共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
正我叫王瑞泽,1997年12月出生,2012年,我考进山西省新绛中学,成为一名高中生。新绛中学是一所很特别的学校,最特别处应该就是这所学校的教学模式——"半天授课"制。自2008年始,学校的课改至今已经6年。作为一名正在经历课改的在校生,"半天授课,自主课、展示课、反思课"等等前从未见过的授课教育模式,让我耳目一新,令我惊喜震撼。两年多来,我身入其中,感受着每一天,深感这种教学模式是在想办法培养全面发展 相似文献
2.
山西省西南部有个历史文化名城——新绛县,这个隶属于运城市的古城,不仅以哥特式天主教堂、龙兴寺、新绛鼓乐等文化闻名遐迩,县城内的百年名校新绛中学更是吸引了众多教育界人士的目光,成为新绛县一道亮丽独特的风景.新绛中学校长宁致义推行实施的环形座位法、半天制授课制、撰写学习报告、合作探究的学习方式等一系列改革,打造了中学课改新模式,取得了令人瞩目的成绩.国家知名教育专家张卓玉多次调研新绛中学,并题词:“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来.” 相似文献
3.
邯郸市第二十六中学是一所位于城乡结合部的初中学校,如今已经发展成为全国教育均衡的典范,学校先后成为邯郸市新课堂创建窗口学校、邯郸市骨干教师培训基地,成为以"人文·绿色·创新"为内涵,以"德"文化为核心的邯郸市北部名校.
一、课改修身,助推发展
2010年下半年,我校实施"高效·生命·阳光"课堂教学改革.课改之初,我们对杜郎口中学的"预习、展示、反馈"模式、东庐中学的"讲学稿"模式、洋思中学的"先学后教,当堂训练"模式、山西新绛中学的"半天授课制"教学模式进行了深度的研判和归位,认为这些模式可以作为一种教学方法,但不能做为教学原则和策略,不具有普适性. 相似文献
4.
我们对山西课改的关注始于2010年初山西省教育厅副厅长张卓玉在一次会议上的发言。他向与会者介绍的山西新绛中学学生每天只‘上’半天课的做法,激起了我们对山西课改的兴趣,使我们记住了那个不一样的县中。2011年3月底4月初,我们编辑部一行4人,与山西省教科院的课改专家薛红霞老师一起,先后走访了泽州一中、新 相似文献
5.
当下流行的教学模式野是一次社会进步冶近10年间,涌现出了一批教学新模式的"草根典型",如东庐中学的"讲学稿"、洋思中学的"先学后教、当堂训练"、杜郎口中学的"预习、展示、反馈"、新绛中学的"半天授课制",等等。这些模式体现了课改10年的重要成果。新模式体现最先进的价值追求,是一次不可逆转的社会进步。"为什么说它是一次社会进步,因为它有三个基石:第一,哲 相似文献
6.
<正>新绛县位于山西南部,是运城市下辖县。我从昆山乘20个小时的火车来到此地,只是为了看这里的一所县中——新绛中学,一个每天只上半天课的高中。一所县里的高中只上半天课?最初,几乎没有人相信这是真的。在大部分人的印象里,高中时间都被各科老师填得满满的,尤其是各地的县中,更是以严格的军事化管理著称。更令人惊异的是,这所中学自从实行"每天只上半天课"的教改措施之后,高考升学率不降反升,每年高考二本上线率提高10%。 相似文献
7.
8.
近年来,广东省珠海市第七中学在如何办好人民满意的教育上,落实公平教育。学校实施四大工程,让每一位教师诗意地幸福工作。学校认为,名校之名在于名师,有好的教师才有好的教育。学校秉承“办老师和学生都喜欢的书香式生态学校”的理念,把“以老师为本,让老师幸福,让学生快乐”作为学校工作的出发点和落脚点,让教师“幸福地做教师,做幸福的教师”。课改先行与青蓝工程课改从“改课”开始。根据学校课改的实际需要,按照更新观念、建模实验、示范推广的课堂改革思路,启动与实施自主课堂教学改革。通过组织教师到课改名校参观学习和回校上感受课,并把“课讯” 相似文献
9.
