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在儿童画教学中,如何欣赏评价儿童画,也是教学中非常重要的一环。不同的作品评价理念,对儿童心智的发展起着不同的作用,老师的某一句话或某一行为,可能会激发出一位天才画家,也可能使一位天才变得资质平庸。虽然儿童画教学不是要将每一个学生都培养成画家,但正确的评价理念确实反映出对儿童发展的积极影响。因此,对于儿童绘画作品 相似文献
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评价儿童画，是指教师对幼儿绘画作品进行了分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本作业的总结，又是对下次作业的指导，对儿童画的评价无法像数学那样规定具体的统一标准，它即有科学性、知识性的一面，又有艺术性、表现性的一面，是不宜“量”化的，加上教师的评价中带有相当的主观成分，因此，对于同一张儿童画，不同教师的评价常常相差甚远，要想很好地对幼儿的作品进行评价，教师要转变教育观念，恰如其分地客观地评价幼儿的绘画作品，具体说，在评价中应注意以下几点。 相似文献
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每一名教师都在教学中不断地对学生进行着评价，教师的评价直接关系到学生的学习情感，从而会直接影响到学生的学习热情和学习效果，所以在新课程教学中对学生进行科学的评价也是提高教学质量的重要手段之一。 相似文献
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李后佶 《聪明泉(少儿版)》2009,(3)
<正>人一生中最值得回忆的是童年,伴随童年成长的是绚丽多彩的梦幻,原朴清纯的童真、无加掩饰的情靥的流露。是童年的回忆燃起我对儿童画创作的热情,可以说自己所创作的每一幅童画都饱含着 相似文献
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新课程所推崇的思想总结为两个字,就是“发展”。说得更加明确一点,就是“为了每一个学生得到适合于自身的发展”。这也可以说是新课程的一个最为核心的理念。在这种理念的指导下,学生评价作为新课程改革必然要涉及的领域,应该进行怎样的改革呢?结合现状,我们认为学生评价要与发展相得益彰,甚至成为学生发展的一个组成部分,必须进行以下的改革:一、重视学生评价的正面导向作用对学生的每一次评价,乃至学生的每一次测验、每一个分数,都会对学生造成影响。僵化呆板的测试,不管其技术成分如何完善,都会阻碍学习者以后的发展与创新。可以说,每一… 相似文献
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课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。 相似文献
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李跃亮 《四川教育学院学报》2004,20(12):62-63
儿童画的是其原初生命、原动灵性、原发创意,可以和原始先民之岩画,现代民间绘画和现代派绘画作品媲美,同时也给现代绘画提供了无限启示。本文针对"儿童为什么会这么画?儿童们画的是他们认识到,还是他们看到的?如何评价儿童画和进行儿童画教学"等问题进行论述。 相似文献
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课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。 相似文献
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如何评价学生是每一个教育工作者所研究的重要课题，《课程标准》中指出，学校教师要对学生的学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生学习的进步与不足，用最有代表性的事例来评价学生，采用激励性的评语，并提出建议。从这个意义上说，评价可以说是下一次学习活动的启动。 相似文献
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李华 《中小学信息技术教育》2012,(10):34-35
一位教育家曾说:"在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探求者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"当学生在教师的组织、帮助和指导下解决问题后,教师就应该对他们的学习结果进行评价。教师的评价特别是对学生个体的评价,应使学生产生一种"学习成功"的体验,这有助于学生形成"乐学"的心态。实践证明,有效的作业评价能使学生始终处于信心十足、情绪高涨的心理状态中,从而提高学生学习效率和培养学生探索、创新精神。 相似文献
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教师对学生的评价,是学生形成自我期盼的重要途径,是学生不断取得进步的动力。正确而科学的评价往往对学生有着积极的心理影响,而片面的、存在着偏见的评价对学生有着消极的负面影响。科学地评价每一位学生,可以促进学生心理健康发展。 相似文献
