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在当前教育不断发展的背景下,广大语文教师应当针对工作履职要求。不断强化自身建设,既要熟练掌握教学业务方面的知识与技能,更要狠抓基础功训练、教学研究能力训练．以及信息技术能力和资源整合能力训练．成为“一专多能”的合格语文教师。笔者长期从事初中语文教学工作．针对当前新时期合格语文教师履职能力建设方面进行了分析研究,本文做具体论述。 相似文献
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半个多世纪以前,夏丐尊和叶圣陶两位老先生就倡导语文教学要重视语感训练。长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,“语感”在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的语感问题做一些粗浅的探讨。 相似文献
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谢玉梅 《新课程导学(上)》2013,(27)
新课程下的课堂教学对教师的综合素质提出了较高的要求,转变教学理念,适应新课改的要求,对每位教师刻不容缓.我认为,教师在教学语言的使用上首先要做一个大的转变.
语言是语文教师向学生传授文化知识、启迪学生心灵、陶冶学生情操、进行思想教育的最重要的工具,因此,语文教师的教学语言要生动、精练、准确、富有童真童趣,这样就能有效地激发学生学习动机,学生有了正确的学习动机,就会产生强烈的求知欲望,就能够集中精力,坚韧不拔地探索下去,并能克服学习中的重重困难. 相似文献
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语文新课标中对于中年级段的训练没有做特别要求,这就导致有些教师低年级只重视字词训练,高年级只重视篇章训练,因而导致中年级段的训练被弱化的现象,段是由字词向篇章过度的桥梁,在语文学习中具有重要作用,因此,在教学中,要关注段的训练,把中年级的主要训练目标落到实处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着教学改革的不断深入,社会对小学语文教师的教学内容、授课方式等方面都提出更高的要求。想要成为一名优秀的小学语文教师,除了要具备一定的专业知识,将课本知识传授给学生,还要与时俱进,跟上时代的步伐,注重学生能力的培养。小学语文教师在教学中要加强听说训练,培养学生的语言表达能力以及信息搜集、提取能力等,让学生能更好地运用语言来表达,激发学生学习的兴趣。但目前我国一些小学语文教学中并没有注重对学生的听说训练,这造成了一些学生在语言表达方面的缺陷。根据多年的教学经验,就小学语文教学中加强听说训练的途径进行阐述。 相似文献
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随着新课标的不断落实,小学语文教学已经发生了极大的转变,由原来提升学生的语文理论知识逐渐转变为提升学生的阅读、写作能力以及培养学生的创新素养。在这种大环境下,语文教师有效地开展语文阅读教学并将写作训练渗透到其中,不仅可以保证自身能够实现既定的教学目标,同时还可以极大的提升学生的语文新素养。下面主要就小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略做以下的分析。 相似文献
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李寿德 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(3)
语文教学工作同别的学科一样,要讲艺术,更要讲科学。要想尽快提高语文教学效率,就得努力实现语文教学科学化。语文教学是为了培养学生具有一定的听、说、读、写的能力,不仅要传授知识和技能,而且要加强基本训练。语文基本训练中,不仅要认清训练哪些项目,也要明确怎样安排组织,才合乎循序渐进的原则,力求事半功倍。这就要求我们每个语文教师眼睛要盯在“能力”上,功夫要下在“双基”上。 相似文献
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确定教学重点。小学语文每个单元都有相应的作文同步训练，但教师不能囿于这个同步训练，可根据学生的写作水平及状况确定教学重点，进行专题训练。学生哪方面的写作不行，就补哪方面的课。作为语文教师，作文教学要摸准情况，对症下药。安排教学环节。作文教学一般来说包括教师指导、学生习作、讲评三个步骤。教师指导该“勤”的地方要“勤”，该“懒”的地方要“懒”，该“扶”的地方要“扶”，该“撒手”的地方要“撒手”。这样做有利于提高学生独立判断能力和写作能力，使学生逐步去掉身上的依赖感。开展教学活动。一是要多开展听话、说… 相似文献
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阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读训练来进行的,而阅读教学又是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课程标准对阅读教学提出的要求是：要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,要重视学生独特的感受、体验和理解。这就要求教师在教学中要转变教学 相似文献
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武玉鹏 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,24(3):115-118
语文教师的专业技能是指语文教师在完成语文课程和教学工作以及与之相关的工作时必须具备的一整套动作和智力操作系统。要确定语文教师的专业技能有哪些,前提是给语文教师进行正确的角色定位。高等院校语文教育专业的学生进行教师技能训练是步入教师岗位的先决条件,它有助于促进对教育教学理论的学习和个人的全面和谐发展。教师职前技能训练既不能和学习教育理论互相替代,也不能和语文能力训练互相替代,都是互相补充的关系。语文教师专业技能的具体内容包括许多方面,训练的途径和方式也是多种多样的。 相似文献
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学生学习方式的转变意味着教学模式也要转变,而教学模式的转变则取决于教师的角色转变。而在这一转变过程中,小学语文教师将会遇到许多困难与问题,这就要求小学语文教师应在教学实践过程中不断学习,提升自身的综合能力,从而完成新课程改革所赋予的艰巨任务。本文从小学语文教学的现状入手,分析小学语文教师的素质现状,并探讨小学语文教师如何满足新课程改革的新需求。 相似文献
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张丽娟 《中国教育技术装备》2008,(2):28
语文课改实验要求语文教师在全新的教育理念中找出自己的角色定位,并在课改中实现教师的角色转变。教师要针对这些全新的理念在课堂教学中去理解,去做出理性的思考。语文教师在教学中要根据学科的特点进行创新教学。“创新”就要求教师每天都在课堂教学中有新的思想和方法,即使是常年教语文的有经验的老教师,也要针对有不同学习态度、 相似文献
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"教学"指教与学两个方面。教学中,怎样才能取得最佳之效果?怎样才能使学生由"学会"转变为"会学"?加强教师基本功训练,提高教师的政治素质和业务素质固然至关重要,但不可忽视的一点就是:对学生的"情感教育"。笔者认为,在教学中对学生进行情感教育,也应当是值得我们注重的一项教学基本功。所谓语文情感教育,主要是指教师运用一定的教学 相似文献
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龙晓彤 《中国小学语文教学论坛》2000,(11)
长期以来 ,由于应试教育的束缚 ,教师不得不围着无穷无尽的训练题打转 ,而学生的主动性、积极性和创造性也必然受到压抑。随着语文新教材教学目标的重新定位 ,即把过去语文仅作为工具和载体调整为语文是培养素质的重要手段 ,这对语文教师的要求也发生了改变 ,要求教师从教书匠、解说员转变为策划师。而合格的教学“策划师” ,我认为应该具备以下几方面的能力 :第一 ,要有宏观把握全局的能力。语文教学是一项系统工程 ,它是教师、教材、学生三者动态的组合。教师必须总揽全局 ,深入钻研教材 ,把握新教材的特点并确定教学目标 ,同时还要研究学… 相似文献