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2006年9月18日上午十点钟左右,我正在给六(1)班的同学上作文讲评课。突然,我发现几个学生的注意力不在课堂,而是目光望着窗外,正凝神注意着什么,有的还跟旁边的同学窃窃私语。我停下要讲评的内容,走过去问他们:“你们在说什么?”他们抢着说:“外面在鸣炮!”“现在正好十点钟, 相似文献
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学校搞青年教师赛课,一年级的三位老师选上的是《放小鸟》(苏教版小语教材)一课。课文大意是:姑妈送给“我”一只可爱的小鸟,“我”把它放入笼子中,给它食吃,给它水喝,但是它一动不动。“我”很着急。突然,小鸟叫了一声,“我”向窗外一看,有一只鸟在叫唤,叫声很焦急。“我”想肯定是“鸟妈妈”来找她的孩子了,就把小鸟放了。三位老师在引导学生理解写窗外的鸟在焦急地 相似文献
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走过了十几年的教师路,自己由一名新手成长为一名富有经验的老教师,发现自己的成熟并不是因为经历了什么大风大浪,而往往只是缘于一件件微不足道的小事。事件1。那是我工作后的第二年,我请了婚假,回学校宿舍拿东西时,恰巧经过自己带的那个班。当时上的是一节自习课,看班的老师刚好不在,班里的纪律有些乱,班长站出来维持纪律,可是听的人不多。看到我从窗外经过,所有的学生都安静了下来,几十双眼睛看着我。而我因为喜悦的心情,因为要赶时间,没有走进课室,也没有回应那几十双眼睛,就从课室外飘然而过。我感觉到身后“轰”地一声炸开了锅,但我没有细听学生的议论,心想,班里的事情有其他老师代理,自己还有忙不完的事,何必多事。但是当我休完假回到班里,却发现班里的情绪不对:班干部工作不积极,几个已有所改变的“刺头”又冒了出来。我以为是自己离开的这段时间班里的纪律松散了,于是花了不少的时间和精力,努力改变这种现象,却总感觉与学生间有一种隔阂。我私下里找了一些班干部了解情况。班长像是不经意地谈到了那天的事:“老师,那次你经过班里,为什么不进去管管我们呢?”我一愣:“怎么啦?”班长说:“那次班里纪律很乱,看到你从窗外经过,我们都以为你会进来管一管,可是... 相似文献
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《希望月报(上半月)》2004,(4)
作为一名班主任,难免会遇到一些常犯错误的学生,对他们进行枯燥的说服教育收效不大,有时他们还会口服心不服。有一次,课堂上我批评了一位带头捣蛋的学生几句,他有些不太服气,嘴里竟还嘟囔着:“老师你偏心,咋光批评我不批评他们?”我问他:“是谁先扰乱了别的同学听课,主要责任在谁?”他不吱声了,这时,秋风掠过窗外的梧桐树,发出“飒飒”的声响。我灵机一动话题一转,“同学们,你们看,这窗外的梧桐树为什么会长得这么高大健壮呢?”“因为有阳光照耀它们。”“有雨 相似文献
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张玉微 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
一个早自修,我正在教室里批作业。“老师,你出来一下好吗?”窗外有个中年妇女在叫我。我快步走出教室。“我是谢亮亮的妈妈,亮亮星期天……”来者说话很急,眼里还闪着泪花,我感觉我的学生谢亮亮肯定出了点什 相似文献
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又到“六一”了,窗外依然是欢声笑语,我孤独地坐在窗旁,望着窗外那一个个甜蜜的小酒窝,我的心又开始在窗外的欢声笑语中彷徨……“明天是‘六一’,趁着放假的时间,你就完成我刚买回来的奥赛试卷吧。”妈妈的嘴里飘出这样一句话,百般无奈的我也只好答应了。妈妈依旧像往常一样微微一笑。 相似文献
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<正>“青年教师”这个称呼,让我想到了曾经的自己,想到了我开始的十年。叶圣陶先生谈为师之道,强调“肯负责,有本钱”。“肯负责”是师德修养,而所谓“有本钱”,则是指有厚实的业务功底。青年教师开始的十年就是“打底子”“攒本钱”的十年。“打底子”自然需要多读书。海德格尔曾说,“教师必须能够比他的学生更可教。”王尚文认为,所谓“更可教”就是教师的那个圆比学生的那个圆更大,圆周外面的世界也更大,他的未知比学生更大, 相似文献
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那天中午,我和几个同学在教室里写作业.不知什么时候,窗外传来了哄闹声.我抬头向窗外望去,天,阴沉沉的,一群学生在校门边围成了一个圆,圆心上匍匐爬行着一个人.
突然,有一个同学跑进教室嚷道:“新闻,新闻,特大新闻,学校来了一个超大爬行动物.”教室里的同学急忙追问:“是什么爬行动物?还超大?”那同学卖了个关子:“就在校门边,看了包你们大饱眼福.”于是,同学们“轰”的一声奔出了教室——看“爬行动物去”了.
其实,我心里很清楚,所谓的“爬行动物”,就是校门边匍匐爬行着的那个人.不知为什么,当时我像做了贼似的,躲在教室里,没有一丝儿勇气跟同学们一起去,也不敢再往窗外多看一眼. 相似文献
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王绍平 《教学月刊(小学版)》2003,(2):54-55
以前 ,在教学２０以内的进位加法时 ,我总是运用多种手段讲解“凑十法” ,然后学生模仿做练习。大部分学生当堂就掌握了“９加几”的“凑十法” ,但在下节课学习“８加几”时 ,很多学生又神情茫然。经过讲解后 ,除了原来已掌握了“凑十法”的学生有笑容外 ,其他学生毫无成功的喜悦。而现在我让学生自己想办法解决问题 ,学生不仅想出了多种多样的计算方法 ,而且都自信地认为“自己的就是最好的” ,脸上洋溢着胜利的微笑。提倡算法多样化是《数学课程标准》的一个重要思想 ,它体现了学生自主性的原则。每个学生都有自己的知识背景和思维角度 ,… 相似文献