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王倩 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
伴随着新课程的逐步实施,教育"以人为本"的理念越来越得到人们的认可.通过不断的反复实践,我们找到了"和谐生态音乐课堂".实施生态教育,让"以人为本"的理念更好地服务于我们的音乐教育工作.对于一线的音乐教育工作者来说,"和谐生态课堂教学"是重要而有效的手段. 相似文献
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<正>新课程标准强调"以人为本"的现代教育理念,以"提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,形成良好的人文素养"为内涵,更加关注"人"的发展。音乐教材的改革给我们的音乐教育提出了新的挑战,音乐教师应该认识到基础教育的重要性,改革的必要性;要更新教育观念,找准自己的角色定位,树立"以人为本"的音乐教育观念。 相似文献
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随着政治经济文化的全面发展,现在的教育对人性越来越尊重,在教育过程中“以人为本”的组织教育受到了各界的重视。音乐教学不但对于学生的欣赏、理解能力有很大的影响,对于学生的身心健康、情操、学习等方面都有着很大的影响,为了更好地促进学生全面发展就需要在学校中加强音乐教育。本文通过音乐教育对初中生的意义的分析,以使更多人能够对音乐教育有更深的理解。 相似文献
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在先秦这一漫长的历史时期内,形成了儒、道两家重要的哲学和教育思想,其中"以人为本"的教育思想,不仅构成了先秦教育哲学的一个重要组成部分,也对后世的音乐教育造成了深远的影响。当今音乐教育要想真正达到素质教育的目标并取得突破性的进展,必须立足于中国传统乐教思想的基础之上。文章旨在重新审视古代乐教思想中"以人为本"的教育思想,并从中吸取精华,寻找其在当代音乐教育的运用及启示。 相似文献
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现代社会对人才的要求越来越高.一个人在事业上的成功取决于智力与非智力两方面的因素.因此我们应更新观念,改革教育,调整课程设置,变"应试教育"为"素质教育",强化艺术教育,特别是音乐教育.因为音乐教育不仅能开启智慧,且在人品、感情等方面能给教育对象以巨大影响. 相似文献
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赵东秀 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):91,84-91,84
新时期我国小学音乐教育亟需转变观念,创新教育模式,丰富教学内容,寓教于乐,使学生在轻松愉快中学习音乐.小学音乐教育在实施素质教育中能促进学生的思维能力的培养,通过音乐教育可不断提高学生的社会实践能力、审美能力,有效地加强学生的综合素质.本文基于"以人为本"的理念浅析小学音乐教育的目的和具体新途径. 相似文献
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"音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的。"通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人。寓德育教育于音乐教育之中。一、音乐教育在中学教育中具有特殊意义1.音乐教育是审美教育中的重要组成部分。"音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育。"大量、广泛的音乐作品,在中学音乐教育中,以歌唱、器乐、欣赏等方式,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造能力。在审美 相似文献
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百年大计,教育为本。而教育则是建立在以人为本的基础之上。学生的主动性将越来越重要,我们国家的教育制度在借鉴国外著名音乐教学方法之后,不断努力完善我国的音乐教育事业,本文笔者就学习过程中的一点看法与大家分享。 相似文献
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当前基础教育中音乐教育存在的问题主要表现为:部分教育管理者教育意识落后;师资队伍力量不足,音乐教学水平发展滞后;只强调以音乐知识为本位,偏重技能技巧,忽视了音乐教育"以人为本"、培养学生综合的审美能力及素质的目的.因此,我们必须提高对音乐教育的认识,加强师资队伍建设,改善教学条件;更新现有音乐教学观念,实施"大音乐教育";提倡合作学习,改变单一的教学模式;开展丰富多彩的校园文化活动,促进素质教育全面发展. 相似文献
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本文立足于李叔同及其弟子的教育思想,对我国目前音乐教育中教材、教师、教育方法进行反思,并围绕李叔同以人为本的教学方法、身教胜于言传的做法、先器识后文艺的音乐教育思想展开分析,在肯定李叔同教育思想及行为的同时,还指出当前音乐教育中的不足。 相似文献
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张春 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(2):126-128
卡尔·奥尔夫是德国著名的作曲家、音乐教育家.他的音乐教育体系是当今世界流传最广、影响最深的音乐教育体系.奥尔夫的音乐教育思想是以"原本性音乐"为精髓,"整体艺术"为核心,"人们必须自己参与"为特征,"以人为本"为宗旨,"节奏教学"为基础,"本土化"为原则;具有独特、创新、开放的鲜明特色和直率、简朴、原始的独特风格,在当今世界独树一帜.奥尔夫音乐教育思想不但直接影响西方教育的改变.也为我国广大音乐教育工作者为创建具有中国特色、具有民族文化特点的音乐教育体系提供了宝贵的经验和有益的启发. 相似文献
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翁紫梅 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
在新中国改革开放的近几十年,经济实力迅速提升,教育发展也稳定推进,从而实现了以教育促经济的发展目的.教育作为培养国家人才的根据地,好像与"人"越来越远.如今,随着"以人为本"教育理念在教育中的深入推进,中国的教育教学重新回归到了"人". 相似文献
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当今社会，对人才培养的质量要求越来越高；启迪人的智慧，开发人的智力，音乐教育在现代教育和未来教育中的特殊功能，也越来越显得至关重要。 相似文献
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曾正菊 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):173-174
"音乐教育并不是音乐家的教育而首先是人的教育." 学生在从"自然人"向"社会人"发展的过程中,除先天智力因素外,后天的非智力因素的发展是全面发展教育目标中的一个极为重要的方面.本文阐述了在音乐教学中,因材施教,激发强烈的学习兴趣;潜移默化,培养良好的情感;榜样示范,培养坚强的学习意志;春风化雨,铺就自信的基石;循循善诱,营造和谐的人际关系.从而培养学生的非智力因素,以人为本,促进学生全面发展. 相似文献
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刘小坤 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):5-5
随着音乐教育事业的发展,引发人们重新认识音乐教育的功能,越来越清楚地认识到音乐教育在小学教育中的重要作用。音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动能让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说,音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。音乐教师是儿童音乐能力的培... 相似文献