共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):F0003-F0003
上海市虹口区第三中心小学（以下简称“三中心”）是一所历史悠久、传统优秀、与时俱进的名校。学校以“一切为了学生的健康科学发展”为办学宗旨，注重艺术教育，为学生提供高品位的优质教育，丰富学生精神生活，提升学校文化品位，促进学生精神健康。 相似文献
2.
大众艺术教育不应苛求每位学生达到专业的标准，教师不应该只做一个知识的灌输者，而是应想方设法去帮助学生，在特定的教学过程中，使之获得审美的、知识的和技能的建设性经验。而音乐教育更应该从自身特点出发，建立科学的教育理念和教育模式，培养学生对音乐学习的兴趣，奠定学生终身学习音乐的心理及情感基础。 相似文献
3.
周占海 《中国职业技术教育》1999,15(11):34-35
教育艺术是一门新兴学科,是塑造人类灵魂的艺术。爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”因此,教育工作者无疑需要具有广博的知识和高超的教育手段与技巧。但是学问、艺术、技巧和方法并不等于科学,只有经过缜密的思考,实事求是的分析,才能逐步形成科学的理论体系。教育艺术是教育与艺术的结合,它既不是给教育戴上艺术的桂冠,也不是给艺术穿上教育的外衣,它既有教育的内涵,又有艺术的风采。因此笔者认为,要想增强教育的感染力,增强学生的向师性,大有探讨研究教育艺术之必要。职业教育既具有一般教育的普… 相似文献
4.
公共艺术教育实施过程中教师与学生是重要的研究对象,是积极的活的因素。因此,公共艺术教育语境下科学界定教师的主导角色与学生的主体角色至关重要,它是我们探寻公共艺术教育促进德育的一条重要路径。强调公共艺术教师的主导角色和学生的主体角色,也是高校实施公共艺术教育的应然要求。 相似文献
5.
王希华 《大连教育学院学报》2002,18(3):19-21
社会在变 ,学生在变 ,教育也在变 ,教师该怎样适应这种变化呢 ?现代教育需要教师眼里既有科学的教育 ,也要有艺术的教育 ;既要按规律行事 ,也要尊重理解学生 ;情理相融 ,才能实现教育科学与艺术的整合 相似文献
6.
顾毅白 《常州师范专科学校学报》2004,22(1):44-44
艺术教育的培养目标理所当然的是为中小学及其他学校培养合格的艺术师资。具体要求是：通过艺术教学及艺术实践活动，培养学生热爱艺术教育事业的精神，丰富情感体验，陶冶情操，具备适应中小学和其他学校艺术教学活动需要的理论、知识、能力和素养，奠定终身享受艺术、学习艺术、传授艺术的良好基础。 相似文献
7.
8.
龙亚君 《湖南第一师范学报》2002,2(2):80-83
教育向综合的方向发展是当代教育发展的趋势，是向人的本性的回归。它的最大的意义是带动教育观念的发展。艺术教育提倡学科综合，以人文主题统领知识技能，以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的学习，不断提高学生的感知、想象、思维、创造等能力。 相似文献
9.
吴刚 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):79-80
教育是一门系统科学，更是一种高超、细腻的艺术复合体，是科学性与艺术性的统一．一个教师要想提高教育效能，就必须讲求教育的艺术．所谓教育艺术，就是教师在其知识、经验、才能和气质以及人格、个性等因素的基础上形成的巧妙运用各种教育条件、教育原则及教育方法、手段的基本技能．教育的艺术作为一种教育技能与教师的运用技巧关系很大． 相似文献
10.
艺术教育拓宽了学生的视野，艺术修养使他们成为可持续发展的有创见的人，科学和艺术形成了人类的一种语言，科学的飞跃往往是翱翱着美的想象，艺术与科学的结合，引导着人们回归与自然的和谐，艺术等文化活动，是科学创造的源头活水，艺术完是有完整悟性的人。 相似文献
11.
闵永新 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(6):95-100
科学教育与人文艺术教育相融合是当今世界教育发展的一种趋势,结合专业课程教学进行人文艺术教育,是深化大学生文化素质教育的重要手段,是实施人文、艺术教育与科学教育融合的重要渠道。在物理教学中把科学教育与人文、艺术教育相融合,充分发掘科学教育的人文艺术价值,使学生在融会贯通中汲取智慧,获得心智训练和提升,是物理教师的神圣使命。 相似文献
12.
13.
14.
高京涛 《中国教育研究与创新》2006,3(4):106-106
班级是学校开展教育活动．传授科学文化知识的基本单位。班主任班级日常管理工作既是一项琐碎的工作，又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映。主要体现在以下几个方面： 相似文献
15.
本文从艺术的多重文化属性、艺术设计的非“艺术表现”特征等方面分析艺术设计专业教育目前存在的问题，提出了艺术教育与科学教育的均衡协调原则。 相似文献
16.
创新型人才具有多重思维特征:直觉思维与逻辑思维相得益彰;发散性思维与规范性思维有机结合;展开性思维与整合性思维相辅相成。科学知识是逻辑思维的基础,科学精神确保了逻辑思维的规范性,艺术为非逻辑性思维能力的提升提供了条件。高校创新型人才的培养应该将着力点从传授知识与技法转向发展学生思维;重构文化生态,实现科学教育与艺术教育的融合;建立"以学生为中心"的教学模式,促进学生思维的自由发展。 相似文献
17.
论创新教育中艺术教育的价值及作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。这一教育理念，即走向科学、人文整合的科学——人文主义教育思想观念，代表着21世纪教育发展的方向。艺术教育在创新教育中通过科技内容的传授确立人文精神和价值观念，日益发挥着重要作用。艺术教育是创新教育的基础和前提，艺术教育是激发学生创新能力的不竭源泉，艺术教育是激发学生创新动机和增强创新责任的源动力。 相似文献
18.
19.
20.
艺术教育应注重创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是艺术学科所具有的显著特征，艺术教育对创新能力的培养有突出作用。在艺术教学中要更新教师的观念，提高学生创造能力；采取创新的教学方法，挖掘学生的潜能；改革评价机制，促进学生开放性、个性和创新意识、创新精神的形成。 相似文献