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从前，一条小火龙来到河边和蝴蝶嬉戏，差点掉进河里，幸亏一只老虎救了它。为了报答老虎，火龙让它摸一摸自己的身体。老虎说：“那不被烧成灰吗？”火龙解释说：“只要我愿意，除了水，天下万物都可以碰我。”老虎半信半疑地用爪子碰了一下火龙，竟然没事。它非常不解地问：“我碰了你，和没有碰，不是一样吗？”“不!你用你的爪子碰一下旁边那棵树吧。”老虎用爪子刚接触那棵树。树立即燃烧起来，很快变成灰烬。老虎目瞪口呆，它简直不敢相信这是真的。 相似文献
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张冰 《学生之友(小学版)》2013,(1):47-47
如果说“读进”是一种“扫描”、“存盘”,那么“悟出”仿佛电脑的输出。悟,在整体上把握,在评价、读写中拓展。悟的过程,更多的是分析、比较、综合、联想,从中发现新问题、开拓新思路、产生新认识。阅读让生命吸收了精神的养料,感悟是对生命高度的提升。在小学语文教学中,只有“读”具匠心,学生才能恍然大“悟”。 相似文献
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黎凡是2012年我文科班上的一名学生，开学的时候一切还算正常，也并没有引起我这个初来乍到的班主任的注意。后来的一年，80后“潮师”与90后“潮女”之间经历了几番有关“说教”与“时尚”的较量，这些较量，让我们学会了站在对方的立场上思考问题，也加深了我们之间的情谊。 相似文献
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《语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中明确指出,教师“应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材”。前不久,听了本校一位教师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》公开课。教师在指导学生对比父母对孩子写的第一首诗的不同评价后,有了这样的对话—— 相似文献
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“国培”是一缕清新的风,吹走了我心中的迷茫,“国培”是一盏明亮的灯塔,指引我前进的航程,“国培”是一位长者用耐人寻味的话语告诉我许许多多……从走上讲台到今天我已经历了七年的教学生活, 相似文献
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常春藤,俗名“百脚蜈蚣”,是五加科的一种常绿植物：葡萄科的爬山虎,也叫常春藤。可一加引号,“常春藤”即变义为大学之别称,如当世大学翘楚之哈佛、耶鲁、哥伦比亚、普林斯顿等8所名校,人们便习惯呼之为“常春藤”大学。 相似文献
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杨广文 《新语文学习(小学作文)》2011,(9):29-29
“鄙人”一词现在多被用于对人称自己,意为“知识浅陋的人”,语含贬义,谦称。但它的本义却是“住在郊野之人”。从“住在郊野之人”到“知识浅陋的人”,这其中经历了多次引申。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。 相似文献
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的教学设计立求从语文的视角去思考教学中的问题,从儿童的立场去审视教学,瞄准“教什么”,落实“怎么教”。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,我们的课堂上出现了一番“新”景象,特别是一些“公开课”“观摩课”“评优课”,教师们都千力‘百计地在形式上创新,似乎追求“新”已成了一线教师的共识。然而,在追“新”的过程中很多教师忽视了新课改理念和教学本原的和谐,只是盲目地“跟风”,一味地学“形”,却不知道丢失了教学本原,殊不知,牵手“本真”自然会相约“精彩”。 相似文献
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最近几年,临汾成为事故多发地,2007年“黑砖窑事件”、“12·5洪洞特大事故”、2008年的“襄汾溃坝事故”,500天内市里换了四任主要领导。自“溃坝”事故后,临汾市委书记一职长期无人接任,空缺近200天。 相似文献
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何礼李 《创新作文(初中版)》2011,(6):15-15
“近视”一词,曾经在我的“人生字典”里是查不到的,但是有一天,这个词竞悄无声息地跑到我的“人生字典”里。于是,父母给我配了一副眼镜。这副眼镜真厉害,戴上不到5秒就使“近军”不攻自破。 相似文献
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文章阐述旅游专业以“四个结合”为指导,进行“旅游专题讲座”形式的理论教学改革,改革促进了理论教学内容“专题化”、教学组织“多元化”、教学方法“实践化”、教学师资“专业化”。 相似文献
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萧晓薇 《小溪流(作文画刊)》2010,(3):19-20
上课了,余老师神秘地走进教室,在黑板上写了两个符号“＋、-”,同学们包括我都有很多疑问。有的说,咦,又不是数学课,写这两个符号干什么？也有的说,既然写了“＋、-”,那干嘛不写“×、÷”呢？ 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,它能在学生掌握知识的同时,培养学生的动手操作能力,中学化学教学需要教师能够充分利用这一学科的优点,把“教”与“学”的过程并重化,既重视如何教,又重视怎样学。从根本上打破传统的“灌输”、“识记”、“填鸭”式教学模式,鼓励学生投入生活,亲身实践,自主选择,主动探究,调动学生的学习积极性,提... 相似文献
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“鞋子合不合脚,自己穿才知道……”借习近平总书记的话,我想说：一种教学模式（主张）是否“合适”,只有尝试了才知道。 相似文献
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“学讲计划”正在推广着,数学教学在理念构建层面呈现出除旧布新之态,取得了不少成绩．当然,“学讲计划”对广大师生来说还是“新事物”,凡是“新事物”,通常一开始都不可避免地陷入“进退两难”的境地．笔者最近进行了一堂有关不等式问题的“学讲计划”课例,以求共同探究提高．本文由一道不等式测试题目所引出的错误谈及恒成立问题的“整合”与“创新”,从而教会学生注重数学意识的理解与掌握,进而深入领悟“学讲计划”这一新课改下的教学模式． 相似文献