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定语从句是英语中重要的一个语法项目,也是高考必考考点之一。下面就定语从句中的易混点给大家举例解析。易混点之一:概念1.Is this school____you visited last year? 2.Is this the school____you visited last year? A.the one B.which答案:1.A 2.B解析:定语从句是由“先行词+关系词+从句”构成的。第一句话 相似文献
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殷余堂 《中学语文(读写新空间)》1988,(4)
读了施一新同志的文章《“胜况”=“盛况”》(见《中学语文》87年11—12合订本),受益非浅,觉得施同志的做法值得学习,同时我也想起了87年高考语文试卷中的第二大题的音形辨别题。其中第二小组中就有“盘跚”一词,由于许多考生不懂得“盘跚”同“蹒跚”一词,因而在这一小题上失了分。就目前而言,中学生不必把这类词作为自己的重点学习对象,但了解它是应该的。一般地说,这类词中,用来替换的词与被替换的词多是同音同义的(就某一义项而言),其用法是并列的,只是人们用的频率不同。象“胜况”一词,当 相似文献
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[考点解说]新的《考试说明》明确规定常见修辞方法为八种,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这样的规定对我们复习应试很有帮助,有利于减轻修辞格学习方面的负担。为此,我们必须把功夫用在“辨析并运用”这五个字上。所谓辨析,主要是指①能明确指认是何种修辞手法;②能把易混的辞格区分开来。为了能够保证“辨析”的到位,首先要温习一下八种辞格的特点、意义、常见例句;其次要掌握常见易混的部分辞格的区别方法。比如借喻和借代,词的比喻义和修辞的比喻句,双关和比喻,对比和衬托,对偶和对比,设问和反问等。而“运用”相对于“辨析”来说,难度更大一些,主要包括如下两点:①能灵活地借助各种辞格表情达意;②能借助例句或根据规定辞格的要求写出高质量的修辞句。比如1998年的33题即是如此。为了有针对性地进行复习应试,建议平时多做一些这方面的练习,做好高考前的练兵工作。 相似文献
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杨俊杰 《中学英语园地(高三版)》2005,(5)
做“短文改错”题应该注意以下几个方面:1.一定要按照试题的要求做题。2.要从逻辑行文入手,认真推敲,通过上下文推理判断,找出无错、多词或缺词的地方。3.不要匆忙做题,应该先通读全文,掌握大意,然后找出主谓语不一致、词语用法不当以及单词拼写有误等方面的错误。4.不要把注意力仅仅集中在语法错误上,还要从句子结构、词语搭配和逻辑关系等方面综合加以考虑。5.注意所学过的同音异义词、形近易混词、字母不发音以及字母必须双写的词。6.从句子的种类、动词的时态、语态、习惯用法、固定搭配和段落层次等方面,找出可能出错的地方。7.注意文… 相似文献
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英语同音同形异义词的研究历来不被重视,而我们目前拥有的资料和工具书常常不能给我们提供清楚的区别.本文通过对几部词典的对比研究,指出目前在此领域存在的问题,拟从词源的角度出发,对同音异形异义词和同音同源异义词两部分词汇进行分析.就定义、分类及在词典编撰中词条划分方面的问题进行探讨.这对于今后同音同形异义词的词典编辑工作有着重要的帮助. 相似文献
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1993年以来高考英语出题方式统计分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙子曰:“知己知彼,百战不殆。”对考生来说,能对考试的出题方式有所把握,一看到题便可以判断出其出题意图,就做到了“知题”;“知题”后平时针对性地强化训练,就可以提高自己的英语水平和应试能力。本文通过对多年的考题的统计分析(并结合新的考试大纲),总结出高考英语的出题方式。 一、单项填空题表1 1993—1999年单项填空题分类统计分类年份1993199419951996199719981999合 计限定词113221212形容词1113副 词1113名 词11114代 词213112111系动词、使役动词123实义动词213129助动词、情态动词132112111非谓语动词143222216介 词1… 相似文献
