩招生的调查数据,详细分析了高职扩招生的学习获得感。研究发现:酒店管理专业高职扩招生的学习获得感包含知识获得感、能力获得感、情感获得感三个维度。这三个维度间存在着显著的两两正相关关系。女生对于学习环境与教学态度的满意程度显著高于男生,男生对于人际互动的满意程度显著高于女生。年收入6万以上的高职扩招生较年收入2万元以下的学生,更愿意加强知识技能的学习。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
高职生在英语学习中普遍缺乏学习策略,从而大大影响了英语学习的效率,本文从认知、元认知、情感和交际策略方面提出了培养高职生良好学习策略的方法,旨在提高高职院校的英语教学效果。 相似文献
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麻小珍 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):48-51
高职生职业心理素质是高职生众多素质中最核心的素质之一.高职生职业心理素质的形成有赖于全程的教育培养.如何从高职生的角色转变、职业认同、职业情感培植、个人职业规划设计等各个方面渗透职业素质的养成意识,加强学校的积极干预,这是本文主要研究和关注的问题. 相似文献