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1.重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力对于每学年入学的新生,我都要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。首先训练学生正确读书和写字的姿势,不停地提醒纠正不良姿势,提醒他们注意“三个一”,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。学生起来 相似文献
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姜英霞 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
写字教学中最重要的一项内容就是让学生养成良好的书写习惯。良好的书写习惯应该是执笔姿势和书写姿势都同时要正确,双姿不正确既影响学生写好字又影响学生的身体健康。错误的双姿使学生长期低头弯腰,这自然影响脊椎发育,眼睛与桌面太近当然也影响视力了。学生保持正确的写字姿势才能把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊柱弯曲和眼睛近视。如果书写姿势不正确就会影响执笔的正确,同样,执笔不正确也会造成书写姿势不正确。因此,纠正学生的书写姿势最好从纠正执笔姿势入手。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正如何运用新课程理念进行写字教学呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈起始年级写字教学的一点粗浅的做法。一、练在趣味处1.儿歌记忆,重视姿势练字先练姿势,练字必练心。好习惯终生受用,学生行为习惯的养成教育在起始年级的教学中尤为重要。因此,我们学校早就把抓正确的写字姿势作为一项重要的学生常规训练,每天由行政领导巡视督促教师注重训练学生正确的写字姿 相似文献
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刘铭燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):43-43
<正>1.写字姿势是保障。学生如果坐姿不正,字就难写正;如果握不好笔,就无法灵活控制笔画的书写;如果头太低,就不能从整体上观察这个字的结构,就会影响到学生的视力。所以,写好字的关键是有一个正确的写字姿势。教师教学生写字时,应要求学生牢记写字的姿势:头正、肩平、三个一,即胸离桌子一拳、眼离书本一臂、手握铅笔一寸。只有反复训练,学生才能掌握正确的写字姿势。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为：音乐教育不是培养音乐家，而是以培养人为核心。音乐通过情感交流，直接与人的心灵对话，通过音响刺激产生音乐形象并作用于人的灵魂。因而，上好每节音乐课是我们音乐教师的神圣职责。在音乐教育中，要特别注重学生唱歌能力的培养，这是提高音乐素质的关键。下面谈一下我在音乐教育中培养学生歌唱能力的几点做法。一、训练正确的歌唱姿势正确的歌唱姿势是学生歌唱发声的基础，各部分器官机能得以正常自如活动，并能掌握与运用歌唱基本技巧，是获得动听悦耳歌声的重要条件，因而在唱歌教学中应重视唱歌的姿势训练。课堂上… 相似文献
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指导学生学习素描时要重视培养学生的学习主动性。正式作画前,选择感兴趣的绘画角度,掌握正确的观察方法;在作画过程中,要注重指导学生作画的方法和步骤。尤其重要的是要不断提高学生对关的认识和文化艺术修养。 相似文献
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一、采用正确有效的练习方法。１．书写姿势的正确示范，其中包括教师的言语讲解、身体示范、动作示范等。可借助图画、幻灯、录像等手段来帮助学生建立起正确、规范的书写动作及有关身体姿势的视觉表象，使他们一写字便在头脑中有个可资参照的“书写形象”。什么动作对，什么动作不对，哪种姿势正确，哪种姿势错误，学生心目中有一个具体形象的标准。２．写字练习初期，时间和次数都不宜太多。开始练习写字时，儿童最容易感到疲劳，疲劳后动作就会变形，久而久之形成习惯性错误动作便很难纠正。过长时间的练习，会由于书写活动本身的单调枯… 相似文献
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《班主任之友》2002年第6期刊登了王少华老师的《小学生的礼仪规范教育》一文。文中说：“作为学生，应尊敬师长，礼貌待人……”，“教师应教会学生正确使用礼貌用语”，对老年人应怎样，对中年人应怎样……“教师应要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
从正确书写习惯来自于书写姿势的规范化,教育者应规范学生的坐姿和握笔姿势、教育者对学生的书写规范作出严格要求,使学生养成写好规范字的习惯、教育者推荐学生临摹字帖确保其字体规范化,并进行作业展览活动供学生学习这几个方面对在小学语文的学习过程中规范学生书写习惯的策略探讨进行阐述和说明。 相似文献
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正一健美操教学的运用1.夯实基础知识的教学,帮助学生掌握基本知识健美操的基础知识有三个方面:(1)基本姿势和基本动作。基本姿势是健美操重要的教学内容之一,它对学生形成正确的姿态和培养健美的体格有着十分重要的意义。对它的教学应放在基本动作教学之前,对主体部分和结束部分的姿势要求应结合基本动作的教学提出。基本动作是学习健美操套路的基础,是各部位动作的典型代表,有触类旁通、举一反三的 相似文献
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义务教育阶段写字教学要重视对学生写字姿势的指导,按照规范要求引导学生认真写好汉字,同时应把这个教学目标贯穿于每个学段教学过程,让练字过程真正成为培养学生情感态度的过程。调查发现,学生出现写字错误姿势的原因很多,教师应当通过采用教给方法、勤加训练,增强意识、自我修正,家校配合、持之以恒等方法,帮助学生逐步养成正确的书写姿势,形成良好的语文学习素养。 相似文献
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金小林 《小作家选刊(小学)》2011,(8):198-198
我在多媒体教学的课堂听课中,尤其在一、二年级识字教学中,在检查学生的语文作业中,在学校常规的习惯养成实践中发现很多问题,这些问题归纳起来是：写字姿势不正,执笔方法不对,书写习惯不好。写字姿势、执笔方法、书写习惯是否正确,不仅影响写字教学的质量,而且还严重危机学生的身体健康。造成上述问题缘由有二;一是对正确执笔的重要性认识不足。 相似文献