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相似文献
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1.
目前,越来越多的小学在信息技术课中开设了Scratch程序设计课程。因此,研究Scratch教学的特点对上好信息技术课是非常重要的。  相似文献   

2.
随着信息技术课程改革的发展,程序设计教学成为中小学信息技术课程的教学内容之一.如何利用思维可视化的图形程序设计教学来替代现有的代码程序设计教学,成为广大教育工作者研究的一个重点内容.本文用Scratch软件替代现行小学中开展的LOGO语言程序设计,在教学上进行了一些有益的尝试.  相似文献   

3.
随着信息技术课程改革的发展,程序设计教学成为中小学信息技术课程的教学内容之一。如何利用思维可视化的图形程序设计教学来替代现有的代码程序设计教学,成为广大教育工作者研究的一个重点内容。本文用Scratch软件替代现行小学中开展的LOGO语言程序设计,在教学上进行了一些有益的尝试。  相似文献   

4.
Scratch从2013年纳入了江苏省小学信息技术教材,为提升学生的信息技术学习兴趣和编程能力起到了重要的作用。Scratch编程重在培养学生的计算思维。如何高效地培养学生的计算思维,是每个任教者都要面对的问题。文章以苏教版小学信息技术五年级"青蛙过河"一课来分析如何在Scratch课堂中高效培养学生的计算思维。  相似文献   

5.
在全面发展小学素质教育的环境下,小学生的信息技术教学在小学教育当中是能够影响到学生的综合素质发展的重要课程之一,而在实际教学过程中,需要使用较为科学合理的教学方式来吸引小学生的学习兴趣,以达到良好的教学目的。2019 年,福建教育出版社组织《信息技术》编写组,对旧版的信息技术教材做进一步修订,在六年级(2020 年修订版)的课程中大幅增加了 Scratch 编程的内容,面对愈发重要的 Scratch 编程教学。教师应该怎么做呢?虽然该工具是完全的图形化操作,能够适应小学生的学习进度,但还需教师在教学中能够结合小学生的实际学习情况,不断完善 Scratch 编程教学方式,从而有效提高教学质量,促进小学生能够在素质教育的环境当中全面发展。  相似文献   

6.
钱园 《小学生》2013,(11):45-45
Scratch积木式编程是适合儿童的编程语言,目前在我国部分地区进行了实践,也取得了许多成果。本文主要是对自己在小学信息技术课中的实践进行的思考,并引导学生自主进行程序设计,让他们在快乐中学习。  相似文献   

7.
在核心素养理念下,计算思维能力是所有人必备的一种思维能力。在小学信息技术课程教学中,教师培养学生应有的计算思维,这俨然是新时期非常重要的一项教学任务。尤其是在Scratch编程教学方面,教师应着重从培养学生的计算思维入手,在有效的教学活动中增强学生对Scratch编程学习内容的学习兴趣,并提高小学生应有的任务分析能力、逻辑思维能力与程序优化能力,甚至是提高学生解决计算机问题的良好能力。基于此,主要以闽教版教材为依托,探讨小学信息技术学科教师在Scratch编程教学中如何有效培养小学生的计算思维。  相似文献   

8.
Scratch是由麻省理工学院专为少儿开发的一款可视化编程软件,Scratch丰富了学生的创作空间,提高了学生学习兴趣,发展了学生能力,将它正式引入小学信息技术课堂,给信息技术课程带来了新的活力。  相似文献   

9.
Scratch是由麻省理工学院专为少儿开发的一款可视化编程软件,Scratch丰富了学生的创作空间,提高了学生学习兴趣,发展了学生能力,将它正式引入小学信息技术课堂,给信息技术课程带来了新的活力.  相似文献   

10.
本文分析了目前小学信息技术课堂教学中的不足,提出了Scratch的优势和可行性,构建了基于Scratch的教学模式。  相似文献   

11.
小学的信息技术课程逐渐从重应用转为重思维。Scratch作为一个专为儿童设计的编程软件,操作十分简单并且涵盖面极广,能锻炼学生的编程思维能力。希望通过分析Scratch软件在小学编程语言教学中的优点和运用该软件进行教学的方法,达到进一步推广小学编程教育的目的。  相似文献   

