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运用问卷调查和个人访谈方法,调查西南大学地理科学学院本科生创新能力培养现状。结果表明：①学生个体创新基础薄弱,缺乏创新欲望和创新技能;②教师教学方法不够丰富,忽视学生个性培养;③通识教育课程设置不合理,影响学生积极性;④学生参与创新活动的驱动因子多样。结合现行导师制提出“三位一体”创新能力培养新模式,旨在夯实学生创新基础,培养学生创新精神,提高学生创新技能,努力为提高高等院校地类大学生创新能力提供新途径和新方法。 相似文献
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许浩 《江苏广播电视大学学报》2006,17(6):84-85
实践教学是高职院校培养学生创新能力的重要手段,通过树立创新教育思想,激发学生创新意识;更新实践教学体系,发展学生创新技能;构建“产学研”结合的实践教学模式;以学生技能竞赛为载体,提升学生创新能力等措施,保障高职实践教学对学生创新能力的培养。 相似文献
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覃梅莲 《小作家选刊(小学)》2011,(5):97-98
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在初中数学教学中我主要从以下四个方面培养学生的创新能力：①重视学生学习数学的兴趣教育．激发创新意识;②注重学生思维能力的培养．训练创新思维;③加强学生数学能力的培养．形成创新技能;④开发情感智力教育．培养学生创新个性品质。 相似文献
4.
物理实验教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高素质创新型人才是高等学校的根本任务,实验室是培养学生创新能力的重要基地.在物理实验教学中培养学生创新能力的主要途径和方法包括:进行物理实验史教育,培养学生的创新意识;采用多样化的实验方法,活化学生的创新思维;注重创新演示实验和设计性实验,培养学生的创新技能;介绍科学家的典型事例,培养学生的创新情感和创新人格;用科学评价激发学生的创新动力. 相似文献
5.
在中等职业学校的毕业设计中,应该以培养学生的创新能力为核心,有目的、有计划地培养学生的创新能力.在毕业设计的课题选择中培养学生的创新意识;在毕业设计的过程中培养学生的创新思维;在毕业设计课题模型的制作和设计制造中培养学生的创新技能.使学生通过毕业设计逐步具有大胆设想、敢于求异、勇于创新的创新精神和创新能力. 相似文献
6.
本文主要谈论体育教学中如何培养学生创新能力的问题。故想简述以下三方面主要内容：培养学生体育创新思维、培养学生创新态度、培养学生体育创新技能。 相似文献
7.
周荣喜 《中国科教创新导刊》2010,(5):22-22,24
针对运筹学的课堂教学,从三个层次：介绍国际学术成果,激发学生的创新热情,培养学生的创新意识;基于系统观点进行比较,分析、归纳,激发学生的创新思维;采取再创遣的教学方法,培养学生的创新技能,从而达到对学生创新能力的培养。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,能否有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区别。在高中化学新课程教学中要不断培养学生的创新意识,激发学生的创新思维,训练学生的创新技能,引导学生进行创新实践,把化学知识教育与创新能力培养有机结合起来。 相似文献
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创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性为主要目标的教育理论和方法,使学生既牢固、系统地掌握学科知识,又发展创新能力.其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养. 相似文献
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化学课程教学内容改革与创新型人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
注重高专与高中化学教学内容的衔接,增强学生的创新意识;加强化学与各专业教学内容的联系与交叉,培养学生的创造性思维能力;改革化学实验教学内容,提高学生创新技能;更新化学教学内容,优化教学体系, 提升学生的创新能力。此四者凸显了高职高专化学课程教学内容改革对培养创新型人才的功效。 相似文献
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韩方沛 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):97-97
在数学教学中进行创新教育能很好地培养学生的创造力,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,为将来成为创新型人才奠定基础．本文从重视学生学习数学的兴趣教育,激发创新意识;注重学生思维能力的培养,训练创新思维;加强数学能力的培养,形成创新技能;开发情感智力教育,培养创新个性品质,教给学生创新的方法,提高创新能力等方面进行了探讨． 相似文献
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大学生创新能力培养与健全人格塑造 总被引：2，自引：0，他引：2
创新能力是一种认知、人格、社会层面的综合体,是知、情、意的统一,它涉及生理、心理、智力、思想、人格等诸方面的基本素质。在界定了健全人格内涵的基础上,分析了当代大学生创新素质的现状及制约创新能力发展的人格障碍因素,进而提出了提高大学生创新能力的有效途径和方法：即培养学生的健康个性特质,塑造学生良好的主体意识和健康人格,从而培养其创新意识、创新思维、创新技能和创新情感,提高创新能力。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,其核心是培养学生的创新意识、创新思维、创新技能和创新个性。多媒体集视听于一体,用鲜明形象、图文并茂、影音交融的演示。 相似文献
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初中物理课堂的创新教学,是通过有目的、有系统的教学和训练,让学生具备创新思维,掌握创新技能,从而提升创新素养。随着新课程改革的深入,初中生创新能力的培养是初中物理教学的重要任务,初中物理教师应认识并勇于挑起这个责任,充分认识到创新能力培养的重要性,在教学中不断思考探索,通过各种手段和途径,促进学生创新思维的发展,提升学生的创新能力。 相似文献
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周振 《学生之友(初中版)》2010,(9):40-40
创新能力的培养,是素质教育的核心所在。它要求我们在整个教育过程中充分发挥学生的主体作用,充分发展学生的个性,致力于培养学生的创造能力。实践证明,创设宽松的教学氛围,将有助于培养他们的创新意识;学生在开放式的情境中,创新思维水平有了充分的提高;指导他们学会用化学的眼睛去观察生活,在探究活动中,将有助于培养他们的创新技能,在精神情操升华的同时,也塑造了他们的创新人格。 相似文献
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在新一轮课程改革背景下,培养学生的创新能力是当前学校教育的一项重要任务。历史教学,面对世纪挑战,必须毫不含糊地作出自己的应答。必须通过我们的创新教育,开启学生创新的大门,唤起学生的创新个性,训练学生的创新思维,教给学生创新技能,培养学生的创新能力,为使学生成为创新型人才打好坚实基础。那么,在中学历史教学中如何激发学生的学习兴趣和创新思维能力呢？ 相似文献
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孙学飞 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
一、正确认识数学中的创新教育 "创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.从这个意义上理解,在数学教学中,通过对中小学学生施以教育和影响,能促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新性人才奠定数学素质基础.在全面实施素质教育的过程中,要着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新思维、创新技能的问题. 相似文献