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刘庆林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):10-11
"自主课堂"是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自我主动发展的课堂。数学"自主课堂"追求的是学生在自主、创造的学习过程中,不断积淀、提升数学素养。构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生,让学生积极主动地参与学习,掌握自主学习的方法,获取自主学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
英语教师的课堂话语不仅是教师组织教学的重要途径,而且对学生的语言学习有直接的影响。通过分析教师在课堂上使用的话语,结合一定的实例,阐述教师课堂话语应遵循的基本特征及不足,希望能对提升小学英语教师课堂话语的"质"有借鉴意义。 相似文献
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笔者作为初中物理教师,根据教学内容积极为学生构建"三自"课堂取得明显效果,"三自"即自主学习、自主管理、自主提升.通过构建"三自"好课堂既激发了学生的学习热情,促使学生在课堂上勇于动脑思考,提出疑问,积极主动地参与课堂学习,又提升了学生的思维能力、合作探究能力,从而提升了物理学科的教学效率. 相似文献
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蔡丽莉 《语数外学习(初中版)》2014,(5):66-66
正一、初中数学课堂"自主学习"的前提初中数学课堂"自主学习"的实施需要几个必要条件:第一,有学校领导以及社会的支持。课堂自主学习很容易就被人误解是教师受到人为的压力,所以学校和社会的支持是必不可少的。第二,教师需要有思想观念的改变。要改变以往数学教学中教师懂多少就教多少而忽视学生的求知欲,所以教师自身也要有自主学习的能力,提升自己并成为学生的榜样。第三,课堂应该属于学生,学生才是课堂的学习主体,要把学生的思维拉到课堂上。 相似文献
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<正>如何让语文课堂更精彩?这是语文教师永远的课题。语文课程标准实施建议:"学生是课堂学习的主人。""语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。"课堂应该成为开放的课堂。开放是为了融合,是为了取得最佳效果。教师是组织者、引领者,是学生学习的支持者。课堂是体验、发现、交流、共鸣、提升的一个场所,不应该是"喂养"和"灌输"的地方。课堂的生动,在于学生的生动;课堂的精彩,在于学生的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
课堂的有效生成是教师所追求的,然而课堂常常出现"意外",出现很多不是教师预设的生成,教师要学会聆听,善于捕捉学生课堂上意外生成的精彩瞬间乃至内心的困惑,并给学生留足自主探究、合作学习的时间和空间,组织学生再学习、再探究,让学生"畅所欲言",使学生得到思维的历练、能力的提升,让课堂绽放绚丽的光彩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"对话式"教学在小学数学教学课堂中的应用,不仅可以增进教师与小学生的交流与互动,活跃课堂氛围,还可以提高小学生的自主学习能力,开发小学生的思维能力。因此,教师要重视"对话式"教学模式对小学生学习数学的意义,提升小学生的学习能力。 相似文献
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李世超 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):86-87
新课改教学理念中将"教师主体地位"转变成了"学生主体地位",希望教师将课堂逐渐还给学生,改变学生学习状态,促使他们在课堂中积极表现的同时高效获取知识.师生的互动能够促进学生对知识的学习和探索产生浓烈兴趣,也能够促进学生思维不断发展,让学生在课堂上充分展现自己的才能.在本篇文章中,笔者将概述如何在初中数学课堂中增强师生的互动性,以此提升学生学习兴趣和效率. 相似文献
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《考试周刊》2019,(96):89-90
课堂教学是当下教学的主要形式,学生对知识的掌握以及学习方法技能的养成大多数是在课堂学习中完成的,因此课堂教学对学生学习效率以及质量能达到的高度和水平来说起着决定性作用。从课堂教学的各组成部分在教学中所发挥的作用来看,课堂提问环节一直是教师引导学生学习思维前进以及检验学生学习成果的主要方式和途径,其在课堂教学中的地位也是不可小觑的。因此,课堂教学质量的提升离不开课堂提问环节质量的提高,课堂提问的质量时刻影响着教学质量的变化。由此可见,提升课堂提问环节的质量是教师完善教学路程的必要一步。本文主要围绕提升高中数学课堂提问环节质量策略的"四性"展开探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
"改变教师教与学生学的方式,从而培养学生主动学习与创新的能力"是数学课堂改革的核心。"电子书包"将教学内容进行数字化储存并在课堂中实现终端互相连接,激发学生的学习兴趣;丰富课堂教学,提升课堂参与率等;改变学生学习方式,实现个性化教学;增强学习过程的创设性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中是非常重要的教学阶段,初中教学的开展对学生之后的发展有着举足轻重的作用。数学作为初中阶段的基础性教学科目,在新课程改革的背景下遇到了更多的挑战,打造高效的初中数学课堂是对教师提出的必然要求,旨在提升学生学习数学的能力。高效课堂是指在有效的时间内达到最佳的教学效果,高效课堂充分体现了"以学生为主体,教师为主导"的教学理念。主要探讨了高效课堂背景下初中数学小组合作学习的策略,在提升学生数学学习能力的同时也培养他们的合作精神。 相似文献
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"间离"不仅是进行戏剧革新的一个重要手段,而且是构成"布莱希特戏剧体系"的要素之一。职业学校译文阅读教学中,教师要充分运用"间离"手法分析学情、处理教学内容、开展教学设计、掌控课堂、反思课堂,从而释放并提升作为教学主导的教师和作为学习主体的学生的课堂学习力。以《神的一滴》教学实践为例,分析了如何运用"间离"打造译文阅读课堂,释放提升译文阅读课堂学习力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>"气场"是课堂教学中师生在生命体验、智慧碰撞、言语交流过程中展现出来的气韵和磁场。具有气场的语文课堂不会出现沉闷、学生被动学习的现象,而是建立起良好的教学气场,师生共同参与到课堂当中,不断激发学生对语文学习的兴趣,提升学生学习语文的积极性和主动性,让学生乐在其中。一、提升教师形象,是良好课堂气场的基础教师这一职业是神圣而光荣的,教师更是学生愉悦学习的引导者,在每一个学生的心目中教师都是最 相似文献