共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
长期以来，在我国幼儿教育界一直存在着两种以非儿童方式教育儿童的现象。一种是 以非人的方式教育儿童，人们不是把儿童当作植物，进行园丁式的修剪，就是把儿童当作动 物，进行猴子样的训练，或者干脆当作物品，进行工厂化的加工，而忽视了儿童是一个生命 ，是一个人的生命；另一种是以成人的方式教育儿童，儿童的教育或者按成人的理性设计安 排，或者以成人的认识方式进行，而忽视了儿童还是一个儿童，是一个正处在成长中的生命 。这种非儿童化的教育方式，不仅泯灭了儿童的个性，扼杀了儿童的创新精神，而且还不同 程度地造成了儿童智力… 相似文献
2.
关怀和爱护。关心和爱护学生 ,是教师教育修养和责任心的具体体现。教师应该像对待自己的孩子一样 ,把学生真正放在心坎上 ,调动学生身上一切积极因素 ,克服和消除其消极因素。我班曾有一男生 ,学习成绩差 ,表现也糟糕。后来 ,我了解到他父母离异 ,父亲抚养他 ,但常赌博 ,彻夜不归 ,家里只剩下他一个人 ,缺乏母爱和父爱。对这样的学生 ,我从生活小事入手 ,真正地关心他 ,给他买早点 ,为他洗衣服。在我的爱护下 ,他终于变成了一个好学生。尊重和信任。尊重学生是教师热爱学生的具体表现。教师要尊重学生的人格 ,要信任学生 ,相信每个学生都具… 相似文献
3.
4.
所谓“尊重教育”,是教育者对受教育者给予信任,以树立他们自尊、自爱和自信,进而促其自我教育,促进学生健康成长的一种主体教育方法。教师要有尊重意识,时刻把尊重学生作为出发点,处处想到尊重学生,把学生当作独立平等的主体对待。 尊重教育要注意采取适当的方法,如肯定、表扬、激励等。尊重教育对学生要持之有度,与严格要求和客观公正相结合,晓理导行,真正达到使学生受到教育的目的。 一、珍惜、爱护、并加以引导学生的情感 学生都有一种天然的“向师性”,他们对老师的感情是真诚的。任何学生都是有血有肉,有思想,有感情的… 相似文献
5.
6.
7.
8.
目前，高校教学中存在两类现象：一是教学中教师没有把学生当作真正的人去尊重，比况为“目中无人”；二是教师对待教学工作缺乏情感投入，比喻为“薄情寡义”。教师“目中无人”使教学失去了真正的主体和价值；教师“薄情寡意”，使教学失去了本有的愉悦和幸福。 相似文献
9.
10.
学生之间存在着很大的个体差异，他们对课堂教学的需要与期待都不一样。而《数学课程标准》明确提出，要“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”为了达到课标要求，教师应该尊重学生的个体差异，并把它当作一种资源来开发，这样才能调动每个学生的学习积极性，才能创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境，才能充分挖掘每个学生的学习潜能。 相似文献
11.
一、更新育人观念，改进中小学德育工作 首先，要树立以人为本的观念，教学生学会做人，这是教育的根本出发点。真正把学生当作人来对待，教会学生尊重人、理解人、平等待人，正确认识学生在教育中的主体地位，在社会中与教师具有同等的公民地位，这是德育工作应遵循的指导思想。以人为本，并不是把人与社会对立起来，而是要教育学生不仅对社会负责，更要对自己负责，做现代社会的主人。个别教师在教学和班级管理过程中，对学生态度蛮横，缺乏爱心，损伤了学生的自尊心，不利于德育工作的开展和对学生进行品德教育，应该在实际教学以及与学… 相似文献
12.
在中国传统的教育中,儿童常常因其不成熟的特点而成为教师眼中被质疑、被否定的对象,教师也常常根据自己的价值判断和情感取向来强有力地塑造着儿童,"一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子"往往只是教师挂在嘴边的口号。"教育应当解蔽",师生交往中,教师应确立儿童立场,让儿童真正拥有主体的地位,拥有独立的人格,真正享有思想的自由,享有话语的权利,从而实现自主成长、自觉 相似文献
13.
通过对学生军训教官与大学教师在时间、职业、年龄、学识及日常工作上存在的差异，分析了学生对待教师情感有别于军训教官的深厚依恋感情之因。提出教师应在尊重学生、真心爱护学生等方面多下功夫，才能真正成为优秀的人民教师，才能受到学生的尊重和爱戴，师生之间才能产生浓浓的师生情谊。 相似文献
14.
进入新世纪以后．教育从社会经济发展的边缘走向中心，“人才兴国”的发展战略、可持续发展战略的实施．再次把教师队伍建设推向教育改革的风口浪尖。教育改革的根本目的是为了育人。没有教师的发展。没有教师专业上的成长。素质教育就不可能可持续发展．教书育人的和谐统一就不可能真正体现。教师也不可能为现今社会和未来社会培养能起推动作用的新人。因此。必须重视教师作为一个人的发展需要。以教师的专业化发展推进教师职业素质的提升。从另外一个角度讲。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人都可以担任的。则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业就不会被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会坍塌。因此。要使教师这个职业得到社会的认可。使教师不断激发光荣感， 相似文献
15.
16.
杨虹 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
在改革开放的新形势下，我们生活的社会大环境在许多方面发生了深刻的变化，传统文化和外来文化相互冲突，不断碰撞。在商品经济大潮的冲击下，受西方腐朽思想、文化的影响，教师队伍当中出现了一些不容忽视的新情况，新问题；一些教师把知识当作商品，把纯洁的师生关系变成金钱关系，把教育教学管理简单化；有的甚至动辄罚款，以罚代管，以罚代教，工作不负责任，不认真备课和批改作业，不尊重爱护学生，滥施体罚。因此，在全面推进素质教育的今天，全面提高教师素质就成了当务之急。实施素质教育的根本在于建设一支素质优良的教师队伍，国… 相似文献
17.
每一位刚走出大学校门踏上教学岗位的新教师，都会怀着满腔热情，对自己未来的教学充满着期待与信心，更期望把自己的所学所知，毫无保留地教给学生们。但当他第一次站上讲台，面对着讲台下那些满怀期望注视着自己的年轻而又富有朝气的面孔，开始进入到第一堂课的真正的教学环节时，却发现现实的课堂和教学活动与自己之前所设想的有很大的差别，甚至会在讲台上产生“不知所措”之感。 相似文献
18.
时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼“尊重儿童,善待儿童”,似乎一批评就伤害了儿童,一惩罚就违背了教育规律,以至于一些教师在工作中左右为难,如履薄冰,惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名．而实际上,爱护儿童是教师的天职,但这并不意味教育手段只能是和风细雨式的,相反,有别于体罚的惩罚如果运用恰当的话,它还会成为赏识教育的积极补充．尤其在幼儿园中,惩罚教育是必不可少的．没有惩罚的教育不是完整的教育,教育出来的孩子也不会是完整的孩子．由此。本文就幼儿教师如何运用惩罚的策略进行一些思考和探讨． 相似文献
19.
20.
新课程不但要求教师彻底转变教育观念，而且要求教师的教育、教学行为也要有相应新的变化。教师要从尊重学生做起，要学会尊重学生，尊重每一位学生的人格尊严和价值。只有这样，才能真正做到面向全体学生，真正体现学生是学习的主体，有利于每个学生特长的发展；才能达到新课程的要求；才能培养出现代社会需要的高素质人才。 相似文献