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一、理论依据(1)元认知理论:从广义讲,元认知是“任何以认知过程与认知结果为对象的知识,或是任何调节认知过程的认知活动”;从狭义讲,元认知是“个人对自己认知加工过程的自我觉察、自我评价、自我调节”。元认知活动表现为对认知活动的计划、支配、监督和调控。(2)以邓小平的教育理论和马克思主义关于人的发展的基本原理以及现代阅读学、创作学、人才学理论为指导,遵循听说读写能力和学生心理、语言、行为发展的规律,充分发挥学生个性创造的作用,把语文训练与创新精神、创造能力的培养结合起来,把语文学习与思想品德、情感修养结合起来,把… 相似文献
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元认知是美国心理学家弗拉维力(Flavell)20世纪70年代首先提出的心理学理论。弗拉维力认为：元认知是对认知的认知，即主体对他自己认知的过程和结果以及与此有关的任何事项的认知。其实质是对认知活动和结果的自我意识、自我控制。通常人们把元认知定义为以认识过程与结果为对象的认知，或是任何监控与调节认知过程的活动。 相似文献
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美国儿童心理学家弗莱维尔指出：“元认知通常被广泛地定义为任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。”可以说，元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。在复习课中运用元认知理论，能更有效地提高复习课的效率。 相似文献
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什么是“元认知”?美国著名教育家加罗弗罗认为:“元认知是指人所具有的关于他的认识活动的认识和控制,也就是他对自己的认知行为了解了些什么,以及在他认知作业过程中如何调节自己的认知行为。”换句话说,元认知就是主体（人）对其认知行为的自我意识、自我分析和评价、自我监控和调节。简单地讲,元认知就是主体关于自己认知的认知。 相似文献
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元认知（metacognition）这一重要概念最早是由弗拉维尔（Flavell）提出的，他认为元认知是对认知的认知，即个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分，元认知知识是有关认知的知识，即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素的知识；元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验；元认知监控是指人们在进行认知活动的过程中，对自身认知活动所进行的积极的、自觉的监视、调节与控制。而元认知能力就是在这三种成分相互作用的过程中表现出来的能力，具体的讲就是建立在一定的元认知知识和体验的基础上，对自身的认知活动进行调节和控制的高级能力。 相似文献
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一、元认知概念的基本观点1.元认知的含义20世纪70年代初,美国心理学家Flawell首先提出了“元认知”(m etacognition)概念,将其定义为“反映或调节认知活动的任一方面知识或者认知活动”。Brown认为元认知是“个人对认知领域的知识和控制”。Stem berg将其含义揭示为“对认知的认知”,也就是认知主体对其认知活动的自我意识、自我控制、自我评价和自我调节。2.元认知要素元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个结构成分,分别是个体进行认知活动的知识背景、中间媒介和根本条件。元认知知识,即个体对认知活动的过程与结果进行因… 相似文献
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元认知是任何以认知过程与结果为对象的知识,或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。从元认知的角度考虑，学习过程不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程，也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。认知过程的有效性在很大程度上取决于元认知过程的运行水平。 相似文献
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学习策略(七) 元认知学习策略 总被引：2，自引：0，他引：2
元认知是美国心理学家弗拉维尔（J·H·Flavell）于七十年代提出来的．不到二十年，“元认知”已成为心理学界使用频率很高的概念，并成为学习策略研究的重要内容．一、元认知的涵义与特点所谓元认知就是指个体对自身认知过程的认识和意识．之所以称为元认知是因为其核心意义是对认知的认知．我们通常所说的感觉、思维或想象就属于认知活动，而元认知则是对感觉、思维……这些认知活动的认知．因此，元认知实质上是个体以自身认知活动为对象的认知，是对自己认知活动的自我意识，自我体验，自我调节和监控。从元认知的构成成分来看，它包… 相似文献
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所谓元认知,美国儿童心理学家弗拉维尔在最初使用这个概念时,给其定义为“对思维和学习活动的认识和控制”、“是一个人对自己认识过程和认识产品或任何与认知有关的东西的了解”。可见,元认知能力是指学生在学习中,对认知过程的自我意识、自我监控的能力,并在对认知过程的调节、控制和评价过程中显示出来。 相似文献
