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大多数学生不是不愿学，而是不会学．即学习方法不对。初一时还能勉强死记硬背应付下去．到了初二，随着内容的增多、加深，学习就有难度了，最初养成的学习方法不当，学生就会越学越吃力，导致英语成绩开始掉队。 相似文献
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一、学生学习成绩并非由于智力因素,绝大部分是非智力因素造成
1.大多数学生不是不愿学,而是不会学,即学习方法不对.初一时还能勉强死记硬背应付下去,到了初二,随着内容的增多、加深,学习就有难度了,最初养成的学习方法不当,学生就会越学越吃力,导致英语成绩开始掉队.…… 相似文献
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关于地球科学教学方法的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
地球科学教学的首要目标就是让学生能把他们的所学灵活运用到新的场合,而不是死记硬背和照搬照套.教师在教学中应当鼓励学生积极进行科学思考,提高学生在学习地球科学学科时的兴趣,这样才能显著提高他们在将来工作中的成就. 相似文献
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在一些学生和家长的思想中，还是认为历史学科是副科，只要考前花点时间去死记硬背课本上的知识点，成绩照样不会差，甚至有时还会有好的分数。这样的思想导致学生在学习历史时态度不端正，方法不正确，死记硬背的多，影响了后续学习。下面是我对初中历史课教学的一点想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文给人们的印象和数学不同,它不是呆板枯燥的,大部分人认为语文还是比较有趣、生动的,但是往往有人在学习语文时感觉很吃力,教师课堂讲的自己都能听懂,但是一到自己做题就云里雾里,不知道怎么下手,很多家长由于这种原因让学生死记硬背一些答题的模板,可想而知,这打击了学生的学习热情,使学生对语文学习也失去了兴趣,语文不是仅靠死记硬背生搬硬套来学习的,尤其是小学语文,学生之所以喜欢语文而学不好语文就是因为课堂效率不高,教师的教学效率低,学生的学习效率也不高,所以导致他们脱离教师和课堂的时候无从下手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
新时代背景下,社会需要更多会自主学习的人才,而不是只会死记硬背的人才。叶圣陶先生指出",教是为了不教",要教给学生方法,让学生学会自主学习。为培养学生学会学习的核心素养,就需要在小学语文教学时,采取科学的方法,提高学生的自主阅读能力。通过布置预习任务、教给阅读方法、引导合作探究、组织小结反思等策略,有效培养学生的自主阅读能力。 相似文献
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杜玉英 《甘肃广播电视大学学报》1998,(1):68-69
电大学生基本都是在职职工,平均年龄偏大,他们在单位是生产骨干,在家里是“大梁”,不仅工作、生活负担重,还由于缺乏合理的时间安排和科学的学习方法,使到校学习时间与必需的工作产生了矛盾。不少学生走上了“学习捷径”,靠考前临时突击复习、死记硬背来应付过关。这就不可避免的给电大教学质量带来了消极影响,也违背了电大教学 相似文献
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之一：死记硬背只会使孩子变呆变傻
学习不应当归结为不断地积累知识、训练记忆力,也不是进行死记硬背,死记硬背是任何人都不需要的,它只会使孩子变呆变傻,并对孩子的健康和智力发展有害.我提出的目标是努力使学习成为丰富多彩的精神生活的一部分,这样的精神生活才有助于儿童的发展,有助于丰富他的才智.我的学生学习时决不死记硬背,而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动.我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者. 相似文献
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凡是学过英语的人,都曾在英语学习的过程中有过死记硬背的经历。可是现在很多英语教师都不敢提死记硬背,在公开场合更是不提倡让学生死记硬背。事实上,有哪位教师自己在英语学习过程中没有过死记硬背？又有哪位教师在教学过程中没有让学生死记硬背？在这个追求时尚泛滥的时代,我们教师也在追求“时尚”,这并不是说不可以,毕竟我们教师也要与时俱进。 相似文献
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正《英语新课程标准》明确指出:"英语教学不仅仅是给学生灌输知识,更重要的是在教学中培养学生的良好习惯和学习策略,促进学生学习,为终生学习打下基础。"学习优秀的学生,不是靠死记硬背,不是靠头脑聪明,靠的是学习方法的突破。智慧以学习赢取,学习应以方法的科学、高效为依托。作为高中英语教师,如何培养学生的良好习惯和高效学习能力、进而提高英语课堂教学效果是一个重要课题。一、培养高效率学习观培养高效率学习观就是树立学生在学习过程中,能根据知识之间的内在联系,按照科学的规律进行学习,以最少的 相似文献
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学生在学习中,如果学习方式不妥,往往付出与收获不成正比。“授之以鱼,不如授之以渔”,学生掌握了学习的方法,才能在学习的马拉松中积存体力,不断保持着活力的状态。划学习策略之桨,通快乐学习之岸。学习不是死记硬背,更不是生搬硬套,掌握好学习策略,培养好学习的扎实的能力是至关重要的。 相似文献
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鲁刚静 《中国教育技术装备》2009,(13)
目前,初中化学教学更加注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。但并不是所有的知识都和做化学实验一样有趣味,如一些基础知识仍然需要学生掌握,而这些基础知识让学生死记硬背,很显然效果不佳。对此笔者在教学中运用了”三导”教学法,效果很好。 相似文献
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随着教学观念的更新,初中英语教学在方式和方法上也在逐步地发生着变化。新课改要求学生作为课堂教学的主体,教师应该教会学生学习的方法,而不是让学生死记硬背,被动地接受教师所讲授的知识。 相似文献
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词汇是形成语篇的最基本要素,而语篇并不是词汇的简单堆积和聚合.没有了词汇,就如同造房子没有砖块,整个篇章便无从谈起.许多学生在英语词汇学习过程中,忽视词汇学习的策略,孤立、机械地去学习和记忆单词,这种死记硬背的学习方法很难取得良好效果.笔者在教学中采用了点线面的方式来整体把握语篇,在具体情景中教单词、学单词,不但克服了孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且还能培养学生灵活运用单词的能力,学生能学会在交际中使用单词. 相似文献
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王奇娜 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(15)
凡是学过英语的人,都曾在英语学习的过程中有过死记硬背的经历.可是现在很多英语教师都不敢提死记硬背,在公开场合更是不提倡让学生死记硬背.事实上,有哪位教师自己在英语学习过程中没有过死记硬背?又有哪位教师在教学过程中没有让学生死记硬背?在这个追求时尚泛滥的时代,我们教师也在追求"时尚",这并不是说不可以,毕竟我们教师也要与时俱进. 相似文献