12.
麻省理工学院针对少年开发的一款简易编程工具Scratch问世后,简化了网络编程程序,给信息技术注入了活力,也给软件编程提供了一个发展的新方向。Scratch发行后,不会英文不会键盘的八岁以上儿童都可以利用其简易的"堆积木"方式制作属于自己的简单的一个编程程序,培养了学生逻辑思考能力、数字化创造能力及和老师同伴沟通的能力。Scratch在小学课堂的引入,受到了广大师生的喜爱,并不断扩大影响力,力图更大的突破。本文从Scratch的优点出发,讨论其在小学信息技术课堂中的应用和实践,展示现代科技的优越性。  相似文献   

13.
正一、项目实施背景程序设计是信息技术学科教学的内容之一,目前阶段小学生所学的编程语言,因命令冗长、结构复杂、逻辑思维抽象等特点并不适合小学生学习,而Scratch的出现正好弥补了这一点。Scratch是由美国麻省理工学院开发的,专为八岁以上儿童设计的,以搭积木的方式快速实现程序编写的软件,它让学生能够在图形化的环境下轻松掌握程序设计的精髓,学生在学习编程过程中培养了创新能力与解  相似文献   

14.
微课应用于小学信息技术教学中,可以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等,促进小学信息技术的飞速发展。对微课在小学信息技术Scratch教学中的应用进行了深入分析与研究,希望能够对小学信息技术教育有所帮助。  相似文献   

15.
计算思维是信息技术学科核心素养之一,Scratch是一种可视化编程软件,是培养学生计算思维的有效工具.分析了融入计算思维的Scratch创意编程教学策略,以《动物表演》一课为例,详细阐述了融合计算思维的Scratch程序设计实践应用,得出其有利于培养学生的计算思维能力,并有助于让学生爱上编程教学.  相似文献   

16.
Scratch 平台是一种适合小学生学习的,可以用来开启编程启蒙教育的平台,为了让学生掌握编程的技巧,教师要在小学信息技术课堂的编程教育中,开展基于 Scratch 平台的编程教学。  相似文献   

17.
随着社会的不断发展,人们越来越广泛地应用现代化技术。在小学教学中,现代化技术得到应用,Scratch程序就是在小学信息技术课堂中得以运用的最好实例。Scratch程序是一款专门针对8岁以上儿童的编程学习软件,它使用简单,不需要通过编写代码进行编程,只需要将已经定义好的程序模块通过鼠标拖动到编辑栏就可以。对于构成程序的命令及参数是通过积木形状的模块体现的,大大提高学生的学习兴趣。本文针对Scratch程序在小学信息技术课堂中的应用进行了分析。  相似文献   

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一、项目实施背景 程序设计是信息技术学科教学的内容之一,目前阶段小学生所学的编程语言,因命令冗长、结构复杂、逻辑思维抽象等特点并不适合小学生学习,而Scratch的出现正好弥补了这一点.  相似文献   

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人工智能是引领未来发展的战略性技术,正逐渐对人类的生活产生影响,编程教育成为必修课已是国际和国内的趋势。近年,小学信息技术课程中加入了麻省理工学院开发的一款简易图形化编程工具——Scratch,小学信息技术教师应针对跨学科整合Scratch编程培养学生的创新思维进行思考。  相似文献   

20.
近年来,《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》把Scratch语言教学拓展为"程序设计"模块。这部分内容在知识结构上属于建构性认知体系,而从教学实践角度来说则应该纳入学习者应知应会的项目。《初识Scratch》作为Scratch单元的初始课,有着引领全篇的作用,对学生是否能够学好该软件有重要的意义。  相似文献   

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