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《语文月刊(学术综合版)》2010,(6):F0002-F0002
王满英 深圳市罗湖外语学校副校长,广东省中学语文特级教师,广东省名教师,广东省“百千万人才工程”教育专家培养对象,广东省高级职称评委,深圳市中、高级职称评委。先后担任过初、高中各个年级的语文教学工作,其中担任过8届高三语文教学工作。 相似文献
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全国著名特级教师、我校前任校长郑祖读积三十余年的语文教学实践经验,在20世纪80年代末、90年代初形成了独树一帜的“以读为主”的教学风格,被小学语文界称为“读式教学”。在课程改革的背景下,我校开展了《小学语文“读式教学”与学生创新意识、能力的培养研究》课题研究,赋予“读式教学”新的时代内涵,积极构建符合课改理念的“读式课堂教学”和学生创造性阅读的评价体系,较好地继承和发展了“读式教学”,促进了语文教与学方式的变革。 相似文献
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王宇华 《北京教育(高教版)》2011,(4)
刘国成:北京市语文特级教师,首都师范大学教育硕士特聘导师,现任北京市第十二中学高三年级主任、党支书,兼两个班的语文教学。对于学生的教育,刘老师始终坚持在关 相似文献
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《小学语文教学目标》明确规定:让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。学生的阅读能力与习惯在实现目标中发挥着重要作用,它是积累语文知识的保证,是提高语文能力的关键。小学语文教师不仅承担着传授语文基础知识的重任,还要培养学生养成良好的读书习惯。一、阅读在语文学习过程中的重要作用首先,学生通过阅读提高认知水平和审美品位。学生在学习过程中如果没有养成良好的阅读习惯,随着年级的升高,就会与阅读量大的学生差距越来越大。我曾带过一个学生,他从小学开始就非常喜欢读书,刚开始,他和其他学生的成绩并没有多大差距,但随着年级的升高,这种差距逐渐明 相似文献
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倪 :李老师 ,您是中学语文教师 ,又是作家 ,首先我想请您谈一谈中学生该如何进行课内、课外的阅读 ?您又是如何指导学生进行课内外阅读的 ?李 :我现在教高三 ,高三的语文练习与文学完全是两码事 ,语文练习是为了应试的。这也不能说绝对的课内或课外 ,语文练习的范围已经很窄小了 ,高三学生做的也都是课外阅读练习 ,高三的教学不是从文学的角度出发 ,它是把文学作品当材料 ,当作机器上的一个部件 ,让学生把它拆开来 ,用一种固定的目光去分析它。我也是语文教师 ,我指导学生课外阅读时主要是指导学生读《当代》、《收获》等杂志。中学生阅读的… 相似文献
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新订全日制义务教育《语文课程标准》中要求一至六年级学生背诵古诗文160篇(段),初一至初三学生背诵古诗文80篇(段),合计240篇(段),即平均每学年二、三十篇。这些古诗文篇(段),绝大部分是诗词。它提高了古诗词在小学阶段的地位,增加了学生古诗文的阅读量,极大地提高学生对古诗词的鉴赏能力和阅读兴趣。孩子们在鉴赏、诵读中含英咀华,可以受到艺术感染和美的熏陶,提高语文素养。一、我的调查 相似文献