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课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到老师们青睐,能提高学生课堂学习效率,能提高教师课堂教学效率。课堂观察对教师备课、课堂驾驭能力形成新的挑战,对教师教学的全方位剖析,促进教师的专业发展,进而提高教师的整体教学能力。 相似文献
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范文 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
课堂观察作为课堂研究的一种方法,是构建高效课堂的基础。同时,课堂观察也是促进教师专业发展的重要途径之一,因为无论是教师观察他人或自己的课堂,都需要在观察后反思自己的教育理念和教学行为,从而改进教学技能(方法),提升自己的专业素养和教育教学能力。课堂观察是教师的教学实践和教学理论之间架起的一座桥梁,它可以促进教师理论联系 相似文献
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课堂观察是一线教师开展课堂教学研究的基本方法。但是,长期以来,我们在教学研究中却往往忽视了这种方法,造成这种情况的原因是多方面的,笔者认为最直接的原因有两个:一是长期以来粗放化的研究方式造成了我们的"研究惰性",使我们难以沉下心来进行以"精细化"为品质的课堂观察;二是我们关于课堂观察的方法探索不够,一说到"课堂观察",就想起那些极其复杂的量表与统计,这种科研人员以研究者身份进行的课堂观察范例给老师造成一种畏难心理。因此,引导教师参与课堂观察,探索适合一线教师的课堂观察方法,是一件十分有意义的事情。 相似文献
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<正>教师不仅要教学生知识,更重要的是要为学生营造良好的学习环境,让学生自己学会学习。新课标明确指出:让学生在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,"以学定教"就体现了这种理念。信息技术教师如何进行教学研究以提高教学效率呢?课堂观察是一个重要的切入点。一、课堂观察的概念界定课堂观察,是对教学过程中的学生、环境、教学目标、教师教态、教学语言等多元素细致的分析与研究。课堂观察具有很明确的观察目的,将教学需要解决的问题细化为课堂焦点,透 相似文献
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课堂观察是听评课的一种范式．是教师研究课堂的一种方式或方法．但不是唯一的方式或方法，它不是教师开展教研活动的全部，不是包治百病的灵丹妙药，它只能解决它能解决的问题。如果说教学是一门艺术的话，课堂观察则是运用科学的方法解决教学艺术中的一部分问题，它善于对课堂行为的局部的分析与诊断．而不善于对课堂事件的整体的、综合的、宏观的把握。它主要完成三项任务：一是描述教与学的行为，诊断教学问题．二是帮助教师改进课堂中具体的教学问题，三是改变教师日常的课堂研究行为。然而，课堂观察的局限性也是显而易见的．主要表现在： 相似文献
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通过"课堂观察"这一贴近教师实际、立足课堂教学的"点",撬动校本研修有效性研究,从而促进教师成长,改善课堂教与学。教师在教学过程中不断提高业务能力,不断提高课堂效率。 相似文献
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随着基础教育改革的不断推进,对课堂教学及教学评价等方面提出了更高和更好的要求。这对广大教师来说是挑战也是一大机遇。本文借助一种全新的教学技能及评价模式即课堂观察,来研究对课堂教学质量和教学效率提升的作用。 相似文献
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汪平 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
课堂观察是研究课堂教学,提高教学质量的重要方面,也是改进教师教学行为的方法之一。所以,在素质教育下,要把握好观察课堂的四个维度,即学生、教师、课堂及课堂文化,以确保学生在有效的化学课堂中获得良好的发展,同时,也确保课堂效率最大化地实现。 相似文献
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课堂观察为教师教育研究者所推崇。由于中小学教师工作繁忙、传统儒家思想影响、教学竞争的激烈环境以及多数教师缺乏必要的观察技能等原因,课堂观察在实践中开展的并不理想。学校尚需营造良好的学校课堂观察文化、提供必要的政策支持与保障、开展必要的课堂观察技能培训。定量与定性、宏观与微观、精细与粗化、针对与宽泛相结合多视角课堂观察研究方法应是未来课堂研究之路。 相似文献
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课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法，是一种常见的教学实践活动。课堂观察后．需要听课教师做一份课堂观察记录，并总结主讲教师的授课内容和特色，有针对性地进行反思与感悟。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
在初中英语学习中,语法教学一直占有着重要的地位,而课堂观察作为非测试评价的基本形式,能够使教师制定的教学计划和开展的教学活动更符合学生实际需要。本文主要阐述课堂观察的特征和如何在初中英语语法教学中有效实施课堂观察,希望能够有助于提高学生学习效率及教师教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
教师对科学课堂教学的有效调控,既是教师教学思路得以贯彻的保障,也是教学活动的主体——学生收获学习成效的前提。尤其是在班级人数较多时,及时调整教学行为,优化教学活动,妥善处置突发事件,防止课堂失控,是组织教学的关键。一旦课堂失控成为事实,教师将不得不面对教学效率低下、学生情绪浮躁、容易滋生一些安全事故等问题。 相似文献
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地理课堂教学是一个复杂、动态的过程。教师、学生和教学环境等因素经常发生变化。而要准确客观的把握这些变化就离不开细致而深入的课堂观察。课堂观察近几年在我国的教育领域备受关注．它是通过深入课堂观察。对课堂的运行状况进行记录、分析和研究。目的是谋求学生课堂学习的改善、从而促进教师发展的专业活动,可以推动高中地理教师实现专业快速发展。课堂观察是教师获得信息的重要手段．也是地理教师专业发展的重要途径。 相似文献