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关于培养学生创新精神的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张应祥 《中学化学教学参考》2001,(1):53-54
创新就是抛弃旧的、创造新的。人类社会不正是在不断的发现新知识，创造新物质中由贫穷走向繁荣，由野蛮进入文明的吗?道尔顿提出了近代原子学说；阿伏加德罗提出了分子概念，并由此建立的原子一分了论，使人类对物质的认识发生了一次飞跃，用原子一分子论研究物质的性质和变化后，化学才有了较快的发展。凡此种种发明创造，不正是使人类社会的物质财富不断充实丰富吗? 相似文献
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《四川教育学院学报》2004,20(2):5-7
世界是永恒运动着的物质，自然界，社会和人都处在不断运动变化过程中。人类社会之所以能由简单到复杂、由低级到高级以类似几何级数的高速度向前发展，就在于人类社会主体——具有高度智慧和实践能力的人，能够在实践中不断发现，不断创新。这种不停顿的自我活动，自我否定，自我发展，循环往复，生生不息，创造了人类自身．创造了人类世界。创新是人类区别于动物的根本特征，是人类所独具的本质和发展的规律。 相似文献
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[课标要求] 1．知道物质是由分子和原子组成的． 2．了解原子的核式模型． 3．了解人类探索微观世界的历程,并认识这 种探索将不断深入． 4．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程, 并认识人类对宇宙的探索将不断深入． 5．关注人类探索宇宙的一些重大活动．了解我 国舷天事业的新成就． 6．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致 的了解．鹭鳃瞒蘸磁加 1.知道物质是由分子和原子组成的. 2.了解原子的核式模型. 3.了解人类探索微观世界的历程，并认识这 种探索将不断深入. 4.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程， 并认识人类对宇宙的探索将不… 相似文献
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王献志 《中学物理教学参考》2004,33(11):31-32
19世纪末以前，人们认为物质的基本单元是原子．放射性和电子的发现使人类对物质组成的认识前进了一大步．1932年中子的发现，使人们认识到各种原子都是由电子、质子和中子组成的．当时把这三种粒子和光子称为基本粒子．此后，研究它们的性质和运动规律逐渐发展成为物理学中一门独立的学科——粒子物理学。 相似文献
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《商丘师范学院学报》2000,(4)
经过 30年的刻苦攻关和潜心研究 ,山西潞安矿务局高级工程师王昱应 ,发现了物质世界核素层次的新基本规律 ,并以原子核的氘氚结团假说解释 ,又提出了检验这些成果的预言。最近 ,王昱应所著的《核素分类的进展》一书 ,已由科技文献出版社出版发行 ,这是我国目前研究核素分类的第一本专著。此项成果将会动摇以幻数发展起来的核科学基础 ,为自然科学的发展提供许多新课题 ,开辟基础研究的新领域。众所周知 ,人类赖以生存的物质世界的一切物体包括我们的身体 ,都是由分子、原子或原子核组成。对原子与电子性质的研究与应用 ,使人类进入了当今飞… 相似文献
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一、填空题 1.浩瀚的宇宙是由物质组成的，物质是由微小的分子、原子组成的.原子很小很 小，但不是最小微粒，原子的中心是_，它周围有带负电的_绕核运动，它们还 有更精细的结构，人类对物质世界的认识会不断深人. 2.17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的色光;直到1 666年，英国物理学 家用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散，才认识到白光是由各种色光混合而成的. 如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现色. 七.一︸一划侧 ︸|饭叼 一图 3.如图1所示，小红正在检查视力，她坐在平面 镜前2。处，视力表在小红头部的后上方.小红看到 的视… 相似文献
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于亚文 《南通师范学院学报》2002,18(3):40-43
