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本文在对高职旅游院校教学信息需求和深化教学服务内涵进行分析的基础上,提出高职旅游院校图书馆深化教学服务的措施:建立"学科馆员"制度,为师生教学活动提供信息导航;加强与教务处及各系部的联系,为师生开展切合实际的专题服务;开辟信息资源共享空间,满足师生个性化信息服务需求. 相似文献
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网络环境下高校院系资料室个性化教学信息服务 总被引：1，自引：0，他引：1
个性化服务是高校院系资料室改进信息服务工作的有效手段.从资料室开展个性化教学信息服务的必要性出发.提出了资料室进行个性化教学信息服务的实施策略:(1)了解师生的个性化信息需求,建立相关档案资料;(2)收集整理个性化教学信息资源为教学人员提供个性化信息服务;(3)提供个性化的服务手段满足教学人员的信息需求. 相似文献
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唐朝霞 《湖南科技学院学报》2008,29(8)
构建院（系）资料室个性化信息服务体系是应对网络信息技术挑战的需要,是应对师生差别化信息需求的需要。随着高等教育管理体制改革的深入教师、学生对文献信息资料的需求千差万别。研究基于web的信息资源集成,动态的向本院（系）师生提供服务。师生可方便的利用Internet定制个性化服务信息,并提供其浏览各项个性化信息服务资源。本文采用UML技术对资料室服务体系进行了分析,并提出了解决方案和实现。 相似文献
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林淑琪 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):36-37
图书馆是各高校为广大师生提供各种教学和科研服务的重要场所。随着时代的发展,在信息时代大背景下,对高职院校图书馆服务水平的要求也越来越高。如何构建起新型的个性化服务体系,更好的为广大师生提供个性化的服务,成为摆在所有高职院校面前的重要课题。本文简要论述了信息时代下高职院校图书馆的新型个性化服务模式。 相似文献
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卢萍 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(1):155-157
满足高校师生参与学术科研服务的需求是高校图书馆的主要功能之一,只有个性化的服务才能留住读者。文章阐述图书馆在学术科研中个性化服务的优势以及实现途径。 相似文献
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申建萍 《兰州教育学院学报》2013,29(1):102-103
数字图书馆,是当今网络时代下高校图书馆的一种重要构成形式。高校图书馆要在个性化服务模式上进行积极的探索,给师生在教学科研上提供高质量的服务。本文就网络环境下高校图书馆的个性化服务进行了一些探索。 相似文献
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本文分析了高校图书馆个性化信息服务的内涵、特点、服务模式及基本实现方式,说明了高校用户在网络环境下的信息需求呈现出多样化、个性化的趋势,高校开展个性化信息服务能更好的满足广大师生用户不同的信息需求,是对用户、对图书馆、对信息服务业都具有重大意义. 相似文献
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网络环境下,数字图书馆已成为高校图书馆的重要组成部分,高校数字图书馆应积极探索适应高校师生要求的个性化服务模式,为高校师生的教学科研提供高质量的服务. 相似文献
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互动式教学模式可以改变单一的老师"灌输式"的教学,把其转为师生共同探讨的民主式教学,充分体现了现代教育理念,有利于学生的个性化发展,发展学生的日语素质,使教学真正成为师生富有个性化的创造过程. 相似文献
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知识管理背景下的高校图书馆个性化服务 总被引：1，自引：0，他引：1
闫雪峰 《忻州师范学院学报》2011,27(2):77-78
文章论述了图书馆知识管理、个性化知识服务的概念,高校图书馆实施知识管理的措施和策略。随着高校师生对信息需求越来越全面化、多样化、人性化,同时也要求信息更加专业、深入、准确和及时,知识管理背景下的个性化知识服务成了图书馆必然的发展趋势。知识服务是知识管理的一个重要的具体体现,知识管理的目标就是实现知识服务,知识创新。知识管理的水平决定了个性化知识服务的高度和深度。通过对知识管理的理解及个性化服务的具体阐述,论述了高校图书馆知识管理背景下的个性化知识服务的特点、发展趋势和个性化知识服务的实现。 相似文献
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信息资源建设是教育信息化发展的核心问题。北京市充分利用各种有利条件,创新采用"教师先选择,财政后付费"的政府采购优化模式,为全市中小学师生提供服务。北京的资源模式强调了资源整合,突出了个性化服务,打通了供需渠道,盘活了资源工作。新模式在全市实施一年来,在师生使用、资源组织供给、参与互动和使用效益等方面均取得了可喜的成果。在总结的同时,本文还针对新模式产生的问题及下一步的工作思路进行了分析和阐述。 相似文献
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李会凤 《河北广播电视大学学报》2006,11(1):26-27
学习支持服务是由远程开放教育带来的创新理念,这个理念引起了整个教学体系的变革.远程开放教育学习支持服务中的个性化是客观的存在,学习支持服务就是"以人为本"的个性化服务,是"以学生为中心"的个性化服务.在"以人为本"和"以学生为中心"的个性化服务中,教师要正确引导学生,帮助学生,及时鼓励学生,对学生提出要求,要传授知识. 相似文献
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林英 《乐山师范学院学报》2008,23(5):118-121
网络环境下,传统图书馆的服务必须适应现代图书馆的发展,我们必须树立新的服务理念,本文论述了树立以人为本、更新服务方式和拓宽服务内容、提高师生的网络信息素质、知识服务、个性化服务等观点。 相似文献
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构建了"互联网+"背景下校企共建师生工作室模型,以全面提升学生的工程实践能力和科技创新能力。在师生工作室建设上,校企共建"互联网+"学习环境和资源;在师生工作室管理上,校企共建"互联网+"智能化管理平台;在师生工作室实施上,校企共建"互联网+"个性化教学模式。 相似文献
17.
《南昌教育学院学报》2020,(3):106-111
"数字资源服务普及行动"要求推进开放慕课资源共享,达成优质个性化学习体验。要达成这一目的,就需实现慕课平台数字教育资源校本化共享,构建适合高职学生学情、融通线上线下、契合师生个性化教学需求的高职英语混合教学模式。省级一等奖高职英语课例《生活中的品牌》通过慕课数字资源校本化整合实践和英语课程思政的实施,旨在为混合式教学提供实践思考案例。 相似文献
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新高考导向文理不分科,学生的兴趣培养、个性化发展被摆在重要位置,服务于教学的中学图书馆的管理要与时俱进,根据选考科目划定分类阅读区域、加强信息化管理为师生提供个性化服务、建立阅读研究室促进特长生发展,通过不断地为学生的个性化学习提供个性化服务,帮助学生适应新高考并根据自己的需要成才。 相似文献
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冉莉 《濮阳职业技术学院学报》2023,(2):60-64
大数据背景下,高校图书馆知识服务模式具有深度、广度、个性化的特征,且主要呈现为个性化学习服务、专家知识服务、参考咨询服务、学科馆员服务、知识资源共享服务等常见模式。高校图书馆要积极实现多元化服务模式,完善软、硬件设备配置,拓展服务领域、建立个性化服务评价与反馈机制、充分开拓图书馆数字化系统以更好地为读者服务,建立健全安全、有效的运行保障机制,培养知识服务的专业队伍,旨在更好地为广大师生服务。 相似文献