胡随社 《山西教育(综合版)》2010,(7):43-45
我校在借鉴学习新绛中学课改经验的基础上,对教学过程进行理性审视,形成了“自主探究学案导学”的课堂教学模式,向课堂教学改革迈出了坚实的一步。 相似文献
10.
笔者所在的乡镇655平方公里的版土上分布着22所学校（其中含3所中学、11个教学点）,最远的教学点距离集镇超出100公里,学校仅有的一名教师既要负责学生的饮食起居,更要执行教学常规,根本无暇顾及课改。“送教下乡”则较好弥补了农村教师的这一缺憾,为农村学校教师搭建了朴实的课改交流平台,传递着城乡之间的课改信息,推动了农村学校、教师践行课改的进程。 相似文献
11.
陆云泉 《北京教育(高教版)》2008,(12):4-5
2007年秋季北京高中课改启动,作为此次课改最大亮点之一的“自主排课”方案,成为课改推进中的热点聚焦。科学的自主排课方案,可以凸显学校一级的管理创新和校长的课程领导力,是高中学校向内涵特色发展的重要途径。本期,我们邀请到北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学四所学校,结合各自学校的课程设置探索,谈谈自主排课的策略性思考。同时,首都师范大学基础教育发展研究院王海燕博士对这4所学校进行了点评。希望通过本组文章的分享,为高中课改的稳步推进集结更多的教育智慧。 相似文献
12.
对于少数民族地区来说,在实施新课程过程中,必然要遇到用少数民族语言授课的学校(以下简称“民语学校”)的课改问题。在推进新课程改革中,民语学校新课程的实施情况受到社会和家长的关注。记者日前走访了新疆乌鲁木齐市天山区民语学校,那里的课改经验和做法对其他少数民族地区来说很有借鉴意义。2001年9月,乌鲁木齐市天山区36所汉语授课小学开始进入国家基础教育课程改革试验,在这浓厚的试验氛围中,天山区民语学校借鉴汉语授课学校(以下简称“汉语学校”)课改试验的经验,2003年9月相继进入了基础教育课程改革试验。“一年的试验与探索,饱偿… 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2014,(4):5-8
从对国内外教学理念与教学方式的研究,特别是对美国的道尔顿中学、国内的杨思中学、杜郎口中学以及新绛中学的研究中可以总结出优秀的课改理念与课改成功的经验,并在此基础上创新区域性的英语教学理念与教学方式,也可以在这种理念与方式下探索如何提高学生的素质。 相似文献
14.
音乐课在中学特别是高中可谓是副课中的副课,虽然这些年国家、学校越来越重视,但还是容易被学生和家长所忽视,作为一名高中音乐教师我为此感到深深的遗憾。虽然是副课,容易被忽视,但我要从我做起,竭尽全力讲好每一节课,让同学们重新对音乐课产生兴趣,让音乐课这个副课变"富"。 相似文献
15.
2003年15日至24日,玉林市教育局组织了一次课程改革实验调研活动,邀请了广西师范大学、广西课改专家指导委员会的教授、专家及一些新闻单位的记者等10多人组成调研组,共考察、调研了玉林市14所中小学(其中有3所中学),随堂听了42节课,并分别与教研员、校长、教师、学生及其家长500多人召开了42个(次)座谈会。作为随行记者,我第一次得以这么全面、具体地了解课程改革实验的情况,切切实实地感受到课改带来的一系列变化。课改,激活了学校的教育科研每每与校长座谈,我都会问这样一个问题:课改,给学校带来了什么?“是教育科研的春天!”一位校长毫… 相似文献
16.
17.
袁长清 《历史教学(高校版)》2004,(10):58-59
在某中学进行课改调研时，我随堂听了一节七年级历史课，授课内容是人教版义务教育实验教科书《中国历史》第16课《昌盛的秦汉化(一)》。当教师讲到张衡与地动仪时，很生动地描绘了地动仪的神奇： 相似文献
18.
19.
20.
面对新课改，我也曾和许多老师一样，有谈“虎”色变之感，特别是我们这些还未进入课改的年级，使用的仍是九年义务教材，怎样运用新理念来指导教学，曾使我一度陷入彷徨之中。参加了省骨干教师培训后，我开始尝试用新理念指导教学实践。下面是我用课改理念指导“化简比”一课的教学片断。 相似文献