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廖焕翠 《中小学实验与装备》2011,(5):33-34
从事地理教学十多年来,听到的最多的话是：地理难教,地理难学。的确,地理学科具有知识点多,跨度大,地理数据、地图抽象,地理理论枯燥的特点,无论是老师教,还是学生学都感到有难度。用好身边的地理资源,让事实说话,能将这些跨度大的知识联系起来,让抽象的数字变得实在,让枯燥的理论变得生动,这样就能让枯燥的地理知识鲜活起来,不用你... 相似文献
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廖焕翠 《中小学实验与装备》2011,(5):33-34
从事地理教学十多年来,听到的最多的话是：地理难教,地理难学。的确,地理学科具有知识点多,跨度大,地理数据、地图抽象,地理理论枯燥的特点,无论是老师教,还是学生学都感到有难度。用好身边的地理资源,让事实说话,能将这些跨度大的知识联系起来,让抽象的数字变得实在,让枯燥的理论变得生动,这样就能让枯燥的地理知识鲜活起来,不用你讲,它会自我展示,揭开其神秘的面纱,难题迎刃而解。下面我就谈谈在日常生活中如何洞察身边的地理现象,培养学生思维能力的。 相似文献
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古今诗词、谚语、民谣不但可以培养学生的文学修养,而且可以使学生形象地理解和记忆地理知识,同时很多的诗词和谚语本身就是一幅活生生的地理景观画面,有利于培养学生的“画中有知识,知识融于画中”的思维品质,使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明,从而让学生热爱地理学科。 相似文献
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随着信息化时代的到来,电教媒体已成为提高教学质量、提升学生素质的重要手段。在小学语文阅读教学中,电教媒体的恰当、有效使用,使枯燥的教学内容变得生动直观,感知过程变得鲜活,能充分调动起学生的主观能动性,让学生更乐学、好学,取得事半功倍的效果,打开了阅读教 相似文献
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中国传统文化源远流长,其中诗词是我国文学史上一颗璀璨的明珠.它们内涵丰富,意境高远,语言精炼,琅琅上口,很多诗词蕴含着丰富的地理知识.在教学中适时引用优美的诗句,不仅能使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明,使学生如临其境、如闻其声、如见其物,在情景交融的艺术氛围中学习地理,提高学生学习地理的兴趣,而且还可以培养学生的文学修养、艺术素养,陶冶学生的情操,提高学生的综合素质,做到跨学科知识融会贯通,能增强教学效果,提高教学效率. 相似文献
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乡土地理是与学生关系最密切的地理知识,乡土地理知识是地理知识在学生生活中的鲜活事例,乡土地理知识的学习更容易使学生在学习中产生亲切感和体验感。在地理教学中重视乡土地理教学符合地理课程基本理念所要求的学习对生活有用的地理原则。 相似文献
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1.创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习"兴趣是最好的老师。"学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新 相似文献
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在实施新课标的教学实践中,我们发现,富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。它以优化的情境为空间,以创设隋境为主线,以营造一种富有情境的学习氛围为手段,使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。它能够充分调动学生学习的积极性,培养兴趣和能力。 相似文献
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英语教学的内容相对固定,但辅助材料千变万化。教学中教师要巧妙运用千变万化的辅助材料,来活化相对固定的教学内容,使一成不变的教学内容变得鲜活、生动,吸引住学生,激发学生的学习兴趣,从而使学生积极主动地学习,最终提升英语教学的有效性。 相似文献
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韩凤娥 《中小学实验与装备》2014,24(5)
随着科学技术的不断发展,信息技术对教育的影响越来越大.“它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想观念、模式、内容和方法产生深刻影响.”信息技术与学科内容的整合已成为教育改革的突破口,有力地促进着教育教学的现代化、信息化.数学学科是研究数量关系和空间形式的学科,其中存在着大量的抽象概念和规律,以及空间图形.有了信息技术的介入,图文并茂,多彩鲜活的视听效果使数学课堂逐渐变得生动起来,它能调动学生的多种感官来参与学习,对要学习的数学知识具有积极重要的意义和作用. 相似文献
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李中东 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):97-98
多媒体手段在中学地理教学中起着越来越重要的作用。多媒体技术集直观性、形象性、快捷性于一身,以它特有的强大功能,突破时空限制,将一些抽象、枯燥的地理知识变得直观生动,它不但能充分激发学生的学习兴趣,突出教学重点、突破教学难点,而且有利于增加课堂容量,提高了课堂效率,让不同层次的学生都能体会到获得成功的快乐,真正实现了地理课堂效益的最大化。 相似文献
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地理环境和各个地区的地理特征具有一定的空间性和时间性,文字表述又有它较抽象的局限,所以地理知识不是仅凭简单的文字就可以叙述清楚的.在教学中恰当地运用图影,可以使抽象的文字叙述变得具体直观;既符合学生认知规律,又能促进学生思维发展,激发学生兴趣,优化教学过程,提高教学效益. 相似文献
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歌德曾说:理论是灰色的,生活之树常青。接通生活的源头活水,就会使原本枯燥的数学理论变得鲜活生动起来,会使原本单调的数学课堂变得丰富多彩,从而拉近学生与数学的距离,让学生体验到数学的价值,感 相似文献
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付素珍 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
多媒体教学能使抽象、苍白的历史事实,以多种形式动态地呈现在学生面前,使"现实的影子"生动、鲜活,能有效引起学生注意,提升学生的学习兴趣,培养学生面向实际、学以致用的能力. 相似文献
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郑晓晖 《福建基础教育研究》2012,(8):61-62
高中地理新课程标准的基本理念是重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习。当地理知识与现实问题相结合时,它更充盈着鲜活生命的色彩,也更能激发学生探究地理问题的兴趣和动机。一节课不仅要有知识的拓展,要有认知的冲突,还要有情感的体验,要带给学生更深层次的思考。因此教师在教学中要有目的地、有意识地创设各种情境,使学生的思维产生疑虑之性,困惑之感,从而激发学生的思维,诱发学生的兴趣。 相似文献
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多媒体辅助教学,能优化教学过程、提高教学效果,使教学形式日趋多样化。高中地理学科具有空间性、综合性和实践性的特点,利用计算机技术辅助教学,能使学生从消极被动地接受地理知识到积极主动地获取地理知识,使高中地理教学变得更加生动活泼,具有生机盎然的情境。教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣。正确而有效地运用好电教媒体进行高中地理教学,是培养学生探究和创新能力的有效途径,但在某些问题上仍然存在认识不足的现象。 相似文献