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1.
孟利 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):52-53
语言代表着一个国家的文化,而学习外语不仅仅是把握语言的过程,同时也是了解另外一种文化的过程。一、明确高中英语的教学目的高中英语的教科书中有着明确的规定,高中英语的最终教学目的就是要对外国、尤其是英国的了解,使学生认识到英语国家的文化以及社会风俗习惯,扩宽学生的视野,可以提高使用英语交流和使用英语得到信息以及传播信息的能 相似文献
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语言与文化的关系就像鱼跟水,两者互相依附着,语言是文化的载体,文化靠语言流传下去。语言与文化之间有着千丝万缕的联系,一种语言体现了一种文化,学习一种语言就是在学习一种文化。中国历史悠久,有着上下五千年的历史,文化博大精深,汉语正是这一文化的载体,学习汉语的过程也是学习中国文化的过程。同理,中国人想要了解西方的文化,有效的途径之一就是学习西方的语言,通过语言了解文化。而英语作为使用最普遍的一种语言,通过学习英语就能更好地了解西方的文化,同时,通过对英语国家文化的学习,也能帮助我们更好地掌握英语这一门语言。因此,高中的英语教学,不单是语言的教学,也是一种文化的教学,教学中处处有文化,时时有文化。在进行高中英语教学的过程中,教师应该好好利用教材中渗透的文化,有意识地给学生灌输西方的文化知识,帮助学生对英语这一语言有进一步的了解。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
学习语言的过程就是学习文化的过程。学生只有真正了解语言所包含的文化含义,并且运用于跨文化交际中,才算是真正掌握了一门语言。高中英语教学注重培养学生的语言思维能力,让学生了解语言背后的文化,提高其综合运用语言的能力。 相似文献
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<正>英语是一门语言,更是一种交流的工具。而要借助英语进行交流,就必然要能够听懂英语。所以,在英语教学中,听力教学是重要组成部分。那么如何在高中英语教学中开展听力教学,在促进英语教学效率提升的基础上提升学生的听力呢?一、让学生了解西方文化英语这门语言毕竟是很多西方国家的母语,承载着丰富的西方文化,很多时候正是因为文化知识的缺失导致学生的英语听力不是很敏锐。针对这样的一种情况,笔者认为教师应引导学生对 相似文献
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郭小娣 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):53-54
高中英语教学目标以课文为载体,培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化素养,即国家《高中英语课程标准》中所规定的"培养学生综合语言的运用能力"。我们英语教学的一个重要目的就是能通过学习语言达到通过这门语言进行口头的交流。在英语教学中,朗读是一种最经常、最直观又最活 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2014,(15):44-45
写作作为语言输出的重要环节,也是高中英语课程教学的重要组成部分。在实际的高中英语课程教学中,教师通过写作教学不仅可以了解学生的语言水平,还能够达到让学生锻炼使用语言的目的。过程教学法改变了传统英语写作教学中以教师为中心的教学方法,而是转向于以学生为中心的注重写作过程的教学方法。过程教学法在英语写作教学中的运用更符合学生的语言学习过程和认知规律,其对于提高学生的语言运用能力和写作能力具有积极的作用。 相似文献
7.
在高中英语教学中,教师应发掘教材中所含的中西方文化差异,让学生规范语言表达。语言作为文化载体,也是文化的组成部分,语言学习过程也是对文化了解的过程。由于生活方式、社会风俗、历史传统等不同,因而不同国家、不同民族的文化则有所不同,这又体现于一定语言上。 相似文献
8.
王梦颖 《吉林广播电视大学学报》2012,(12):134+144-134,144
语言是一种特殊的社会文化现象,学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。在英语语言学习的过程中,尤其是对于英语专业生来说,了解英语国家的社会文化、生活习惯,积累相应的背景文化知识,能够激发学生学习英语的兴趣,提高他们的文化感悟力和交际能力,也是正确理解、把握和运用英语的关键所在,从而真正达到英语学习的目的。 相似文献
9.
刘慧 《语数外学习(高中版)》2014,(3):49-49
提高学生对西方文化与母语文化的了解是十分必要的,我们在高中英语教学过程中应该从东西方不同文化背景的角度来揭示英语的本质,让学生掌握英语语言表达方式背后的文化根源。努力培养学生从西方文化的角度来认识英语运用中的规则,从而能够正确地运用英语这种语言进行交流。 相似文献
10.
