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1.
汪旻 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在当前的初中美术教学中,美术课程是我国教育体系中的重要组成部分,美术课程是培养学生审美情趣与审美能力的重要渠道。良好的美术教学能够培养学生的审美能力,也能为初中生的全面发展奠定基础。学生学习美术,能够在学习与生活中敢于追求美、创造美。本文主要总结了初中生的审美心理发展,分析了初中的美术教学如何培养学生的审美能力,为实现初中生的全面发展提供支持。 相似文献
2.
随着素质教育的实施,在教学中提高学生的综合素质越来越受到重视。学校对美术的重视程度提高,它对于学生在教学过程中主体地位的体现、学生的观察能力和审美观的培养都有非常重要的作用。本文从实际出发,对我国初中美术山水画欣赏的现状进行了如实描述,并且阐述了情境教学法在该课程教学中的特点,对该门课程中的情境教学的具体实施过程提出了建议,旨在提高教学质量,促进学生全面发展。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着国家新一轮课程改革的不断深入,素质教育的理念日益深入人心,促进学生的全面发展成为当前学校教育的重要目标。美术教学作为培养初中学生审美情趣、提升学生绘画技巧的科目,对于促进初中学生的综合能力的发展具有重要意义。但是由于传统应试教学的不良影响,部分学校美术教学长期以来并未得到足够的重视,学生对此缺乏学习的兴趣,在当前新课程改革的背景下,教师应用积极创新教学方法,激发学生兴趣,使学生感受到美术的乐趣,在美术教学中培养学生良好的审美观念。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中美术鉴赏不仅可以提高学生的人文修养,还可以培养学生的审美能力。从初中美术课堂的特点出发,为读者介绍中国山水画意境的内涵,简单地探讨在初中美术教学课堂上如何营造中国山水画的意境,为美术课堂教学提出借鉴,以此提高初中美术课堂教学的效率。 相似文献
5.
陈娟 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
随着素质教育理念全面普及,初中美术教学受到了教育界专家学者的广泛重视,初中阶段是培养学生审美能力的关键阶段,而美术课程教学的重要目的则是为了提升学生综合人文素养,进而提升其审美能力。在开展初中美术教学时,应该注意对传统的教学模式进行积极创新,将培养学生想象力与创造力作为关键入手点,从而使得学生对美术学科产生新的认知,进而积极投入到美术课程学习中。基于此,本文尝试对初中美术教学培养学生想象力与创造力的策略进行了分析。 相似文献
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民间美术是美术教学的重要资源,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的审美情趣,还能让学生了解更多的中华优秀传统文化,传承和弘扬中华优秀传统文化。美术课堂中,教师可通过情境导入、多元展示、课堂交流、作品赏析、自主实践、多元活动等策略,适时开展民间美术教学,充分发挥民间美术的艺术价值,使学生感受到民族文化的独特魅力,增强民族自豪感,促进学生美育、德育等方面的发展。 相似文献
8.
美术教学是对学生进行审美教育,促进学生智力、形象思维能力和创造能力全面发展的重要途径,是素质教育的重要组成部分。即以审美教育为主线,使学生在小学、中学不同教育阶段美术学习的基础上,了解人类创造的辉煌美术成就以及美术在现代社会生活中的应用与发展。初步学会赏析美术作品的方法,培养学生健康的审美情趣和感受,培养学生鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念,养成高尚的审美情趣。在美术教学中,往往把对学生审美意识和艺术素养方面的培养看作是美术欣赏的主要内容,是美术常识、美术理论所须解决的问题,而把素描、色彩、图案等绘画… 相似文献
9.
李秀英 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
新时代背景下,人们更加注重学生的德智体美劳全面发展,所以对初中美术教学提出了新的要求与挑战。当今社会,初中美术教学能够有效地培养学生的审美情趣,为学生的全面发展奠定良好的基础。为了有效地提升初中美术教学的效率,教师在初中美术教学中应该积极地开展师生合作学习,不断地提升学生的各项基本素养。 相似文献
10.