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应用现代教育技术培养学生元认知能力 总被引：2，自引：0，他引：2
弗莱维尔在《认知发展》一书中指出：“元认知就是主体对自身认知活动的认识,其中包括对当前正在发生的认知过程（动态）和自我的认知能力（静态）以及两者相互作用的认知。”元认知的实质就是对认知活动的自我意识和自我调节。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。元认知的学习能力可分为三个方面八个维度：（１）学习活动前的自我监控;包括计划性、准备性;（２）学习活动中的自我监控,包括意识性、方法性。执行性;（３）学习活动后的自我监控,包括反馈性、补救性、总结性。一、优化电化教学课堂结构模式,实施阅读理解监… 相似文献
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一、元认知理论概念
1．元认知的内涵
“元认知”，是美国著名心理学家弗拉维尔（J．H．Flavell）在《认知发展》（1976年）一书中首先提出的。所谓元认知就是“人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物如与信息或材料有关的学习特征的认知。简单地讲，就是主体对自身认知的认知，它包括两个方面：其一、主体对自身认知能力、认知目标、认知策略、认知材料的认知；其二、主体对自身认识活动的计划、监控和调节。前者是从静态方面讲的，而后者是从动态方面讲的。 相似文献
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元认知是任何以认知过程与结果为对象的知识,或是任何调节认知过程的认知活动,它之所以被称为元认知,是因为其核心意义是对认知的认知。从元认知的角度考虑,学习过程不仅仅是 相似文献
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所谓元认知，简单地讲，就是关于认知的认知，也就是我们自己对自己的认知过程的认知与监控。元认知由三部分组成：元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知知识就是有关认知的知识，即人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果，这些因素是怎样起作用的，它们之间怎样相互作用等等问题 相似文献
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元认知是美国心理学家弗莱维尔在 20世纪 70年代提出的。按照弗莱维尔的观点，元认知就是指对认知的认知，其实质是个人对认知活动和结果的自我意识，进行自我批评、自我控制、自我调节并得到自我体验。所谓元认知能力，就是学生数学学习中，对数学认知过程的自我意识、自我监控的能力。在数学教学过程中，培养学生元认知能力的基本策略为： 1.要提高学生对元认知重要意义的认识。要让学生认识到学习过程是观察、记忆、思维、想象的过程，在这一过程中，观察、记忆、思维、想象的方法与策略，直接关系到学习效果的好坏。为了提高学习的… 相似文献
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在化学教学中培养学生的元认知初探辽宁师范大学化学系王秋一、元认知及其在教学中的意义元认知，就是对认知的认知，是人对认知活动的自我意识和自我控制．元认知包括密切相联的三个组成成分：一是元认知知识，即个体关于自己认知活动、过程、结果以及与之有关的知识；二... 相似文献
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元认知（Metacognition）是指学习者对自己认知活动的自我意识、自我评价和自我调控过程。它包括以下三个方面的内容：元认知知识,是学习者关于自己或他人的认知过程、活动、结果以及相关信息的知识;元认知体验是学习者随着认知活动而产生的一种认知体验或情感体验;元认知监控是学习者为使认知活动达到预定目标而对认知活动所进行的监测和调控。针对以往学生在复习中主动性差、依赖性强的现象,笔者引入元认知的相关理论和训练方法,希望能提高学生的积极主动性,进一步提高复习质量。 相似文献
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遵循元认知心理规律提高学生的自学能力 总被引：2，自引：0，他引：2
吴其馥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(6)
组织学生进行自学是提高教学质量的重要方面。遵循元认知规律能够提高学生的自学能力。元认知的结构包括三部分：元认知知识、元认知体验、元认知监控。学生在自学过程中加强对个人认知活动及影响这种认知活动的各种因素的认识，根据学习目标对自己的学习心理和行为不断进行自我监控、自我评价、自我调节，能有效地提高学习效果。 相似文献
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一、元认知的理论、元认知是美国心理学家弗拉维尔（F1aveu）于二十世纪七十年代提出来的,它是个体以自身认知活动为对象的认知,是对自己认知活动的自我意识、自我体验、自我调节和自我监控。从本质上来讲,元认知不是一种知识体系,而是一种活动过程。这个过程包括四个部分：①制订计划。指认知主体为自己制订学习任务。②实行监控。在认知活动过程中,学生依照一定的评价标准及时评价,反馈认知活动进行时的各种情况。③检查结果。按照认知计划,在认知活动即将结束时,检查学习效果如何,总结得失。④采取补救措施。 相似文献