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中职舞蹈课程教学目标是培养学生舞蹈表演的基本功,基本掌握舞蹈课程的基本知识、技能和技巧,具有一定的舞蹈创编能力,为学生将来的更高层次的专业发展打下坚实的基础。作为一名中职舞蹈教师,应积极探索,勇于实践,不断创新教学方式和方法,给学生以专业的舞蹈课程学习指导,切实提高中职学生的舞蹈基本功和舞蹈艺术素养。一、运用信息技术,强化学生视听感受随着现代教育技术的发展,信息化舞蹈教学已经深入到了中职舞蹈课程 相似文献
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舞蹈是目前学前教育专业中的一门必修课,该专业与普通的舞蹈专业不同,目的是为了培养幼儿园师资,并要求学生最终能具备较强的综合能力,如表演、舞蹈创作、编导、教学等。因此,高职高专学前教育舞蹈课程非常讲究专业性。要提高高职高专院校学前教育专业舞蹈教学,必须要打破传统的教学方式,探索出合适的教学理念和思路。本文将结合高职高专学前教育专业舞蹈教学的现状和问题进行分析,并为教学改革提出几点合理的建议。 相似文献
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徐晓红 《中国科教创新导刊》2014,(1):207-207
在我国文化娱乐事业快速发展的今天,艺术类专业招生量逐年增加。艺术类专业舞蹈教学活动是培养学生舞蹈理论基础、培养学生舞蹈教学能力及煽辑能力的重要课程。同时,针对舞蹈表演需求,培养学生审美能力及创遗性思维,培养学生舞蹈表现能力。针对现代艺术类专业教学中舞蹈教学工作的需求,本文就舞蹈教学方式进行了分析与论述。 相似文献
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魏浩宇 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
随着社会和舞蹈教育的发展,大学舞蹈相关专业的招生数量逐年递增,传统的教学观念和教学方法已经不适用于当前的舞蹈教学。当前大学的舞蹈教学更加重视师生之间的互动,因此教师应该更新教学观念,采取新颖有效的教学方式,促进师生之间的交流互动,提高大学舞蹈教学水平。 相似文献
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王沪川 《中国科教创新导刊》2008,(22):208-208
本文对比了高师舞蹈专业与舞蹈院校舞蹈专业在学生来源、培养目标及教学方式上的不同,并提出了高师舞蹈专业教学在借鉴专业舞蹈教学体系基础之上应采取的一些改革措施,以达到培养高师舞蹈专业学生全面的为“师”的能力。 相似文献
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高月瑶 《黄河之声(科教创新)》2016,(15)
高职音乐专业教学在实施的过程中,对于舞蹈的认识并不关注,大部分只是一门选修课,还有的教师将舞蹈教学看作是休闲活动,以此与舞蹈教学目标出现了差异性,从而这种形式与实际专业学生的需求产生了一定的差异性。 相似文献
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为更好地进行高职舞蹈教学,本文分析了高职舞蹈教育重视学生的创意能力,培养学生的创造力,运用富有创意的教学方式,提高学生的综合能力,为学生的发展提供更多的自主空间和发展潜力,帮助学生组建大学生舞蹈团队,培养和造就出一只专业性强、富有创造力的舞蹈教师,培养出真正符合时代发展的优秀人才,更好地拓展高职舞蹈教育的发展空间。 相似文献
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高师舞蹈专业教学多年来一直沿袭着专业舞蹈学院的教学模式,为培养优秀的中小学舞蹈教师,高师舞蹈专业教学必须改变传统的教学模式。本文从培养学生的综合素质、在技能训练教学上突出师范特点、改革教学方式和教学内容等方面加以分析．旨在为高师舞蹈专业的教学提供一定的参考。 相似文献
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很多高职院校的舞蹈教育和专业舞蹈人才的培养是不同的,这就要求普通高等职业院校的舞蹈教育,更加需要根据学生的自身条件、素质与接受程度,制定科学的教育方法,让学生们对舞蹈产生浓厚的学习兴趣,并激发他们的创造力.本文结合笔者自身多年的教育实践经验,从实际发展的需要出发,力求探索出一套真正适合高职院校舞蹈教育特点的教学方法,论文立足理论层面从对舞蹈的认识、如何启发式教学和制定科学的教学方式等三个方面进行了论述. 相似文献
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在新时期教育改革背景下,中职舞蹈表演教学中的中国民族民间舞蹈教学面临着创新的需要,而推动教学方式创新设计则是落实教学目标,提升学生舞蹈表演专业素养的必然选择。基于此,本文从中职舞蹈表演教学中的中国民族民间舞蹈教学实践入手,从多角度对教学方式的设计提出建议,并具体分析结合语言讲解、直观感知、身体训练和实践活动而形成的教学方式,以及这些教学方式的应用,以供参考。 相似文献