孙平 《新课程导学(上)》2013,(19):14
美术是一门集欣赏与创作为一体的学科,其重点是培养学生对美的感知能力,即通常我们说的审美情趣和审美能力。不能简单地理解绘画就是美术,但是通过绘画赏析,可以帮助我们实现初中美术教学的目标——提高学生的审美情趣和审美能力。初中美术审美情趣的培养不能只做"表面文章",特别是在通过绘画赏析这一方式时,要做到"由浅入深,由表及里,去粗取精,去伪存真",绘画赏析不是花拳绣腿,更不是走马观花,要通过对绘画作品进行深入赏 相似文献
11.
在新课改和素质教育全面推行的大背景下,初中美术教学有必要承担起培养学生审美能力的重任,进行全方位的教学模式改革,促进课堂模式优化和学生的全面发展,以切实推进素质教育。文章将对初中美术教学中培养学生审美能力的策略进行深入探究,以期为优化初中美术教学提供参考。 相似文献
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在美术教学中融入核心素养,能够为美术教学指明方向,为创新教学方法提供指引。初中美术教师在把握核心素养内涵的基础上,应围绕培养学生的美术兴趣、提升学生审美感知以及唤醒学生思维三个方面,采用情境模拟、科学提问、美术欣赏等多种教学方式,改进传统美术课堂教学,为国家培养全面型人才。 相似文献
14.
美术教学是美育教育的主要内容之一,在初中美术教学课堂之中教会学生绘画技巧,给予学生绘画机会,能够有效缓解学生学习的压力,给予学生释放情绪的途径,同时又能够培养学生的审美情趣,使学生得到更为全面的发展。风景写生教学是初中美术教学的主要内容之一,风景写生能够让学生发现生活之中的美,使学生得到更为全面的发展,对学生的艺术素养的提升有重要的促进作用。为了更好地发挥风景写生教学的作用,提高风景写生教学的质量,故从初中美术进行风景写生教学的意义、现状以及优化方法进行研究。 相似文献
15.
马燕 《北京教育(高教版)》2021,(2):99-99
信息化手段与美术教学的有机融合,可以有效引导学生学会观察、欣赏、发现、探索,帮助学生形成正确的欣赏、理解以及解读美术作品背后的美术技法、美术思想等能力,提高学生审美素养。在教学中,我进行了以下尝试。1.创设教学情境,激发学生赏析的兴趣在教学中,教师可以根据学生年龄及心理特点,遵循趣味性和针对性原则,通过多媒体课件、iPad辅助教学及不同的视听媒介,引导学生在情境中体验,启发学生想象,促进学生产生强烈的欣赏求知欲,进而拓宽学生的赏析思路。 相似文献
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万晓晔 《新课程导学(上)》2012,(4)
美术是一门艺术,美术教育是一种审美熏陶、情感渲染的过程.情感如肥沃土地,知识种子则播种于这片土壤中.因此,在初中美术教学中,教师应重视情感的作用,拨动学生情感之弦,品味美术的艺术魅力.
一、创造教学情境,奏起情感之音
在初中美术教学中,教师通过情境创设可以对学生多种感官进行有效调动,让他们观看、倾听、想象及思考,其丰富情感也随之融于学习情境中.在情境教学中,其关键在于拨动学生情感,使其与画作产生共鸣,从而感受美术作品的内涵. 相似文献
20.
《初中美术课程标准》明确要求我们在美术教学活动中,彰显美术学习的特点,形成学生基本的美术素养和美术学习能力,为学生终身学习和发展奠定基础。而审美教育是初中美术教育教学的一个重要教学内容,也是学生综合能力的一个重要体现。本文从初中生美术审美能力提高重要意义,和审美能力提高的途径,谈谈在初中美术课堂教学中学生审美能力提高的问题。 相似文献