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甦我我就是我,是一个人,简单、丰富、完整。"生命教育"要谈很难,要用实践的、要用"做"的。做——故人,也就是老朋友。做自己的老朋友,也就是回到自己、回到生活。天天的日常生活就是教育。因此,生命教育不是用谈的,醒我决定走小学教育的路自己成长、也为下一代的成长做点事生活有了意义生命也有了延续"生命教育"既是要由"做",而且是真做、实做开始,那到底是谁做呢?学生吗?对!老师吗?也对!家长呢?也要啊!那么到底要由谁做起呢?别客气!就 相似文献
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培训让我懂得用自己的课堂培训自己,不管是在教育教学的能力上,还是在个人业务水平上,都是一个佼佼者;培训让我懂得"上好数学课,解读文本是第一步",对文本进行正确解读,在教学当中才能让学生形成良好的数学素养;培训让我决定做一名幸福的教师。总之正像段钟嵘老师所说的:"培训只是起点,离开才是真正的开始。" 相似文献
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过去,人们对"怎样学"的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的.随着网络信息时代的到来,要想靠"记住"来学习,几乎成为不可能的事.那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住.学习的关键在于学习过程本身,在于在"学习过程"中是否学会了怎样学习和怎样思考.一、在过程中学会学习教师一直认为自己是教育教学的权威,学生只是知识的接 相似文献
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黄玉峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8):8-11
一都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动。对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的"。我们应该有"我自己的理想"。我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神。我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师。因为教师的作品是"人"。教育是在创造未来。人总是把自己觉得最好的东西留给 相似文献
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今日教育:据我们了解,现在教师培训项目多,任务重,部分教师觉得自己是被动参加培训,作为永川区教委负责人,您怎样看待教师培训和教师专业发展的关系?陈军:教育大业,教师为本。决定教育质量的是教师。从某种意义上讲,教师的高度决定了教育的高度。当今课改在不断深化,知识更新更是加速推进,我们每一位教师都必须加强学习,积极主动参加培训,才能做到与社会发展同步或超前。只有大面积的教师发展了,学校才能得到更好的发展,从而带动整个区域教育的发展。当然,教师发展不仅是教师个人的事情,也是学校的事情,更是区域教育发展的事情。作为教育主管部门,我们非常重视教师培训工作, 相似文献
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何谓校本培训?简单地说,校本培训,就是以学校为基地的与教学研究、教育科研融合在一起的一种教师培训模式.所谓"校本",意指三个方面:一是"为了学校",二是"在学校中",三是"基于学校". 相似文献
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黄玉峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4)
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都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动.对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的".我们应该有"我自己的理想".
我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神.我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师.因为教师的作品是"人".教育是在创造未来.人总是把自己觉得最好的东西留给未来的.如何去影响你有机会影响的人,这反映出你内心最希望将来的世界变成什么样子.这样的事情,自己没有理想的人是做不了的. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>一身毛茸茸的毛、锋利的牙齿、两颗宝石一样的眼睛,让它显得更加小巧玲珑。小朋友,你们知道它是谁了吗?对了!它就是我家的"金毛",我们管它叫"平平"。我家的小狗"平平"又可爱又淘气,还是个地地道道的"吃货"。先说它的可爱吧!一说到可爱,我就想起了"爬楼梯事件"。前年,"平平"才两个月大,还站不稳,可是它却要自己爬楼梯!它上了两级楼 相似文献
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适合学生的课堂就是好课堂!让每个学生强势智慧都充分发展,潜能充分释放的课堂,才能谓之卓越!卓越课堂的特征是"三分教育",即分层教学、分组学习、分类指导。卓越课堂的标准有"四",即:"问题是教学的起点"、"小组是能力的平台"、"展示是生成的关键"、"导学是教师的水平"。 相似文献
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马兰霞 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(4)
教育需要教师的权威,涂尔干认为:教育 在本质上是一种权威性的活动。熟悉中小学 教育实践的人都知道,有很多教育失败的例 子,往往是因为教师没有在学生心目中建立 起良好的威信所致。所谓"亲其师,信其道", 正是教师威信对于学生成长产生积极心理影 响的经典表述。教师们明白这个道理,因此, 十分珍视自己的威信,当自身威信受到挑战 时,总要千方百计去维护。教师需要自身权 威,那是为了学生更好地成长;但是,成长就 是"超越权威",不让学生超越权威就是遏止 成长!如何看待和处理这种内在于教育的 "冲突",正是检验教师境界的试金石! 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,旧有的课程模式僵化、教学内容固化、教学手段单一等因素制约着中职生的学习。笔者通过参加学习"生本教育中等职业学校教育培训班"的培训和听课后,结合自己任教的机械制图学科,真切地感到只有对他们实施"生本教育",积极推进教学改革,才能与学生形成共识,激发他们学习机械制图的兴趣,实现教学相长和共同发展。一、找准"圆心":非智力因素纵观职校生上课时的普遍现象是"懒",学习无兴 相似文献