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武文军 《中小学心理健康教育》2007,(23):16-19
学校心理健康教育课的设计模式是由其设计要素构成的,心理健康教育课的设计要素是由其结构要素决定的。心理健康教育课的结构要素包括四个方面,即活动对象、活动目标、活动策略和活动评价。心理健康教育课的这四个设计要素分为八个基本因素,即心理发展需要的分析、活动内容的分析、活动主体的分析、活动目标设计、活动策略设计、活动媒体设计、活动过程设计和活动设计评价。在此基础上,构建了学校心理健康教育课设计模式。 相似文献
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一、教学分析
《太阳和影子》一课设计了“太阳、影子与气温”、“影长与气温的关系”和“制作太阳钟”三个教学活动。其中,第一个活动是让孩子制定观察计划,通过观察活动获得观测数据。第二个活动是绘制、分析曲线图,从而发现一天中气温与影子长度的变化规律。第三个活动则是前两个活动的补充。 相似文献
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我院组织开展社会实践活动,其基本作法和主要特点为:一、在组织领导方面坚持抓好三个环节,搞好两个保证三个环节就是每期活动前的计划准备、活动中的指导检查和活动后的总结交流;两个保证就 相似文献
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综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享,它们共同构成了综合实践活动课的学生活动体系,即在综合实践活动中,一个完整的综合实践活动项目的完成必须经历活动、体验和分享这三个阶段。 相似文献
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活动目标 :理解内角和的概念 ,能够从长方形、直角三角形探索活动中得出并体会三角形内角和等于１８０°的推理过程 ,初步了解利用图形的相互联系进行探索图形性质的方法 ;培养学生学习数学的兴趣、探索精神和合作能力。活动准备 :数学活动卡、长方形、直角三角形硬纸片、剪刀、投影片。活动形式 :小组合作学习。活动过程由五个活动组成。活动一 :求长方形的内角和教师先解释长方形有４个角 ,这４个角的和叫作长方形的内角和。然后 ,学生做数学活动卡上的第一题 :长方形的内角和都是一样的吗？如果是 ,内角和的度数是多少？学生先独立做 ,有… 相似文献
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活动课程包括社会教育活动、科技活动、文学艺术活动、体育卫生活动四个方面教学内容。本文仅对科技活动中的几个问题谈点认识。1 科技活动课教学是素质教育的组成部分 活动课程作为一门必修课列入九年义务教育课程方案,并规定了教学目标和教学要求。活动课程和学科课程具有素质教育的整体教育功能。科技活动兼有活动课程和理科课程的学科特点,其教学目标与理科课程相互交叉、相互渗透。它们在实施全面发展教育中 相似文献
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主要对北师大版初中生物四本教材中实践活动的安排情况进行了统计。结果表明：北师大版初中生物教材中总共安排了188个实践活动。七年级上册教材中有58个,七年级下册教材中有52个．八年级上册教材中有37个,八年级下册教材中有41个,分别占总实践活动的30．85％、27．66％、19．68％和21．80％。在实践活动中演示实验、探究实验、观察实验、资料分析、调查活动分别有22个、45个、29个、40个、7个。对教材中实践活动的安排情况进行了分析,同时对进一步提高实验教学质量提出了相应的措施。 相似文献
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中图版<地理>(必修·第1册)在每章各节篇首都安排了"探索"活动,全书共有13个探索课题."探索"材料的呈现方式和探索活动类型多样化,分属阅读探索类、观察探索类、实验探索类、案例探索类四种类型,其中阅读探索类活动3个,观察探索类活动3个,实验探索类活动5个,案例探索类活动2个. 相似文献
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协作学习活动设计的核心和关键即是对其基本要素的分析和配置。厘清协作学习活动的基本要素,是分析和设计协作学习活动的基础。以活动理论为视角,论述了协作学习活动的要素,并在此基础上建构了协作学习的结构模型,确立了资源、角色、任务和时序四个基本要素。最后,以此四要素为基本框架,比较和分析了四个协作脚本。 相似文献
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教师实践性课程的学习活动范式不同于学习活动方法,必须关注学习者和课程设计的适切性。作为校本培训的行动学习是中小学教师继续教育新的基本范式,具有三个流程、两个反思、三个要素、多种活动方式。在教师实践性课程的活动过程中还必须处理好理念与行动、集中与分散、学习与工作的关系。 相似文献
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汲长艳 《教学月刊(小学版)》2023,(5):21-25
“深学活动”是数学课堂中深度学习的实践载体,包括“活动启动、活动组织、活动反馈”三个环节。教师结合“正比例”的实践课例,阐述了深学活动的启动、组织和反馈三个环节的设计与实施策略,为小学数学深度学习的推进提供实践方案。 相似文献
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教学作为教师教授、学生学习的统一活动,实际上包含两个不同的交织在一起的认识过程,教师和学生分别是这两个过程的主体。任何成功的教学都是这两个主体相互协调的结果。一、教师是教授实践活动的主体教师的教授活动是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会活动。通过教授活动,发展和变革学生的认识结构、品德结构、审美结构和体格结构等,使学生成为社会发展所需要的个体。教师这种有目的地引起学生身心变化的活动,显然已经超出认识活动的范围,而属于实践 相似文献
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一、活动内容:玩球。二、活动要求:通过幼儿拍球、抛球等练习,发展上肢力量,提高活动的能力;通过“抛球叫人”游戏,培养幼儿参加体育活动的兴趣和遵守纪律的习惯。三、活动准备:录音机和磁带,皮球(每人1个),6只盛球用的箩筐分散放在操场周围,场上画6个圆圈(如图)。 相似文献