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高考除了为高校选拔人才之外,也为中学教改提供反馈信息,分析近几年高考化学试卷的命题意图对我们的高中化学教学和复习具有指导作用。2010年全国高考试卷和江苏高考试卷中许多题目让学生感到既熟悉又陌生,熟悉的是题目取材于书本的知识,陌生的是在实际应用中对学生的思维能力进行考查,这主要是考查学生应用化学知识去解决实际问题的能力。这也就决定了我们在高三第一轮复习中要时刻关注基础知识、解题能力和化学实验。 相似文献
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吕娟 《中学政治教学参考》2023,(45):64-66
思维方法是人们认识世界和改造世界的内在品质。教育教学的重要任务在于通过教学与评价活动培养学生思维能力。《中国高考评价体系》把思维方法纳入评价体系,明确思维方法的考查内容和要求。2023年高考江苏省政治卷(以下简称“江苏卷”)体现了高考考查思维方法的浓厚意趣。这份政治试卷通过情境、问题、任务有效组合,既发挥高考对学生思维素养的有效评价,又通过试题引领和推动立德树人教育实践。 相似文献
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增加思维容量，注重对思维品质的考查，是2005年高考物理试卷的显特点之一。本拟从今年的高考物理试卷中选取数例，仔细品味试卷对思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性和思维的独创性等主要方面的考查，并据此得出对中学物理教学的启示。 相似文献
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比较法是中学政治课教学的基本方法。在教学过程中恰当运用比较法，可以培养学生的求异思维和创新能力，对提高学生分析问题、解决问题的能力非常有效。我在指导高三政治高考复习的后阶段，大胆使用比较法讲评试卷，取得了明显成效。一、阅卷要分类试卷分类是运用比较法讲评试卷的前提，在阅卷时，按照学生答题的知识熟练程度和运用知识的能力以及答题的逻辑思维过程和基本形式，将试卷分为４类或５类。在阅卷过程中认真总结不同类型试卷的特点，如学生分析问题运用了归纳推理还是演绎推理，是求同思维还是求异思维？再根据运用知识的熟练程… 相似文献
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本文梳理2022年高考各套语文试卷中明显具有“思维发展与提升”素养考查指向的试题,分析其对学生不同思维方法和思维认知能力的考查情况,在此基础上提出了针对语文思维发展教学的建议：明确思维教学意识,确定思维教学目标;挖掘语文思维教育价值,注重思维能力培养;关注思维教学方法,提升学生思维发展效果;创设具体情境,培养学生思维素养。 相似文献
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2003年全国高考化学试卷,符合中学教学实际,难度、区分度、信度等几项指标均控制得较好(全国抽样统计难度为0.605),为保证考试的稳定性,试题注重了对基础知识和基本能力的考查;化学学科思想和能力方法也在试题中得到较好的体现.同时在考查学生掌握化学知识的过程中,力求突出对学生学科能力和学科素质的考查,体现出新课程“促进学生发展”的理念.试卷Ⅰ卷和Ⅱ卷分工明确,试题表述简捷、准确.总之,该试卷较好的体现了《2003年化学科考试说明》中“高考应有较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难度”要求. 为广大考生在2004年的高考中取得佳绩,分析回顾2003高考中的得与失,展望2004年高考的发展与变革,将给 相似文献
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化学试卷的讲评是化学教学中的一个重要环节．搞好化学试卷讲评，有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质．本文就目前化学试卷讲评教学中存在的一些问题以及如何优化讲评教学过程进行探讨． 相似文献
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张子辉 《中学历史教学参考》2011,(9):49-50
一、2011年高考上海历史试囊特点分析
2011年高考上海历史试卷除了在结构上进行题型调整（增设每题3分值的单选题）,给学生自由发挥的空间以区分思维层次,强调培养学生历史思维品质,承继2010年历史试卷基本特征——回归历史学及其本质特性,还在历史教学的特质和教学风向上做了探索： 相似文献
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纵观近几年的高考试卷,发现有关化学与社会的试题分值在逐年增加,在“3＋X”高考模式中尤为突出,这就意味着,高考试题将进一步加强化学与社会的联系,因此,在化学教学中我们要注意化学知识在社会、生活中的渗透,关注科学前沿,利用正确的科学观和价值观,帮助学生分析、解决化学与STS试题,培养学生正确的思维方法和解决问题的能力。 相似文献
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在一次教育部基础教育司召开的“基础教育课程改革专家工作组”会议上，一位中学校长的发言给我留下了深刻的印象。他教高三毕业班的化学，他所教的学生在离考中化学的平均成绩是94分，这些学生绝大部分都进入了大学的不同专业。一年后他们放假回乡，纷纷来看望他这位校长。他突发奇想，拿当年高考的化学试卷对这些同学再进行了一次测试，结果出乎人们的意料，平均成绩只有16．3分，所得分数主要是与化学思维方法有关的内容。换句话说，具体的知识和运算方法几乎遗忘殆尽。这虽然不是说具体的知识不重要，因为任何科学的思维方法都不能离开具体的知识去获得。但是，在科学教学中，是把知识本身作为目的，还是把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的，这是两种完全不同的教育思想。 相似文献