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高校中的舞蹈专业是高校学科教育的重要构成部分,舞蹈专业教育能在提升学生的艺术素养的同时培养学生的综合素质。然而我国的高校舞蹈教育中传统教学观念以及教育模式下使得当前的舞蹈教育存在一些问题,影响了舞蹈教学的效果,不利于舞蹈专业学生的发展。由此,本文针对教育改革背景中的高校舞蹈教育问题进行分析,提出了一些解决问题的对策,希望能促进和实现高校舞蹈专业的素质教育目标。 相似文献
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童桂萍 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
近年来,我国经济发展迅速,不论科技还是教育都在进行不断地改革和创新,在教育当中学生所接触的知识已经不仅仅局限于教材中的知识,而是在多方面进行了发展。所以舞蹈教学也就逐渐的走进了教育的行列当中,成为了教育当中的一个重要环节。在进行舞蹈教学的过程中,其主要目标就是如何能提高舞蹈的表现能力。所以在教学的过程中,舞蹈教师要对学生的表现能力进行大力培养,并且通过简洁的教学方式将舞蹈中的技巧传授给学生,让学生从根本上加强自身的表演能力。所以本文主要就中专阶段舞蹈教学中舞蹈表现力的培养等问题进行了深入的研究,并结合现阶段舞蹈教学的具体情况展开了讨论。 相似文献
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在现代幼儿教育体系中,幼儿舞蹈教学是实现儿童德智体美综合教育的重要途径,是通过边歌边舞的直观形象教学,培养儿童身体素质、审美能力及注意力的重要方式。针对现代幼儿教育中舞蹈教学的重要性,幼师专业教学中需要提高对舞蹈基础教学的关注。以满足幼儿舞蹈教学为基础,对幼师专业学生的舞蹈教学能力、舞蹈示范能力等基础进行培养,促进学生毕业后实际工作能力的提高,满足新时期幼儿教育工作需求。本文就幼师专业舞蹈基础教学进行了分析与论述。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
中职学校肩负着培养人才的使命,不仅要提高学生的文化水平,同时要对学生进行职业技能的教育。舞蹈作为一门艺术课程,对教师教学提出了更高的要求。随着信息技术的日益发展,多媒体技术作为比较先进的教学方式在中职舞蹈教学中得到了广泛应用,本文阐述了多媒体技术在舞蹈教学中的重要性与应用。 相似文献
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杜静歌 《中小学实验与装备》2010,20(1):13-14
引言
教学是学校实现教育目的的基本途径,是教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。舞蹈教育作为为国家培养舞蹈专门人才和在社会进行广泛审美教育正向着国民教育和各类高校普及,全国高等学校舞蹈专业方兴未艾,如何提高舞蹈教学的有效性。所谓舞蹈教学的有效性：是指在舞蹈教学中,教师对学生传授知识、培养能力和掌握有效知识量（即掌握舞蹈动律和技巧）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,从而最大限度地挖掘学生的舞蹈潜能。 相似文献
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闫婷 《黄河之声(科教创新)》2013,(6):73-74
舞蹈是人类创造的八大艺术形式之一,是于三维空间中,以人类的肢体语言作为交流渠道的一种独特的艺术形式。幼儿学习舞蹈,可以提升自身气质,增强身体各个部位的协调能力,有利于幼儿的身心健康和成长发育。学前教育专业的专业人才可以通过舞蹈教学培养幼儿对于舞蹈艺术的兴趣爱好,提高幼儿的艺术素养,培养幼儿正确的情感认知。但是,学前教育专业舞蹈教学的目的不是培养专业的舞蹈演员,而是培养学前教育专业人才,所以,学前教育专业舞蹈教学的基本模式,应当以对学生教育教学能力的培养为主,在注重强调对学前教育专业学生舞蹈教学能力进行培养的同时,提高学前教育专业学生的艺术素养。 相似文献
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与其他院校的学生相比,舞蹈专业学生在文化课学习方面有很多的不同之处。因此,在进行文化课教学尤其是英语科目教学的时候,必须采取有针对性的教学方式方法。本文是笔者在实际教学工作中,通过对舞蹈专业学生自身特点和课程设置的一些总结和分析,提出的一些浅见,期待可以对艺术类院校文化课教学起到一些借鉴。 相似文献
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刘荔 《昭通师范高等专科学校学报》2012,34(3):67-69
边疆地区的高师院校,由于地区差异性,生源素质参差不齐等原因造成了音乐专业学生成为舞蹈教学对象时具有特殊性。为了适应舞蹈教学中不同的学生群体和不同的教学环境以及不同的思维和理念层面上的诸多问题,需要我们用一些特殊的教学手法来解决高师音乐专业舞蹈教学中存在的“特殊性”。 相似文献