科技劳动作为人类智力劳动而独立化是科技技术和社会生产力迅猛发展的必然产物。科技劳动创造价值具体表现为：科技人员直接，独立地创造新价值，科技人员的劳动与管理人员和生产工人的劳动共同创造价值，科技人员提高企业劳动生产率，开拓新市场而创造价值。科技商品是指能使科技劳动转化为现实生产力的科研成果，它与一般物质商品和劳务商品相比较，在使用价值，价值，价格方面具有显的特点。 相似文献
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创造型大学生心理结构的优化孙丽莉人类创造了历史，历史记载着人类的创造。人类创造的历史是前进的，人类的创造能力必须随之发展。创造型人才的培养与教育是当代社会发展和科技竞争给教育提出的新课题，因此，世界各国都十分重视研究和培养创造型人才。人类社会已进入信... 相似文献
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薛瑞泽 《历史教学(高校版)》1995,(5)
建筑,作为人类所创造的物质与精神文化的双重载体之一,从一个方面反映了人类社会的文明程度,并随着人类社会的发展不断得到完善,进而折射出更加辉煌灿烂的人类文明。然而,逝去 相似文献
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吴克峰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(1)
物质概念是哲学中的重要范畴，是任何哲学家不能回避的重大问题，如何来回答这一问题是决定其哲学性质的关键。从西方哲学史上看，除了中世纪由于是基督教统治一切的时代，不可能对物质概念作出明确的回答，从古希腊罗马哲学，直到十八世纪末十九世纪初的德国古典哲学，以及十九纪中叶出现的马克思主义哲学。哲学家们对物质概念提出了各自不同的看法和理解，如形态物质概念，原子物质概念，质料物质概念，广延物质概念，特性集合的物质概念，马克思主义的科学的物质概念等。物质概念的历史演进，标志着人类对物质世界认识的逐步深化，体现了人类思维由低到高，由简单到复杂，由具体到抽象的发展过程。 相似文献
13.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1997,(1)
可持续发展：创造价值观的新取向张国定可持续发展战略的内涵人类是其赖以生存的这个星球上赋有创造力的生物。人类在其生存竞争、不断发展的过程中，终于赢得了地球霸主的显赫地位。纵观有文字记载的社会历史，人类创造了灿烂的物质文明与精神文明。尤其是自本世纪以来，... 相似文献
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张程山 《基础教育改革动态》2010,(13):19-22
“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品。创新过程就是创造性劳动的过程,没有创造就谈不到创新。人类要生存、要发展就必须创新。因为创造了生产工具才使人类脱离动物界;因为创造了语言文字才使人类脱离原始人的蒙昧状态逐渐发展成为有高度智慧的现代人。人类与自然作斗争的每一次胜利都离不开创新。 相似文献
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文化,是与自然相对应的概念,是由人创造的、非自然界所提供的、社会性的人适应环境的超生物手段与机制的总和。换言之,文化是人类社会由低级向高级不断发展的各个文明时代所创造的且被积淀下来的物质的、制度的、精神的、心理的,为一定社会共同体的成员共享的生存式样。至于教育,即是作为人类文化保存与延续以及个体社会化赖以实现的人类社会实践活动。文化是人类实践活动的产物,而教育只是人类文化系统中一个能动的要素;作为世代交替中的单个的人,却是文化及其教育的产物,是文化的继承者。自有了人类,也就有人类文化,也就必然亦必须有教育。 相似文献
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21世纪是网络的时代,以互联网为基础构建起来的网络社会为人类创造了一个新的发展空间。网络社会在不断实现着人类梦想的同时也给人类提出了许多新挑战。本文以此为背景。通过客观分析法律与道德这两种最基本的社会规范在网络社会下所形成的特殊关系．力求探索出法律和道德应对新挑战的有效措施,以使网络社会这一新兴事物处于有序的良性发展状态。 相似文献
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时代对教育和教师提出了新要求,社会对教育和教师产生了新期待,学校自身发展对教师工作提出了新目标。为此,作为教育工作者就要反思什么是教育理想,教师的价值是什么,我们基层教育工作者应该怎样为实现教育理想而奋斗。一、对教育理想及教师价值的理解人类追寻着民主、平等、自由的生活境界和物质与精神高度发达的生活状态,这种社会形态叫做共产主义社会。共产主义的生活境界除了人类创造极大丰富的物质文明和精神文明之外,更重要的是人类自身素质的极大提高。 相似文献