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一、运用比较法学习《常见的天气系统》的对立性概念1.形成锋的两种气团2.锋面系统中的冷锋与暖锋3.气压系统中的气旋与反气旋二、运用图示法学习《常见的天气系统》的相容性概念锋面气旋模式图现实中的气压系统,其封闭的等压线并非为标准的圆形,而是不规则的形态。这样在低压系统中就形成了槽。在低压槽线附 相似文献
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地面气旋一般和锋面联系在一起，称锋面气旋，其天气图的判读是教学中的重点和难点，此图隐含的能力点是：(1)在气旋中判断锋面所在的位置，即锋面位于低压区(气旋)的低压槽(等压线向高气压弯曲度最大的地方)内。(2)画出气旋中各点的风向，据此判别冷暖气团位置及其移动方向，进而确定冷暖锋类型及其移动方向，从而判断锋面及其过境前后的天气。 相似文献
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反证法"又名"归谬法",它是正向逻辑思维的逆过程。地理教师把"反证法"用于地理教学中,可以收到良好的教学效果。一、创设问题情境,激发学生思维的积极性如在讲述"主要天气系统"中的"气旋和锋面结合形成锋面气旋,降水发生在锋面气旋的槽线附近 相似文献
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鲁少华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(9)
地面气旋一般和锋面联系在一起 ,我们称之为锋面气旋。它是我国北方中高纬度地区常见的天气系统。我们先从锋面和气旋的知识点来看锋面气旋的形成。锋面是冷暖性质不同的气流相遇而形成的交界面 ,它是一个狭窄而又倾斜的过渡地带。气旋就是低气压 ,在北半球 ,它是气流从四周向中心呈逆时针方向流动的天气系统。如图所示 ,这是一个低气压区域 ,根据北半球风向的画法可确定它的东部吹偏南风 ,西部吹偏北风。低气压向外延伸的狭长区域称为低压槽 ,如同地形上的山谷 ,图中ＡＢ、ＣＤ为两条槽线。锋面一般形成于地面气旋的低压槽中。图中气旋东部… 相似文献
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影响天气的天气系统有锋面系统、低压和高压系统，另外，还有一种锋面与地面气旋结合在一起的锋面气旋。锋面气旋又叫温带气旋，主要活动在中、高纬度，多见于温带地位。在阅读锋面气旋图时，应注意以下几个问题。 相似文献
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有关锋面气旋的知识是高一地理教学的重点。由于教材对此说明较少 ,关于锋面气旋的一些题目 ,学生大多不知如何做 ,故成为教学的难点。只有对锋面气旋的发生、发展有正确的认识 ,在做题时才能得心应手。下面以试题为例对锋面气旋的有关知识进行剖析 :例 :读“我国部分地区冬季某时间的气压分布图”完成下列问题 :1 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ是四条锋线 ,其中属于暖锋的是 ,属于冷锋的是 。2 图中Ｅ、Ｆ两处中 处在未来几天将发生天气变化 ,原因是该地将受到 的影响 ,届时将出现 天气 ,当此天气系统过境后 ,天气… 相似文献
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高中地理新教材上册第48页首次出现了锋面气旋图。锋面气旋图的判读分析是识读简易天气图的一项重要内容,正确判读分析锋面气旋对培养和考查学生综合分析和综合运用能力有重要作用。一、锋面气旋的发展过程锋面气旋是由冷、暖空气共同组成的具有锋面的低压系统。它主要活动在中高纬度,多见于温带,故也称温带气旋。锋面气旋的发展过程,可分成三个阶段。 相似文献
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一、教学构想锋面气旋是具有锋面的低压系统,它主要活动在中高纬度,更多见于温带地区,是温带地区产生大范围云雨天气的主要天气系统,因而又称温带气旋。高中地理新教材中关于锋面气旋的知识是教材的重点。该天气系统在我国冬春季节的北方地区较为常见,常常爆发大风沙暴天气。学生解答此类问题时无从下手,因而成为教学中的难点。如何帮助学生既掌握所学知识又拓展学生的思维想象空间,提高学生运用知识的能力,促进学生的个性发展,培养学生的创造能力,是本节课的关键所在。二、教学过程(一)导思热身,埋下伏笔运用图片或录像“沙尘暴”,让学生直… 相似文献
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一、"自主探究式"学习与地理板图板画的研究背景新课程标准下怎样成为成功的教师?怎样成为受学生欢迎的教师?什么是一堂好课?怎样提高教学的效率?如何提高教学质量?如何减轻教师和学生过重的负担?这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。基于传统学习观念存在的问题和本校初中学生地理学习现状的调查分析,笔者认为有必要研究和倡导"自主探究式"学习。本文侧重探讨自主学习与地理板图板画如何在地理 相似文献
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怎样才算是一节好的美术课?可谓众说纷纭,专家有专家的说法,教研部门有教研部门的"官方"标准,教师则有着教师自己的理解。笔者以为:好的美术课应该"优乐美"!那么,"优乐美"是指什么呢?"优"是指教师素养优,"乐"是指学生学得乐,"美"是指教学内容"美"。 相似文献
