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把握营养、运动、睡眠、情绪这“四要素”有助长高。从营养角度考虑,在母亲怀孕时就应重视胎儿对营养的获取。婴儿出生后,尽量坚持3至6个月的母乳喂养,以后在不同的生长期,都应供应足够合理的营养食品。 相似文献
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从胎儿6周到7岁,为小儿牙齿生长发育的营养期。一般来说,胎儿6周乳牙胚已开始形成,牙釉质钙化完成是在生后一年内,恒牙胚开始形成亦是在胎儿时期.牙釉质的钙化完成是在7岁左右。如果营养缺乏,孩子就会发育不良,牙齿的发育同样如此。胎儿时期的营养主要来源于母体,此时母亲要注意摄取富有营养 相似文献
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一、婴儿出生后就应予以重视科学研究的结果表明,婴儿出生后二十四小时,就能辨认母亲的说话声。这很可能由于胎儿在母体中时,就已听惯了母亲的声音。当母亲同婴儿轻声细语时,他会盯住母亲瞧个不停,没多久就会作出反应。早在孩子对母亲的话语一无所知的时候,他就会跟母亲“咿呀”地“交谈”起来。很多大人用不了多少日子就能懂得婴儿划动着的手势和“喃喃”声的意思。这时候最好的办法就是给他以“回答”,就象你同别的任何人交谈一样,切不可闭上口一走了事。你的“回答”也就是给婴儿的一种鼓励。这种早期的“交谈”会使婴儿潜移默化地意识到学话的重要性和必要性,他还会逐渐明白你的说话声的具体含义。 相似文献
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新生儿是胎儿的继续,胎儿脱离母体以后就会独立生存,他所处的环境也会发生根本性的变化.新生儿从出生到第28天称新生儿期,健康新生儿的标志是皮肤鲜嫩呈粉红色,大声啼哭,手脚自由地活动.由于适应能力还没得到完善,如果在分娩的过程当中出现损伤就会使感染延续,那么就会直接影响到新生儿的健康状况,也有可能使新生儿留下后遗症,影响到他的终身更严重的就会使其死亡,从而给家庭和社会带来极大的负担.因此,作为妇产科的工作人员,不仅要在病患发病的时候伸以援助之手,还要提高对婴儿的护理能力,为婴儿的成长营造一个和谐健康的氛围.需要对对新生儿的护理及优育进行重点指导.新生儿护理是新生儿时期的主要工作内容,也是新生儿保健工作的重要部分. 相似文献
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刘展如 《华南师范大学学报(社会科学版)》1981,11(1)
重视智力开发,积极发展科学、教育事业,是四化建设的迫切要求.幼儿教育是各级教育的基础.今天的幼儿到二○○○年正是年富力强、建设社会主义现代化的生力军.因此,培养体魄健壮、智力发达、品德良好的幼儿,是关系到国家前途命运的大事.三岁至七岁前的幼儿期,是人生智力发掘的时期.怎样发展幼儿的智力?我认为以下几个问题需要研究解决.一、重视婴幼儿的营养,促进大脑的正常发育,是幼儿智力发展的前提近年来,国外在研究大脑的发展与智力的关系上认为:大脑是幼儿智力发展的物质基础.大脑发展得如何,首先与胎儿、婴儿、幼儿时期的营养如何,密切相关.从生理上看,胎儿形成以后,第一个发育的是大脑系统.胎儿在两个月的时候,头部就占全身的二分之 相似文献
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在人的一生中,无论是婴幼儿时期、青少年时期,还是中老年时期,人都会有不同的方式参与音乐活动。从人的感知觉发展来看,胎儿在母体内,就已经具有了一定的听觉能力,7个月左右的胎儿就已能对强烈的声音有所反应,用音乐来进行胎教在许多国家已被广泛采用。音乐以听觉和动作作为感知觉的基本方式,是儿童表达自己的理解、感受和体验的一种手段,其意义不仅仅只是发出音响和奏出曲调。因此,重视儿童的音乐启蒙教育,对于儿童的健康发展以及性格的陶冶有着重要的作用。 相似文献