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高考应试训练的方向及原则金润枝“３＋２”模式的“新高考”，已全面推开。命题的方向和试卷的特点，已经基本定势。近几年的试题本着“稳中有变，变中求新”的方向，对中学的教学、教改、应试训练作了较好的导向。高三总复习和应试训练必须与高考试题接轨才能收到“急功... 相似文献
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本文想谈谈注释中有必要注意区别古音通假字与古代同音同义词的问题。古代汉语和现代汉语一样，由于词汇的丰富性，也是有大量的同义词的。但古汉语的词是以单音词占多数，即一个字就是一个词，同义词的形式就表现为“同义字”了。如果一组同义词的字音再相同，就出现了同音的同义词。而古汉语中的古音通假现象，也是以字音相同为基础的。许慎给通假字下的定义，其中就包含“依声托事。”那么，用来训释的字与被训释的字出现了同音现象时，究竟是通假字，还是同音同义词，是我们必须加以区别的。《史记·项羽本纪》有“愿伯具言臣之不敢倍德… 相似文献
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郑应 《广西教育学院学报》2008,(4)
笔者找到了仅仅针对高考且仅仅适用于高考的某些技巧。笔者提出的“《评分细则》的模拟策略”和“‘分数时间化’的目标管理策略”,就是此类技巧化的东西。它们强调了两个词：实战、实效;有一个共同点,就是强化复习的主体色彩,增强学生的应试能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(4)
<正>高考犹如战场,地雷、陷阱遍布,一不小心,就会误入雷区损兵折将。综观高考政治试题,易混易错点成为选择题设置干扰项的主要切入点。因此,在平时复习中,教师要有意识地引导学生识别易混易错点,帮助学生练就一双区分易混易错知识的火眼金睛。笔者针对易混易错点的不同类型,采取不同的突破方法.取得了较好的效果。一、"偷梁换柱"法高考作为选拔性考试,考查学生的理解和分析能力。在2015年浙江卷中,我们可以发现很多 相似文献
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高考识记现代汉语普通话的字音,能力层级为A级。一般以选择题的形式,考查的范围基本限定在2500个常用字内,个别出自1000个次常用字。考查的重点是多音字、形声字、音同音近字、形似字,难点就是难读字的读音和形近易混字的读音。 相似文献
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许振铎 《学生之友(初中版)》2010,(1)
英语中的许多短语表面上看起来只差之毫厘,而其含义却谬以千里。同学们在分辨这些易混词的含义及用法时是不是感到特别头疼呢?试试利用神奇的口诀来记忆易混短语的区别,它将助你在遇到不同的情况时随机应辨! 相似文献
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黄锡栋 《福建教育学院学报》2006,(2):40-43
只要高考存在,应试作文就不可避免。应试文也创造了许多亮点,但毕竟不同于一般的创作文,它是一种典型的指令性作文。考生面对特定文题、特定要求、特定时间、特定氛围、特定功利心态,必须有很强的得分意识和操作技巧。福建省高考作文增至70分,近乎高考语文分的“半壁江山”,这表明作为体现语文综合素质和能力的作文及其教学必须引起关注。福建文题也表明话题作文一统天下的局面已不复存在。尽管增加了审题难度,但一批优作的涌现令人惊喜,也令人反思“审题”存在的必要性。下面就“亮点”与“应试”谈几点看法。 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1986,(2)
现有的几套较有影响的高校《现代汉语》教材中,关于词与词之间的音义关系,一般都提到同音现象和同义现象.多数编著者都认为:用相同的语音形式表示不同的意义内容,就造成了词的同音现象,产生了同音词;用不同的语音形式表示相同或相近的意义内容,就造成了词的同义现象,产生了同义词. 相似文献
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李丹 《广西教育学院学报》2012,(6)
粤方言中有“大牌档”一词,本义指悬挂有营业执照、在路边设有座位专门供应饮食的摊点。二十世纪九十年代,“大牌档”中“牌”字被同音“排”字替换,出现了“大排档”一词。虽然大牌档和大排档在经营形式上略有不同,但是二者蕴含的饮食文化是一致的,都可以指在室内和路边均设有座位、物美价廉的饮食摊点。后“大排（牌）档”简化为“排档”一词,与古汉语中“排当”一词同音且形近。由于简略词“排档”的使用,不少研究者认为“大排（牌）档”与“排当”之间存在词源关系。但无论是简略词“排档”的使用情况、“排当”与“大排（牌）档”两词词义的迥异,还是“牌”被“排”字取代的语言现象,以及对同源字“档”、“当”的分析都可以表明：“大排（牌）档”一词与“排当”两词并无密切关系。 相似文献