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教师是学生人生的引路人。真正实现教书育人 ,教师就要走进学生心灵 ,多拿时间关心学生的成长。有人说 ,二十一世纪教育的成功在于师生关系。新教材强调对学生的尊重和赞赏。有时我们却不自觉的伤害了学生的自尊心 ,对学生的个性尊重不够。例如 ,有一个学生 ,平时成绩不错 ,反应也较快 ,就是有点满不在乎的样子。于是 ,有的老师就开始动脑筋了 :扫你一回面子。上课时故意提问他 ,该生第一、二个问题都轻松地应对了 ,第三个问题怎么也答不上来。老师便说 :“我看你还能不能 ?”如此这般 ,也许是老师心态问题 ;也许是对的 ,为了警告学生。但无… 相似文献
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刘玉桃 《中小学心理健康教育》2005,(9):34-35
事例1:某初二一男生,上课时嘻嘻发笑,老师当着全班学生的面狠狠地批评了他.他认为老师伤害了他的自尊心,当场说:"咱们走着瞧."课后在一些学生的激将法下,愤怒地拿起匕首,闯进老师家中,向老师身上连刺数刀. 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(7)
正老师这样做学生喜爱的幽默教师冯纲老师的体育课多变而灵动。"多变"表现在他善于观察和研究学生的细小变化及需求,了解学生的心理发展趋向,及时解决学生的问题。而"灵动"则表现在他能根据学生的年龄特点,改变以往的教学模式,把技术动作融入游戏,为学生创造宽松和谐的学习氛围,让每一名孩子都能在快乐的游戏过程中自主学习,并获得施展才华的空间。一次,冯老师给五年级上课时,有几个学生在做准备活动时动作不用力,手臂也不伸直,他看到后幽默地说:"当年日本侵略者就是这样离开的中国。"边说边把手举成了投降姿势,引起了一片笑声。他又说:"咱们看看谁的动作最标准、最认真,才 相似文献
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郭倩 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(4):1
有一位姓白的语文老师,平时说话很风趣。胡图待他热情,却又很健忘。有一次,这位姓白的老师和胡图同去参加一位朋友的婚礼宴会,容入之间互通姓名,胡图前来向姓白的老师:"贵性?"姓白的老师彬彬有礼地回答:"姓白。"胡图 相似文献
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前不久,在教育教学杂志上看到这样一则教育案例:一个学生成绩不好,且调皮捣蛋。平时,老师对他不是横眉冷对就是置之不理。为使其他学生不受影响,老师索性把他调到最后一排,使之"躲进小楼成 相似文献
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某中学一男生张某因考试成绩退步太大,受到老师的批评和同学的嘲笑,一时想不开,从六楼纵身跳下,结束了花一样的生命.他走了,留给父母的是难以弥补的失子之痛,留给教育者的是深深反思:是谁毁了他?是教育制度,还是教师?诚然,当前应试教育对学生的伤害极大,但也不能否认,很多教师在应试教育中迷失自我,对学生出言不逊,严重伤害其自尊,从而触发极端后果.这不能不引起我们的重视. 相似文献
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正位于乌山西路的福州教育学院附中,一堂本来普普通通的英语课,却上演了一场学生"弹劾"教师的戏码。那天上午,该校初二(11)班的英语课堂上,有学生当场拍桌而起,大喊不喜欢英语老师的上课方式,要求全班表决,更换英语教师,获得不少同学的举手赞同。老师当即离开。此事经媒体报道后,在社会上引起了很大反响。对于福州初中生"弹劾教师"一事,舆论有赞有弹,而较为普遍的观点是"勇气可嘉,方式欠妥"。在课堂上公开表决要求更换老师,伤害了老师的尊严,这的确不应该。不过,在批评学生的冲动任性之前,教育管理者更要扪心自问:我们有没有给学生提供表达意愿的正当方式,有没有搭建起师生交流的对等平台? 相似文献