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毕加索说过:"每一个儿童都是艺术家。"绘画是上帝给与幼儿的一种天赋,而且儿童画饱含着人之初的纯真与质朴,与艺术之间有着天然之合。他们用自己的方式讲述着他们对世界的理解,在绘画中幼儿达到精神的自由, 相似文献
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韩丽丽 《中国科教创新导刊》2012,(18):114-114
在新课改的理念下,课程评价正在悄悄地发生着可喜的变化.如何有效实施课程评价?在课堂上,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,关注个体差异,学会欣赏评价 ;学生是学习的主体,课堂中应充分让学生对自已的学习行为进行自我评价 ;用数学学习档案来评价学生学习数学的过程,可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成. 相似文献
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儿童画是求神似不求形似,带有强列主观情感色彩的绘画。对儿童画的评价往往以情趣为主,对造型没什么要求。因此在儿童画教学中,很多教师排斥写实性儿童画教学,反对用画得"像"来评价儿童画。我认为是一种偏激现象,写实性绘画也是儿童绘画教学的有机组成部分,本文就以儿童画写实教学的点滴,论述儿童可以进行适当的写实训练。 相似文献
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新大纲中明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读．在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读的重要性是毋庸置疑的。在每一节阅读课中,我们都在朗读。学生们喜欢朗读,更喜欢融进自己的感悟来有声有色地朗读,当他们朗读完毕,用期盼的眼神望着老师,等待老师给予评论时,我感觉肩上的担子很重,脑海里快速地搜索着得体的评价语。因为学生们朗读后不给予评价或只是简单地、一概而论地说“好”与“还可以”等评价,不但不利于学生朗读水平的提高,而且非常容易挫伤学生读书的积极性。 相似文献
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<正>农村小学儿童画教学长期以来一直沿着传统教学模式的老路走,固然有客观因素,然而,教学观念的陈旧和教学方法的不当是一个很大的因素。怎样针对农村自身的特点,因地制宜地进行儿童画教学呢?下面我就此问题谈谈看法。一、改变教学观念,落实学生的主体地位。长期以来美术课只注意对学生进行技能技巧的传授,以成人的绘画语言代替学生天真、纯朴的艺术直觉,以成人的审美视觉评价学生特有的"异想天开",这些做法忽略了学生作为生 相似文献
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学习评价是教育教学活动的重要组成部分,也是当前基础教育课程改革中受到普遍关注的一个领域。处在教育教学第一线的教师几乎每天都在进行各种各样的学习评价活动,可以说,只要有教学活动的地方,就必有学习评价活动。但是,未必每个教师都能清楚地意识到学习评价活动对学生的成长和发展所具有的重要作用,未必每个教师都能清楚地认识到以前的评价观念和评价策略的不足,自觉地以先进的学习评价理念指导学习评价活动。 相似文献
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陈春丽 《语数外学习(高中版)》2012,(4):93-93
《中国教育改革和发展纲要》指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道上来。"注重培养学生的全面素质并进行全面评价是将学生培养成新世纪优秀人才的重要举措。笔者在音乐试改中进行了不断的探索也总结了一些经验。努力将因为考试形式的单一性、片面性‘考试僵化等内容上进行作为探讨不可少的重点。这些都将作为课堂才艺展示的替代物。评价活动为学生提供了一个展示自我能力和成绩的平台和成绩,在评价活动中,学生可以接受他人的赞赏并得到激励,使学生可以积极主动地去学习,去展示自己的喜好和特长。通过这种方式,每个学生都可以带着激情,抛开以往自卑的心态,在愉快的氛围中进步,因为新型的音乐考试方式为他们展示自己特长提供了机会,学生们的个人潜力以及学生与学生之间的和谐与共同进步都可以在活泼生动的评价方式和民主和谐的氛围中得到激发与发展。 相似文献
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实施《体育与健康课程标准》（下称“新课标”）是学校体育教学的划时代的变革。新课标的新思想、新观念、新要求与传统的体育教学有着非常大的不同。新课标的课程目标、学习领域、水平目标、教师角色地位、学生学习评价、教学评价等方面与以往截然不同,可以说都是全新的教学体系。如何尽快地转变观念,尽快地适应新课标的教学,是摆在每一位体育教师面前的重要问题。笔者根据我校条件和学生实际等情况．对新课标教学进行了探索。 相似文献