共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
在BlandfordElementarySchool的5周时间里,美国教育的三个细节给我留下了深刻的印象。自由却不失秩序的校园 在我们的印象中,美国的学校学生是自由自在、无拘无束的。进入Blandford小学的第一天,校长Lovly女士就带着我走进了全校28个班级,一遍遍向每一位教师和学生介绍我这个远方来的客人,而这个介绍过程几乎都是从同一个动作和同一句问候开始的：走进教室,Lovly先拍两下手,然后将手举过头,学生们不论在做什么,都会停下来也跟着拍两下手,然后将手举过头,原来有些嘈杂的教室立刻安静了。这对于Lovely和孩子们来说,似乎是习以为常的事情。 相似文献
3.
柬埔寨是一个信仰佛教的国家,佛教徒占全国居民的90%左右,少数人信奉伊斯兰教和天主教,风俗礼仪独特。柬埔寨人注重礼节,讲话很有礼貌,见面时要行双手合十礼。平辈朋友相见,左右合掌,十指并拢,置于胸前,表示相互亲切友好地问候;晚辈见到长辈,双手合十举至下颌,表示尊敬;百姓见到高僧,双手合十后举至眉宇,表示敬意;身份低的人见到地位显赫的官员,先伏身跪地,再双手合十高举过头,表示崇高的敬意;见到客人,弯腰鞠躬,双手合十,举在胸前,热情问候。拜访柬埔寨朋友,要事先约定时间,并按时赴约,届时主人会在家中恭候。客人要注意衣着清洁、整齐。宾… 相似文献
4.
凌洋 《小学生导刊(中年级)》2005,(4)
一个风和日丽的早上,我和妈妈到鸟语林去玩。鸟语林位于闻名遐迩的岳麓山风景区,这里汇集了世界各地的走禽、涉禽、鸣禽、猛禽、飞禽,将近200个鸟类品种,共有八千多只鸟儿。我和妈妈来到人鸟交流广场。我对一只八哥说:“你好!”八哥立刻清脆地回答:“你好!”我很高兴,这是我和鸟儿的第一次亲密接触。我来到禽鸟表演场,这里的鹦鹉表演了3个有趣的节目。一个是鹦鹉大力先生举重。开始举20克,嘿!一下成功了。加重点,举50克,又成功了。这回,让它举100克,大力看见了,居然掉过头溜开了。观众哄堂大笑,训鸟员哭笑不得。最有趣的是玛丽小姐和大力先… 相似文献
6.
7.
北董 《故事作文(高年级版)》2003,(7)
那天，我们的语文老师让我们尽力地想，看看我们能想出多少“理”，我们七嘴八舌，一口气说出了８０多条。“不过，”老师说，“童话里讲理，常常与我们生活中讲理不同，童话里常常是故意把理讲过头，让你忍不住发笑。”我问老师：“讲理可能过头吗？过头的理还是不是理呢？”马栓栓笑着说：“那怕是要成歪理了吧！”老师说：“把理讲过头，是童话的一种创作方法。过头到什么地步呢？过头到无法实现的地步……”柳萌萌建议说：“老师，您就举例来说吧，老是这样‘讲理’，我们就要糊涂了。”“好主意，”老师说，“比方说吧，有一位作家写了… 相似文献
9.
陈宏杰 《阅读与作文(高中版)》2010,(24)
现象一:在严重抛售下,99%的股票可以跌过头(在过度购买时,99%股票可以涨过头)。1973—1974年熊市,漂亮50中,宝丽莱跌91%(最终破产),雅芳下泻86%,施乐下跌71%,标准涂料破产。现象二:长期来说,蓝筹一定跑赢绝大多数投资品种。 相似文献
10.
刘铭璋 《衡阳师范学院学报》1989,(4)
袁良骏同志发表的《鲁迅与现代文化名人的评价问题》一文,把鲁迅先生对现代文化名人的批评分为四类,即:(1)当时是正确的,现在看还是正确的。(2)当时是正确的,现在看不那么正确了,甚或是错误了。(3)当时就既有正确的一面,有过头的一面;今天看来,正确的一面仍然正确,而过头的一面就更加过头了。(4)当时就不对,今天更要不得了。从表面上看起来,这样分类颇为细致和周密。但要按照这样的几个固定模式,找出 相似文献
12.
13.
一、修正放缩量的"精确度",调控"失控"放缩量的大与小,直接影响能否达到欲证目标.如何修正放缩量大小的"精确度"呢?按照一定的规律和需求,调整数与数之间"间距"的大小,使放缩的量更精细化,更目标化.只有这样,才能把放大过头的"毫厘"砍去,缩小过头的 相似文献
15.
17.
卢炳群 《南京晓庄学院学报》1996,(2)
Hyperbole,夸张,源于希腊语,hyper—是前缓,意为over(过头).Hyperbole原义是:故意、明显地夸大、故意“言过其实”.作为修辞格是指,运用想象,通过对描述对象在数量或情状方面的夸大,从而达到强调的目的.汉语中也常用夸张辞格.“说话上张皇夸大过于客观的事实处,名叫夸张辞.”大抵由于说话当时,重在主观情意的畅发,不重在客观事实的记录”(《修辞学发凡》).好的夸张,用词新颖,内容不悖常理;既要超越现实,又不能背离现实.夸张的作用是:1、强调,加深印象.2、幽默,强化语义.3、滑稽,讽刺嘲弄.先举几则汉语夸张例子: 相似文献
18.
19.
郭剑英 《株洲师范高等专科学校学报》2010,(1)
《庄子·秋水》篇中的旋其面目一语,旋当训还,系还返、回复之义;面目指与神情有关的面容。旋其面目,即是回复其面容。面目不表脸或头义,旋其面目不能解为转过脸或转过头来;河伯顺流而东行,至于北海,北海即黄河所入之海,在黄河入海口之东;河伯东面而视,所视即为北海,也用不着转过脸或转过头来。 相似文献
20.