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衡量中小学校教育资源整合成败的标准是文化整合.探索中小学校文化整合的实践策略有:以人为本,做好学校人力资源的优化管理;价值引领,形成学校持续发展的不竭动力;效益优先,突破学校文化整合的关键变量;强项提升,强化学校个性特色的核心能力;继承创新,塑造学校文化建设的持续优化. 相似文献
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衡量中小学校教育资源整合成败的标准是文化整合。实现中小学校文化整合的理念设计应是平等的对话理念。探索中小学校文化整合的实践策略如下:寻找文化整合的关键变量;做好人力资源整合;积淀新学校文化底蕴;创造良好的校园自然环境。 相似文献
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<正>吉林省吉林市实施中小学校党组织领导的校长负责制改革工作以来,始终坚持“试点先行、分步实施、分类指导、稳步推进”工作原则,以多项重点工作任务为抓手,统筹推进中小学校党组织领导的校长负责制工作。截至目前,全市参与改革公办中小学校（含中职学校、幼儿园）共计377所,精准选定不同层次、不同类型、不同学段的试点学校66所。已建立党组织领导的校长负责制学校238所,占比63.13%;完成书记校长调整的学校340所,占比90.19%;优化委员会构成学校321所,占比85.15%;建立健全中小学校议事决策制度学校280所,占比74.27%; 相似文献
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随着物业管理行业的发展,物业管理经营领域不断扩展,在寄宿制中小学校由物业公司实施规范化物业管理,可充分利用寄宿制中小学校的资源,使寄宿制中小学校得到专业化的优质物业服务,同时可缩短学校的行政管理链条,优化学校的教学架构,确保学校教学质量的提高。因此,探讨寄宿制中小学校的物业管理具有十分重要的意义。 相似文献
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中小学校党组织领导的校长负责制是新时代学校现代化治理体系的重大转型,也是实现校长专业化发展的科学机制。中小学校长专业角色从领导走向治理要进一步厘清党组领导与校长治理学校两者之间关系,积极调整校长治理学校机制,促进校长在学校中领导和治理角色的改变;明晰党组织领导的校长负责制的现实意义和精神内涵,遵循教育规律和治理规则,强化校长专业引领,优化学校治理环境和决策机制;丰富校长治校内涵,改进学校发展的社会关系,实现新时代校长专业治理角色科学发展。 相似文献
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农村教育发展在很大程度上依赖于农村教师这一宝贵资源。然而,当下我国农村中小学校教师流失问题严重,农村教育发展面临巨大挑战。从教育生态学视角考察农村中小学校教师流失问题,可通过优化农村学校生态环境、优化师资结构、优化社会支持系统等,重构农村教育生态系统,改善农村教师生存环境,遏制和解决农村中小学校教师流失问题。 相似文献
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杨亮 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):51-51
<正>财政部和教育部日前修改起草的《中小学校财务制度(征求意见稿)》指出,义务教育阶段学校不得从事经营活动、提供担保,并严控举借债务。征求意见稿提出,义务教育阶段学校不得从事经营活动;中小学校财务管理实行校长负责制,学校的财务活动在校长的领导下,由学校财务机构统一管理;中小学校食堂应当坚持公益性原则,其财务活动由中小学校统一管理,实行单独核算,定期公开账务。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(5):81-85
确认发展的基本方向及其路径是有效推进中小学校教育改革和发展的核心。基于现实的考察,可以将现阶段我国中小学校教育发展定位为一个包含学校-社会、学校-区域、学校-学校与学校-自身的四重结构:在学校-社会维度,实现公民教育的教育转型;在学校-区域维度,促进区域发展与学校发展的联动;在学校-学校维度,谋求学校的特色发展;在学校-自身维度,回归教育的本真。探讨现阶段中小学校教育发展方向的基本认识框架,有利于明确现阶段我国中小学校教育发展在不同层面的内涵、任务、重心和途径。 相似文献
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民族地区中小学校长素质是制约民族学校教育教学质量高低和学校发展的关键。当前民族地区中小学校长培训工作没有充分考虑民族地区学校的独特需求,参培校长对培训认识不到位,培训内容与实际需求脱节,形式缺乏变化,“工学矛盾”突出,管理松懈。为了提高民族地区中小学校长培训质量,要激发校长参加培训的积极性,合理设置培训课程,提高师资水平,优化培训实施过程,加强培训工作管理。 相似文献
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美国中小学校规模研究:争议与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪60年代以来,美国中小学校规模一直是教育政策研究领域争论十分激烈的问题之一。较之整个20世纪学校规模不断扩大的趋势,21世纪美国中小学校规模在朝缩小的方向发展。在中小学校规模研究的争议中,占压倒优势的观点是:小规模学校比较好。这些争议给我们带来的启示是:应该从多元视角与价值来审视中小学校规模;应该权衡中小学校规模的多元影响因素;应该以育人为本作为衡量中小学校规模的根本标尺。 相似文献
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朱彦体 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8)
从特定的角度看,中小学校长回归教育本位,实质上应是政府和教育主管部门先行回归教育管理本位.创造相对宽松的政策环境,授权并积极推进中小学校长公选制实施步伐,逐步完善相关配套机制;适度扩大中小学校办学自主权,进一步明晰政府和学校的职能关系;重新审视中小学校长培训和评价方略,为学校发展营造良好的内部环境,是促成中小学校长回归教育本位的重要而有现实意义的举措. 相似文献
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侯希诚 《山西教育(综合版)》2006,(12):4-6
曾经,晋中市因大力推进中小学人事制度改革而享誉全国。如今,晋中市又因大力调整学校布局,大力促进教育均衡发展而名列全省前茅。合理调整中小学校布局、有效开发利用和优化配置教育资源,让农村、山区的孩子享受高水平的义务教育,是晋中市教育局领导一班人形成的共识。近年来,晋中市坚持“因地制宜,统筹规划,分步实施,依法办事”的原则,开始了大规模的中小学校布局调整工作。目前,全市中小学校从4114所减少到1999所,削减微型学校1719所,撤销中小学校数总额占到原有学校的48.3%。全市小学校均规模为176人(比1999年增加81人),初中校均规模656… 相似文献
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课程是实施校长培训的重要载体和关乎培训实效的关键环节。基于农村中小学校长发展的实际需求和农村学校教育现状,建设和优化农村中小学校长培训课程势在必行。本研究基于对湖北省10个地区282位农村中小学校长的实证调查和分析,发现当前农村中小学校长培训课程体系本质上依旧采用传统的以理论性知识学习为中心的设计模式,存在参训者对课程目标了解度不高、课程内容脱离实际需求、课程实施方法单一以及课程评价体系不健全等问题。通过对农村中小学校长培训课程设计现存问题的透视与反思,进一步从培训课程设计的核心要素出发提出了相应的优化策略。 相似文献
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加强农村中小学校文化建设,首先是学校的广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义;其次要了解当前中小学校教育普遍存在的文化缺失问题;再次要弄清什么是文化,什么是学校文化,学校文化的内涵是什么,学校文化建设的内容又是什么;最后如何根据学校实际,有选择、抓重点、分阶段逐步推进中小学学校文化建设,增强学校的办学综合实力,促进学校内涵发展,形成自己的办学特色。 相似文献