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婴儿生长发育是受孕时以及产后营养影响。婴儿时期是一生生长最快速的时期,尤其是从出生到一岁之间,对其身体的成长和智力的发展影晌很大。所以,父母对于婴儿的营养摄 取不可不特别留心。所谓断奶并非完全不给予奶吃,而是随着婴儿迅速成长,母奶、牛奶便不能完全满足需要。因此,必须为婴儿添加其他的副食品,使其营养得到补充,尤其到四五个月 相似文献
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张红 《启蒙(3-7岁)》2005,(12)
众所周知,胎儿的健康取决于胎儿本身的生长能力、母体供给营养的情况和有无妨碍胎儿发育的不良因素。其中,孕妇摄取营养的科学性是影响胎儿生长的一个重要因素。在我们的体内,有一些含量微乎其微的元素,我们称之为微量元素,例如锌、铁、碘等。它们与胎儿的生长发育有着密切的关系。当孕妇体内的微量元素缺乏时,会导致流产、死胎或胎儿畸形。锌常常被人们称为“生命的火花”。锌是酶的活化剂,与人体内80多种酶的代谢有关。锌参与核酸和蛋白质的合成,参与碳水化合物、维生素的代谢,与胰腺、性腺、脑垂体的活动都有十分密切的关系,发挥着非常多… 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(1):47-51
堕胎难题的伦理争议在西方持久旷远。胎儿是否为人决定了胎儿是否具有生命权,胎儿的道德地位关乎堕胎行为的道德与否。Noonan认为胎儿自受孕起就已经是人,所有堕胎行为都是不道德的; Marquis从道德常识出发,认为胎儿跟成人都具有未来价值,堕胎和杀害成人一样是不道德的; Susan Sherwin基于关系视角,强调堕胎道德与否应取决于具体情境下母亲和胎儿的关系。从具体决策情境出发,对以上三种观点进行分析,认为离开具体情境和母亲与胎儿的关系,仅从胎儿为人及其权利出发论证堕胎是否道德,确实无助于解决实际的堕胎难题。此外,还应考虑human being和person的区别以及不同国家地区宗教、文化和习俗的差异,最终以科学的伦理论证推动国家完善立法来保证胎儿和母体(这里的母体包括夫妻或胎儿所附属的母体)权利。 相似文献
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当一个新的生命在母体内形成以后,它的生长发育就处于液体(羊水)的包围之中。在羊水中“潜泳”了十个月的婴儿,具有一种先天的漂浮能力和屏气能力,这种能力在婴儿出生以后,仍将保持相当一段时期,直至三岁半以后才完全消失。如果在这个时期让婴儿学习游泳,那么他们的漂浮能力和屏气能力就会延续下去。目前,世界上有不少国家对婴儿进行游泳训练。在美国克拉姆城,罗伯特夫妇开办了婴儿游泳基地。1976年,莫斯科建立了一批婴儿游泳学校,有三万多名婴儿参加。实践证明,婴儿能在学会走路之前就学会游泳。据统计,参加游泳活动的婴儿,身体发育良好,有75%以上很少伤风感冒,到一岁时就能单独游八米左右。 相似文献
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教学重在培养学生的创新活力 总被引：5，自引：0，他引：5
有位老师打了一个比方:现在很普遍的一种教育方式,是将学生当作“终端”,老师不断通过“键盘”向这个“终端”输入知识,也不管它的“内存”是否为无穷大。这样培养出来的学生,很难适应千变万化的社会需要。正如婴儿从母体中出来,不可能在短时间内吸取一辈子所需要的营养和智慧,更重要的是增强吸收和消化物质营养和精神营养、自己生长的能力。学生离开学校走向社会,就好比婴儿离开母体,不能靠学校将以后要遇到的问题的答案全部给他,相比之下培养学生的创新能力至关重要,培养学生的创新意识和能力成为了提高学生综合素质的最重要的方面。高水… 相似文献