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正这是一节教学"折线统计图"的数学课。教师首先呈现了有关学生近视情况的条形统计图,唤起学生对旧知的回忆:"这是什么统计图?从图中你知道了哪些信息?"接着,教师又出示了学生近视情况的折线统计图,问道:"校医还把同学们的近视情况画成了这样的统计图,你认识吗?叫什么统计图?"一位男生站起,朗声答道:"折形统计图!""嗯,这是你的想法。"教师有些意外,同时期待地望向了其他学生:"还有谁想说?"第二位学生回答:"折线统计图。""没错,这是折线统计图。今天我们就来学习折线统计 相似文献
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黄春华 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):61-62
<正>课堂教学,都在提倡打造"高效课堂",实现"有效教学"。那么,什么是"有效教学"呢?怎样实现"有效教学"呢?一、什么是有效教学有效教学,就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的"有效",主要是指通过教师在先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。有效教学的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。有效教学涉及"五度"问题:1.教学的信度,即教学魅力,学生听课,听了还想听,也就是说教师的教学能否吸引人,能否激发学生的 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
一、精讲精讲主要是创设教学情境,提出问题,调动学生的学习积极性。例如:在讲"邓小平理论"时,我首先找了一位同学唱了一首"春天的故事",唱完后叫大家说说,这首歌词中的"一位老人"是指谁"?在中国的南海边写下了诗篇"是指什么"?在中国的南海边画了一个圈"又是指什么?启发学生思考,学生通过讨论,纷纷举手发言——"一位老人"是指邓 相似文献
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教学过程简介 1.复习上节内容。教师要求学生回答什么是角,并讲出两块三角板中各内角的度数。接着,要学生用三角板画一个75°的角。学生画完后,指定一名学生上台演示。 2.教学用量角器画角。教师说:“如果要画一个65°的角,应该怎样画呢?这就要利用量角器了。”随即,教师宣布:用量角器画角,是本节课的课题。 相似文献
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一、充分利用插图,培养学生观察能力培养学生的观察能力,是小学数学第一册教材的教学目标之一。我在教学“8”的认识时,先引导学生认识8的主题画:这幅图里画的是什么?数一数共有几人?(整体观察)游泳池里男、女各几人?……(部分观察)这幅图说明什么道理?(从部分回到整体)通过教师引导,学生观察,收到以下效果:1.渗透了思想品德教育,教育学生养成积极参加体育活动、经常洗澡、勤换衣裤、勤剪指甲的良好卫生习惯。2.为教学8的组成作了铺垫。3.教给学生观察的方法,培养学生的口头表达能力,孕伏了应用题的基 相似文献
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所谓"微任务",是指教师事先把复杂的教学任务进行加工、重组或分解,以便学生更加轻松地学习。常言道:"多则惑,少则得。"在语文教学中,与其面面俱到,不如只求一得。那么,如何通过"微任务"的设计,落实一课一得呢?下面笔者就以《莫泊桑拜师》一课为例,谈谈自己的教学体会。"微任务"一:整体感知,找准重点。师:(学生初读后)谁来说说课文主要写了一件什么事?生:写了莫泊桑向福楼拜请教如何写作的事。 相似文献
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教学过程简介 1、复习上节课内容。教师要求学生回答什么是角,并讲出两块三角板中各内角的度数。接着,要求学生用三角板画一个75°的角。学生画完后,指一名学生板演。 2、教学用量角器画角。教师说:“如果要画一个65°的角,应该怎样画呢?这就要用量角器了。”随即,教师宣布:用量角器画角,是本节课的课题。 接着,教师对用量角器画角作了示范,画出了一个65°的角,边画边按教材中叙述的画角步骤作了比较清楚的说明,并要求学生复述一遍。然后,教师要求学生用量角器作出一个125°的角。学生作出的图形,有的十分正确,有的却作出了小于90°的角。教师 相似文献
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王启红 《山西教育(综合版)》2005,(6):32-32
语言是人类最重要的交际工具,也是思维的工具。娴熟的语言技巧,对提高课堂教学效率至关重要。地理教学的目的在于通过教师的语言叙述,帮助学生建立地理表象和地理概念,进而形成规律性的认识。教师的课堂语言是否得体、生动,直接影响教学效果。那么,地理教学语言有何特色?下面笔者结合多年的教学实践,谈谈自已的看法。科学性。语言的科学性是教学内容正确的重要保证。它主要表现在词语准确、语句合乎逻辑。例如,同样是描述天气系统,讲“气压”用“高压”和“低压”,而谈及“气流”则用“气旋”和“反气旋”,两者不能混淆。又如讲锋面系统,暖… 相似文献
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美术课堂教学中,我们需要观察捕捉、记录表现不同创意的景象来表现我们的所见、所闻、所听.但由于学生对于这些无从下手,不知如何表现,有的教师就直接为学生示范画出要表现的内容;学生受到教师范画的影响,觉得教师画得很漂亮,就会直接将教师的范作临摹下来,作品往往不能体现学生自己的思想情感,使学生的思维空间受到限制,也使教师课堂范画失去其有效的示范意义.
一、课堂范画要有明确的目的性
在美术课堂教学中,首先要明确教师范画的目的是什么?范画是美术教学中重要的一个环节,是指教师通过熟练运用各种美术技巧将知识和技能通过范画的形式直观地展示给学生.为什么要这样画?这样画应该起到一个什么样的作用?教师所做的范画对帮助学生学习有没有效果? 相似文献