共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
2.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):81-81
班主任书架:《班主任案头必备丛书》共8本。总定价:290.00元NO.1《实用班主任学》作者:白铭欣班主任工作往往是在实践中进行的,实践经验丰富的班主任教学效果的确很好。但是很多班主任到了一个阶段会发现自己进入了"高原期",为什么?因为他们没有科学的理论作指导。本书将会给广大班主任提供理论指导。科学严谨的写法、层次清晰的结构、全面深入的内容,这些特点贯穿整部作品。本书是一部优秀的班主任工作理论专著。 相似文献
3.
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者和领导者,是学校实施素质教育、教育工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用,并负责协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。前苏联教育家苏霍姆斯基指出:"了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功。"我一直担任普通班班主任,这些班级的学生基础纪律差,不良习惯甚多。像这样班级如何开展工作呢?首先了解具体情况,考察摸底,深入调研,制定班主任工作计划,编好每周工作要点,效果不错。 相似文献
4.
5.
实际工作中,我们会发现这样一个有趣的现象:有些班主任事无巨细,事必躬亲,却往往出力不讨好,落得自己辛苦、学生埋怨;而有些班主任则是比较轻松,无为而治,却能收到事半功倍的效果。奥妙何在?也许中国的一句古话"拙娘巧女"能给我们些许的启示。 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在教育教学过程中,班主任从事学校的基层工作,班主任既担任着教学工作,又担任着教育工作。班主任工作既琐碎又繁杂,做好班主任是一个好教师的标志,然而怎样才能做好班主任工作呢?班主任必须有一个信念,那就是——"做一件让世界变得更美丽的事。"抱着这样一种美好的信念,相信在教育过程中会收获很多快乐。 相似文献
8.
9.
10.
11.
<正>针对一些学校出现的教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象,教育部在《中小学班主任工作规定》中明确提出:"班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批 相似文献
12.
班主任工作不是简单的事务管理，它要求班主任应具备较高的素质。在实际工作中，选择什么样的工作方法，会直接影响到教育和管理的效果。这就要求班主任的工作方法要讲究艺术性，既要遵循教育科学理论，又要紧密结合学生的实际，这样才能有的放矢．增强教育和管理工作的针对性和实效性。 相似文献
13.
14.
《河北教育》2014,(4)
正为切实加强中小学班主任队伍建设,推动班主任工作理论和方法的创新,提高全省中小学班主任队伍的业务和理论水平,省教育厅决定举办第九届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。一、征集内容本届征集活动以"特殊家庭学生的教育与管理"为主题。主要涵盖帮助学生解决心理问题,对学生的心理辅导;对特情学生的宽容理解,教育策略上的循序善诱;在思想上、生活上和学习上给予他们特殊关爱,激发他们对学习和生活的热情,做好对特殊家庭学生学习生活和管理工作的重要途径和手段等。要求语言精练,生动清晰,内容健康向上,富有时代特征,切忌"感想体会式"的空泛议论;要运用有关最新教育理论,结合案例进行细致分析和深入剖析,提出具有指导性和操作性的教育策略。 相似文献
15.
班主任工作理论只是提供了班主任工作实践的原理性规定，理论的诞生并不等于具体的实践问题的解决：班主任工作实践中的理论应用也并不意味着理论愿景的实现。因此，班主任工作理论的应用需要实践主体（实践主体指在基层从事班主任工作的管理人员、班主任）与理论主体（指在教育科研部门、高等院校专职从事班主任工作理论研究的研究人员）的共同努力，并在此基础上寻找、形成相互协作的有效机制。 相似文献
16.
17.
班主任工作是学校教育教学的重要环节,班主任是学校教育教学工作中的主要管理者和具体实施者,当好班主任是每个教师义不容辞的责任。但班主任工作时间长,加之如今的学生又"不太听话",尤其是中职学生,几乎是"双差生"。如何教育好中职学生,当好中职班主任?一方面要加强学习,树立威信;另一方面要注重工作方法,具体是"五化"建设,即刚性化、精细化、具体化、多元化和情感化。 相似文献
18.
陈来富 《基础教育(重庆)》2005,(1):51-52
常有学生家长在班主任面前诉苦：小孩在家不听话，和他理论，他比你还会讲，你讲一句，他要讲十句，直说得你哑口无言，下不来台。出现这样的现象，是因为我们的学生家长在家庭教育过程中缺少应有的威信。家长没有威信，又怎么能教育好自己的孩子呢?可以这样说．家长的威信是对孩子有效家庭教育的重要条件。作为班级教育工作组织者和实施者的班主任，也有责任指导学生家长在家庭教育中树立威信。 相似文献
19.
20.
目前,在不少农村初级中学存在这样一种怪现象:当不少"问题学生"出现上网、打架、违反住宿纪律等现象时,学校及班主任不是动之以情,晓之以理,给予关心帮助,而是采取开除其住宿资格、家长带回教育等简单粗暴的处理方式,结果导致大量学生厌学、逃学,甚至流向社会。面对这种现象,怎能不让人心寒?那么,出现这种现象的根源到底是什么呢?学校及班主任老师为什么会对"问题学生"痛下"杀手"呢?下面试从三个方面进行剖析。 相似文献