孔叶娟 《新课程导学(上)》2016,(6):91
英语俗语指的是广泛流传于英国或者美国等以英语为主要语言国家的比较简捷、生活化、言简意赅却又发人深省的一种话语表达方式。在高中英语教学中贯穿英语俗语可以为学生营造一种地道的英语表达情境,让教师的教学更加顺利地进行。本文主要从以下三方面来对高中英语教学中英语俗语的运用进行探究。一、选择适合学生学习了解的俗语在运用俗语丰富高中英语教学的过程中,教师首先要 相似文献
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王亚林 《语数外学习(高中版)》2013,(6):2-2
学生在学习高中英语时,由于对外国文化的不了解,常常会犯一些有关这方面的错误。随着现代社会的发展,文化的作用越来越显著,注重对学生文化意识的培养,有利于提高英语教学效率、培养学生语言综合运用的能力。因此在高中英语课程教学中,我们不仅要教会学生掌握英语这门语言的知识要点,也要让学生了解英语中所含有的相应的文化内涵和文化意识。本文重点阐述文化意识在高中英语教学中的重要性,以及如何培养学生的文化意识。 相似文献
13.
赖春彩 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):346-347
英语影视欣赏能够激发学生的学习兴趣、创造良好的语言学习环境和氛围,迅速提高学生的英语学习成绩和语言运用能力,并能增进学生对西方国家文化的了解和文化素养的提高。本文着重阐述了影视欣赏对英语教学的重要意义,并分阶段讨论了影视欣赏课程应把握的关键环节,从而能对大学英文影视欣赏教学法的应用带来有益思考和启迪,对学习英语有更大的帮助。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(27):168-169
语言与文化的关系密切相关。文化教学是语言教学中的重要组成部分。圣经文化作为西方文化的最重要组成部分,对英语语言的学习起着巨大的作用。本文探讨了圣经文化对英语国家人们的日常生活以及对语言学习这两方面的影响,结合高中英语教学的实际情况,提出了在高中英语教学中引入圣经文化的必要性,并提出了可行的教授途径。 相似文献
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任务型学习是一种学习方式,这种学习方式就是让学生在完成一系列的学习任务的过程中学习语言、运用语言。通过任务型学习,学生不但能建构语言知识体系,掌握语言技能,而且还能学会社交的方法、提高解决问题和做事的能力。下面笔者结合教学实践,就任务型教学法谈几点拙见。 相似文献
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语言是交流的工具,语言反映一个社会的文化,脱离一个国家的社会文化,是难以掌握其语言的。由于各个国家历史发展、居住环境和价值观念的不同,其文化也存在着一些差异。了解这些差异,丰富文化背景知识是学习语言所必须的。近几年高考英语命题提供这样一个信息：高考试题所负载的文化信息量不断增加,着重考查学生运用语言能力而不只是语言知识,如果教师在教学中孤立地教授语言知识,忽略文化背景知识,不仅费时费力、效果不佳,而且会加重学生负担,使学生失去学习兴趣。所以在高中英语教学中进行文化教育,培养学生跨文化交际能力,不仅是重要的,而且是必要的。 相似文献
17.
杨育新 《语数外学习(高中版)》2014,(6):17-17
语言是文化的载体,英语也不例外。高中英语的学习,不仅仅要求学生掌握基本语音、词汇和语法,更重要的是学习英语的语言文化及其具体应用。由于中西方文化的差异,在语言表达上存在一定差异,因而,在高中英语教学过程中,适当融入语言文化知识,让学生在掌握英语基础知识的同时,强化文化素养,避免中西文化冲突,十分有必要。但是由于受升学压力、学校、家庭及社会压力等方面的影响,高中英语教学仍以传统教学为主,题海战术成为提高学生学习效果的重要手段,忽略了学生文化交际能力的培养,对学生全面发展极为不利。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15):156-157
高中英语课堂的教学目标是培养学生在理论和实践中对英语语言的运用能力,在课堂教学中采用情景教学法,不仅可以创设轻松、愉悦的课堂氛围,增添学生学习英语的乐趣,而且让学生在创设的情景中得到自由表达的机会,有利于学生用英语传递信息,本文介绍了情景教学法的内涵和理论基础,应用于高中英语教学的重要意义,分析了情景教学法在高中英语教学中的应用。 相似文献
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