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体育科研是学校体育可持续发展的动力,也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径,体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵。是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。目前,中小学体育教师大体可分为三种类型：经验技术型、理论型、科研型。这三种类型教师中技术型占大多数, 相似文献
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本文就体育教师如何培养和提高自身的体育科研能力展开讨论和研究,以期能为广大体育教师的培养和提高自身的体育科研能力提供帮助。 相似文献
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体育科研能力是小学体育教师应具备的素质之一.加强小学体育教师科研能力,提高小学体育教师的科研业务素质,是实施小学体育科学化的基本途径,也是推动小学体育课程改革、提高小学素质教育的需要.文章采用文献资料调研、问卷调查、数理统计和访谈等方法,对新疆小学体育教师科研能力进行了调查与分析,并对存在的问题提出了对策和建议. 相似文献
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试论现代体育教师的科研意识 总被引：1，自引：0，他引：1
许朝洲 《武汉职业技术学院学报》2005,4(4):71-74
体育科研能力是体育教师必备的基本素质之一，体育教师的科研意识与对体育科研的处理方法和技能，对学校体育质量的高低起着十分关键的作用，直接关系到体育教师的自身发展。本文论述了体育教师掌握科研的重要性、体育教师如何获取科研信息、以及怎样提高体育教师的科研意识等问题。 相似文献
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科研能力是高校体育教师的一项重要能力。本文分析了高校体育教师的科研现状和影响体育教师科研能力的因素,提出了提高体育教师基础理论知识的水平、增强体育教师的科研意识、学校领导提高对科研的重视程度、高校领导关心体育教师、建立高校体育科研的激励机制等建议,以提高教师的科研能力。 相似文献
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体育教师的科研素质直接影响"科研先导作用",抓好体育教研组教研建设,是决定体育课题研究工作取得实效的关键。文章从中学体育教研组自身出发,切实加强课题研究,不断探索总结一些提高全体教师教科研能力和教学效率的做法,并使之系统化、科学化和可操化。 相似文献
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史兵 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(4)
体育教育改革对中小学体育教师素质提出了新的要求,提高科研水平受到重视.假设检验在检查教学、训练效果、比较教学、训练成绩等方面应用广泛,是一种主要的定量分析方法,对提高科研层次有重要作用.本文介绍了假设检验的基本程序以及中小学体育科研中常用的几种方式、假设检验应用中应注意的问题. 相似文献
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庄国宏 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):150-151
新课程改革推动了体育课程的改革,体育社团是改革的内容之一。体育社团活动促进了教师的自身发展:提高了体育教师的师德修养;提升了体育教师的文化素养;促进了体育教师的专业水平;完善了体育教师的身心素质;提高了体育教师的科研能力。 相似文献
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文章在阐述体育科研能力的内涵和对体育教师新要求的基础上,着重研讨了培养体育教师科研能力的三大策略:一要转变观念,树立体育科研意识和自觉性;二要对体育教师进行科研基础知识的培训;三要创设体育科研的氛围。 相似文献
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高职院校体育教师科研现状的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
王永华 《温州职业技术学院学报》2009,9(2)
随着体育科研成果对学生技能形成的支持性日渐重要,高职院校体育教师科研能力备受关注。本研究通过问卷调查分析高职院校体育教师的科研状况,提出提高教师科研水平的对策,以期引导体育教师加强科研能力。 相似文献
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通过教育科研 启发体育教师的教育自觉 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育科研是用科学的方法,有目的、有计划地探索学校体育规律的认识活动,它是为提高学校体育教学质量服务的。参与教育科研工作显然是教师提高自身专业素质的有效途径。然而,目前学校体育教师参与教育教学研究状况不容乐观,不少体育教师把教育科研当成了额外工作,而不愿进行教育教学研究,影响了课堂教学的有效性和学校体育教学质量。因此,增强体育教师教育科研意识, 相似文献
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普通高校体育教师师资队伍的现状及建设 总被引：2，自引：0，他引：2
黎雅菊 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):72-73
高校体育教师队伍存在着一些问题,加强高校体育教师队伍建设是新时期形势发展的需要。本文从深化教学改革、重视科研、应具备的素质和能力、学科建设、提高教学质量等方面入手,阐述了高校体育师资队伍建设的思路与方法。 相似文献
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崔自强 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):94-97
提高教师的自身素质是实施素质教育的关键性问题。“说课”是一项有体育教学价值并被实践证明了的教育改革成果。体育教学开展“说课”活动,是提高体育教学整体素质尤其理论水平的科学途径,也是提高体育教师和科研质量的有效措施。开展体育“说课”是大面积提高中小学体育教师素质的新的有效的形式之一。 相似文献
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陈淑奇 《四川教育学院学报》2008,24(3):29-31
文章采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对湖南省部分高职院校的体育科研现状进行调查分析,发现当前高职院校体育科研的整体状况令人担忧。针对影响体育科研发展的因素,提出了相应的对策,旨在探讨提高高职院校体育教师的科研水平,推动高职院校体育教育改革的顺利进行。 相似文献
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中学体育教师科研能力缺失的社会学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改及教师专业化发展趋势要求中学体育教师应具有较强的科研能力。从中学体育教师科研能力现状分析人手,得出当前体育教师虽具有一定的体育科研意识,但是科研能力薄弱,科研动力不足的结论。分屯斤影响现状的因素,从教育科研制度的人本化、教育科研能力的升华及教育科研的重新定位三个方面提出提高中学体育教师科研能力的对策措施。 相似文献
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通过对上海市363名普通高校在职教师的问卷调查,运用描述性、相关性、回归统计对普通高校体育教师参与团队研究的认同度进行了分析。研究认为：知识共享及共享环境是体育科技创新的前提;参与团队研究难以满足教师心理和现实需求;高学历体育教师对体育科研团队构建认同度较高;不同科研环境下体育教师对于体育科研团队构建的认同存在较大差异性;体育科研团队构建中团队目标与部门目标不一致,难以获得部门支持;普通高校体育科研团队构建的激励机制有待完善;团队领导是团队凝聚力和良好团队文化形成的核心。 相似文献
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对中小学体育课程改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
谢长林 《安阳师范学院学报》2010,(5):121-124
中小学体育课程的改革关系到下一代的健康,关系到国民的整体素质,对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都是极其重要的。本文对中小学体育课程改革做了一些思考,一方面认为中小学体育课程改革的关键在教师,中小学体育教师应该根据《课程标准》主动改变自己以适应改革的需要;另一方面应该从制度入手,优化课程内容,提高学生的终生体育能力,促进学生身心全面发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 相似文献