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根据“以学生为本、以质量为中心、以信息化为宗旨”的理念,从界面设计、资源建设、资源热度和实践效果4个方面筛选出14个影响因素,构建了教师网络空间教育质量的综合评价指标体系。以网络空间的教师空间为例进行了综合评价,结果表明,该指标体系及评价模型具有一定的可行性。 相似文献
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线上线下混合式课程的改革创新出发点是以学生为中心,总体思路是打破“以教师为中心”和“以教室为中心”的传统教育模式,重构全方位为学生课程学习服务的教学理念。一方面打破传统教室的空间限制,将传统的三尺讲台延伸到网络空间;另一方面打破教师的传统分工限制,打造课程团队,解构教学环节,分解教学任务,师尽其能,各司其职,从全能型教师向专业协作型教师转变,从知识灌输性课堂向价值导向型课堂转变。 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(41)
随着现代信息技术的普及,应用网络空间进行教学已成为现代化教育教学的必然趋势。文章介绍了《内科护理学》网络空间教学平台的构建及其应用,探讨应用网络空间教学平台为学生营造丰富、开放、便捷的学习环境,促进师生教与学的互动,以达到提高教学质量,实现课程教学目标。问卷调查结果表明,学生对应用网络空间平台进行《内科护理学》教学非常满意,并认为该教学方法在开拓学生的视野、提高学生的学习兴趣、促进学生的自主学习、提高学生的实践动手能力、促进师生间的互动交流等方面有积极作用,因此,应用网络空间优势,进行教学方法与手段的改革,对提高教学质量和效益,实现课程教学目标,提高学生综合素质具有十分重要的作用。 相似文献
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江西农村中小学教师教育技术能力的培训具有非持续性、去情境性、非个性化等特点.本研究采用模块化的设计思想,以学习者为中心,建构网络培训平台.在培训平台的支持下采用生成性培训方法,有效解决当前江西农村中小学教师教育技术能力培训中的问题. 相似文献
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混合式教学模式顺应了中国教育信息化发展进程,将传统课堂与在线学习优势互补,坚持以学习为中心、多重学习环境及交互协作关系为原则,形成"人—技术—资源—环境"交互协作的一体化教学过程。本研究基于POA理论,以大学英语口语课程为例,构建了基于外研社U校园智慧云教学平台和FIF口语训练系统的新型混合式大学英语口语教学模式。该模式以教师为主导、学生为主体、学习为中心,以网络技术和硬件资源为载体,对学习资源进行调取和整合,以切实提高学生的参与度及教学效果。 相似文献
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数字化语言学习系统在外语教学中的应用日益深入,为教师的教学与学生的学习提供了良好的平台,使教师的教学方式更加灵活,学生的自主学习更加多样化。文章从数字化语言学习系统的发展、构成入手,深入阐述其强大的教学功能及应用于外语教学的优势及典型应用。 相似文献
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基于博客和Google Group的网络教研平台对比研究 总被引：2，自引：0，他引：2
网络在教学中的应用极大促进了教师从传统教研向网络教研方式转变,不同的教研平台影响教师教研质量的高低。文章从协作学习,平台技术,教研文化三个维度对两种教研平台进行了对比分析,并提出当前存在问题。着重对教研的深度互动学习进行了量的研究。并对平台的进一步发展提出了建议。 相似文献
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随着智能手机的全面普及,建立在移动互联网基础上的信息技术蓬勃发展,在高校教学领域也随之出现了越来越多的辅助工具,其中雨课堂教学平台便是一个非常好的选择。引入雨课堂教学平台,不仅能够提升课堂教学效率,还能节约授课老师的工作时间,激发学生学习热情。文章根据日常教学中的实践经验,深入探讨了雨课堂教学平台在高校传统教学中的应用。 相似文献
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教师技术采纳是教育领域长期的研究热点,已形成了相关理论和研究范式,但存在数据采集依赖自我报告、量化方法脱离教学情境等问题。为了突破上述难点,本研究引入“教学制品”概念,通过检测制品质量以追踪生产者的知识和技能,从而将教师技术采纳的观测转化为数字化教学制品各项指标的动态演化。本研究利用一系列深度学习方法标注和量化制品质量特征,从技术运用、内容设计、教学设计等层面表征及量化教学制品质量,洞悉教师对技术理解的演变。研究发现,有关制品质量的证据对教师技术采纳具有更强的解释力,尤其是当教师接纳了新技术后,制品质量更能体现教师对技术理解的演变。分析结果表明,随着对技术理解的深入,教师在技术运用的灵活度、数字媒体学习设计的丰富度、师生会话中教学策略的掌控等方面都有所提升,这些结果可为教师技术采纳研究提供新的数据采集思路与量化评价方向。 相似文献
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交互微课教学平台功能强大,在平台里教师可以通过导入PPT、选择模板或用空白页轻松制作出美观实用的交互微课;可以通过利用平台的翻页查看功能、超级链接功能、交互试题功能和学情跟踪功能开展高效的互动教学。文章以交互微课《如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面》为例,介绍了依托交互微课教学平台制作使用微课的过程及效果,得出教师可以利用交互微课教学平台轻松在线制作交互微课,学生可以利用平台进行高效在线学习的结论。 相似文献
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高岚岚 《福建教育学院学报》2013,14(3):125-128
研究教师远程培训的课程教学,从学习迁移的视角来探索培训的教学效果。以4a教育技术远程培训平台为基础,对个案进行分析,更多的关注作为教师远程培训,应该将学习迁移作为学习的核心,采用互动培训,来提升教学质量。 相似文献