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1.
动态生成的数学课堂有利于激发学生学习兴趣,有利于学生掌握知识,培养思维能力和创新能力,也有利于促进教师专业成长。本文作者结合教学实例,从精心预设是数学课堂动态生成的基础;有效捕捉学生思维是动态生成的关键;有效转换角色是动态生成的保障等方面探讨了有效促进高中数学课堂动态生成的策略问题。 相似文献
2.
尤猛 《商情·科学教育家》2009,(4)
在新课程理念指导下,不少教师关注学生的发展,注重课堂生成,使课堂呈现出生机勃勃的新景观.但有的教师忽略课堂上动态生成的东西,教学处于静态化、程式化,失去了培养学生发展的机会.如何把握语文课堂的动态生成呢,本文略加探讨. 相似文献
3.
一、开放性原则语文动态课堂是培养学生语文综合素质的途径和依托。只有动态变化,才能生成,才有体验,才会发展。而动态变化、生成、体验、发展都具有开放性。因此,语文动态课堂的时间、空间、内容、 相似文献
4.
新课程倡导“自主、合作、探究”三种学习方式;新课程呼唤“动态生成”的课堂,只有宽松、自由、开放生成的课堂才是“动态课堂”．按照中学物理教学注重培养能力的特点,在动态教学生成的过程中,要注意培养被人忽视的自学能力、逻辑思维能力和理论联系实际的能力,以便更好的实施“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合; 相似文献
5.
张旭东 《学生之友(小学版)》2010,(10):29-29
课堂情景是极为复杂的．课堂是动态生成的．同一情境中的不同策略会在课堂上展现出不同的场景．即使教师在备课中预设得再充分,也难以全部预料到课堂中生成出现的各种情况和细节．这就要求教师能在课堂中抓住不断生成的各种资源培养学生的数学能力。 相似文献
6.
随着基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学正发生着实质性的变化。课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是＂静态预设＂在课堂中＂动态实施＂的过程。教学实践表明,构建动态性生成课堂有助于实现对学生生命个性的关注和张扬,有助于学生创新能力的培养。那么,在当前的数学课堂教学中,如何实现数学课堂的动态生成呢？ 相似文献
7.
新课程改革的核心理念之一是动态生成,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。构建生命的课堂,促进课堂教学的动态生成,需要明白三个问题:第一,课堂动态生成的前提——营造宽松和谐的氛围;第二,课堂动态生成的特色——学生自信且兴奋;第三,课堂动态生成的保证——精心设计弹性方案。 相似文献
8.
只有巧用课堂预设,挖掘课堂动态生成资源;活用课堂错误,利用课堂动态生成资源;善用课堂亮点,调动课堂动态生成资源,才能充分体现学生主体地位,引导学生自主地学习,使课堂演绎出真正的精彩,使学生焕发出生命活力. 相似文献
9.
课堂应该是动态生成的。数学课堂究其本质是探究性的活动，教师可以通过设计有意义的教学活动，让学生经历知识的生成过程，从而有效培养学生学习数学的能力。 相似文献
10.
自然流畅的课堂动态生成具有不可复制的特点,但还是有规律可循的。观察发现许多精彩的课堂动态生成都有一个关键点。这个关键点将决定课堂动态生成是否自然、深刻;学生学习是否高效。如果能及时把握课堂动态生成的关键点,触发课堂动态生成的关键点,就能达到事半功倍的效果。 相似文献
11.
真实有效的课堂教学往往是不确定的,是可预测,但无法规定的,这就是动态生成。“动态生成”是新课程改革的核心之一,它要求教师从关注学生的角度来看待课堂教学,如关注学生的价值观的培养,关注学生的能力的发展,关注学生个体的自我教育和自我感悟等。精彩的课堂往往源于有效的课堂生成, 相似文献
12.
王芳 《中国科教创新导刊》2012,(24):61-61
“动态生成”可以使初中语文课堂动态生成精彩,是提高课堂效率的有效途径,是符合新课程改革要求的.如何把握好课堂中的动态生成,展示语文课堂的魅力呢?笔者认为:巧妙设置情境促生成;预设留白促生成. 相似文献
13.
动态生成是现代课堂教学的主要特征,新课程提倡生成性课堂教学。课堂生成是一种动态的教学资源,具有不可预设性。只有恰当地、选择性地利用课堂生成,才能实施真正的有效教学,提高课堂效能,实现新课改的教学目标。生成性的课堂富有创造性,富有激情,往往给教学带来意想不到的收获。构建动态的课堂,需要随时捕捉课堂的亮点,敏锐地生成新的教学资源,并且利用这些生成性资源组织教学。本文主要探讨高中数学教学中课堂生成性教学资源的应用策略。 相似文献
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新课程呼唤动态生成的课堂。将课堂教学走向动态生成,才能真正发挥学生的主体地位,使生物课堂充满活力。笔者认为注重师生互动和生生互动是动态生成的前提;学生积极有效参与探究是动态生成的基础;弹性预设,把握生成点是动态生成的关键;积极运用激励评价是动态生成的保证。 相似文献
15.
一、开放性原则 "语文动态课堂"是培养学生语文综合素质的途径和依托.只有动态变化,才能生成,才有体验,才会发展.而动态变化、生成、体验、发展都具有开放性.因此, "语文动态课堂"的时间、空间、内容、结果都是开放性的. 相似文献
16.
语文课堂应该关注人的全面发展,突破预设目标和教学计划的藩篱,促进课堂教学的动态生成。为此,教师要在动态的课堂中努力捕捉课堂的生成点,因势利导,以学定教,使课堂成为一个生机勃勃的动态过程,让我们的课堂通过孩子们的自主探究,促进课堂的动态生成。 相似文献
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教师应怎样面对动态生成的课堂 总被引：6，自引：0，他引：6
面对动态生成的课堂,教师只有明确自己的角色定位,及时捕捉、分析、判断、重组和处理好来自课堂的生成性要素,才能有效促进课堂生成,真正享受课堂生成的精彩。面对动态生成的课堂,教师只有明确自己的角色定位,及时捕捉、分析、判断、重组和处理好来自课堂的生成性要素,才能有效促进课堂生成,真正享受课堂生成的精彩。 相似文献
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本文针对小学数学动态生成课堂构建的问题，着重从以下三方面进行思考：构建动态性生成课堂的意义：构建动态生成课堂对教师的素质要求：构建动态性生成课堂的具体路径。 相似文献