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刘友开 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
中国古诗内涵博大精深,历史源远流长。但是,今日中国的古诗教学相对薄弱——只教学生诵读古诗,而不教学生写作古诗。这不能不影响着古诗文化的继承和发展,也有碍于学生诗才的培养和诗文素质的提升。教学生写作古诗很有必要,教学生写作古诗也不难。关键在于要提倡教学生写作古诗和明白怎样去教学生写作古诗。语文教师自己先要学会写作古诗,然后才能胜任古诗教学。 相似文献
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古诗教学是小学语文教学重要的一部分,让学生真正感受到古诗的含义是古诗教学一直研讨的话题。将古诗教学与写作结合起来进行分析,提取古诗的要素,合理想象,挖掘古诗的内涵,可以提高学生对古诗的理解能力。 相似文献
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李翠荣 《中国教育技术装备》2010,(22):31-31
古诗是我国文化的精粹,近几年,大家对古诗的学习越来越重视。很多小孩从牙牙学语就开始背古诗,但是对古诗的意思并不太清楚,更别提领会诗人的情怀了。常常有人问：到底需不需要孩子了解古诗的意思？只死记硬背学古诗有意义吗？怎样才能学好古诗？笔者认为,学习古诗,可以分以下几个阶段进行。 相似文献
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<正>作为中华文化的经典体裁,古诗永远是中国人不能遗忘的宝贵财富。学生学习古诗不仅仅是了解古诗的释义,更重要的是体会故事中的意境,感受古诗传达的思想情感,把古诗当作最能抒发情感的一种表达方式,充分感受古人的博大胸怀。小学阶段的古诗教学不同于学前教育中的死记硬背,也不像初高中阶段那样复杂,而是要从了解古诗的释义入手,引入古诗的情景、字词的用法等,打好学习古诗的基础。下面结合笔者小学语文的教学经历从几个方面简要阐述小学的古诗教学。 相似文献
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胡冬香 《读与写:教育教学刊》2012,(1):195
古诗是中国古代文化的宝贵遗产,它是中国古典文学艺术中的一支奇葩。其文字精练,意境深远,让人回味无穷。在幼儿园的古诗教学中,选择适合的古诗教学,可以有效地激发孩子的学习兴趣,丰富幼儿的知识,启迪孩子的心智。通过古诗学习让幼儿感悟古诗中的画、古诗中的情、古诗的中乐。 相似文献
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古诗语言精练、字字珠玑。古诗的学习对于幼儿来说有一定的困难,特别是对内容的理解。因此,如何选择符合幼儿年龄特点的古诗,是让幼儿爱上学习古诗、爱上生活的关键。如何让幼儿爱上古诗、爱上生活,品味古诗中的优美意境,是古诗教学中常常遇到的难题。文章对此问题作了探讨。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(11)
正古诗是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,它韵律优美,语言凝练,意境深远。学习古诗,最为重要的是把握古诗意境。对于古诗,很多同学都止步于了解古诗意思,这样学习古诗是不到位的。通晓古诗意思仅是学古诗第一步,我们更需通过咀嚼、品味,把握古诗意境。意境是古诗的灵魂,只有走入诗的意境,领会其中蕴含的思想、感情,才能获得诗歌美的熏染,从而丰富自我审美情趣和人生境界。 相似文献
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正在古诗中也蕴含了很多美。在教学中,教师要对古诗中的美进行讲解,让学生深入理解,体会到古诗中包含的美在哪里。我国的文化源远流长,入选到小学教材中的古诗,都是名家名篇,学生通过对古诗中意境的体会,能感受到大自然的美,感受到文字运用的美。古诗具有短小精悍,容易记忆,朗朗上口的特点,通过对古诗的识记,可以感受到我国大好河山的壮美,可以感受到诗人对祖国的热爱之情。学生对古诗的深刻理解可以激发他们对祖国的热爱,对中华文化的热爱。通过对所学古诗的鉴赏,可以提高学生的审美意识,丰富学生的思想内涵。为了更好地进行小学古诗的教学,我进行了古诗课题研究。一、课题的界定 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
多媒体技术作为现代教育技术的典型代表,做好对其在小学语文古诗教学中的应用分析,能够为提高古诗课堂教学质量带来支持。以古诗课堂为基础,从"构建诗歌韵味情境""进行古诗背景介绍""进行古诗内容分析"和"强化古诗诵读效果"四个方面对如何巧用多媒体技术,演绎小学语文古诗课堂精彩予以探讨。 相似文献