共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
自主学习资源建设是进行网络环境下旅游英语学习的重要环节。自主学习理论是支持自主学习资源建设的理论基础,高校应着力建设旅游英语网络互动交流平台、课外学习网络、国内外大学精品课学习网站、数字图书馆、广播电视和报刊杂志网站等自主学习资源,为学生提供良好的旅游英语自主学习条件,全面提高旅游英语教学质量。 相似文献
2.
3.
4.
5.
《武汉职业技术学院学报》2015,(4)
抽样调查结果显示,大部分高职生缺乏运用智能手机自主学习英语的主动性、对于智能手机中适合英语学习的资源和功能了解不够、使用不充分;高职生使用智能手机自主学习英语的困难主要是易受手机娱乐功能的干扰、学习缺乏计划性、系统性、深入性等。对此,教师应该转变教学观念、强化学生使用智能手机自主学习英语的意识,学校应营造利用智能手机自主学习英语的氛围、推广利用智能手机自主学习英语的有效方法,加强对学生利用智能手机自主学习英语的引导。 相似文献
6.
随着教育事业的不断改革与创新,逐渐呈现出自主学习的趋势,提倡学生自主展开学习,达成终身学习的教育目标,为了提高学生的个人学习能力,国内将传统教学和信息化有效融合。该文基于此展开研究,首先讲述混合式自主学习的定义,其次讲述教育信息化背景下高职英语混合式自主学习的优势,其中包括有利于创建良好的学习环境、加强师生互动、丰富英语学习资源,其次讲述混合式自主学习模式的构建,其中包含混合信息管道、混合式学习资源、混合式评价,最后提出教育信息化下的高职英语混合式自主学习模式的应用,其中包括课前自主预习阶段、课堂教育活动阶段和课后任务完成阶段。 相似文献
7.
8.
庞雨滨 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):176-177
教育部推行的英语教学改革强调学生自主学习的重要性,很多高校都建立了自主学习中心,同时英语学习资源网站也开始建设。依据大连大学英语自主学习资源网站的建设过程,对资源网站如何建设进行探讨,以期促进大学英语教学质量的持续提高。 相似文献
9.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
酒店英语属于专门用途英语.自主学习理论是自主学习资源建设的理论基础.自主学习网络资源建设是互联网环境下酒店英语学习的重要版块.在互联网技术高速发展的现在,高校应积极推进酒店英语网络资源建设,通过多种形式网络资源的使用,提升学生的自主学习能力,为学生提供酒店英语自主学习的条件和资源,促进酒店英语教学质量的提高. 相似文献
10.
本文通过对学生进行问卷调查,对教师、管理人员进行访谈及实地观察,总结了大学英语英语自主学习中心面临的问题。调查显示,绝大多数学生对英语自主学习中心持肯定态度,但使用状况并不乐观。本文提出一些建议,希望能激发学生的英语学习自主性和积极性,更好地利用和珍惜资源,提高英语自主学习中心的资源利用率。 相似文献
11.
张璐妮 《中国现代教育装备》2013,(15):59-61,76
近年来,随着全球数字化信息量呈现出爆炸性增长的态势,如何有效地分析和利用数据成为人类科学技术发展的新挑战,在大数据时代背景下,依托于网络资源的外语网络教学在资源的组织和利用、自主学习和学生个体行为方面也表现出不太理想的效果。在外语网络教学中引入语义网技术能有效实现外语资源的智能整合、自主学习的合理安排和建立学习者个体模型,将外语网络教学效果提升到一个新高度。 相似文献
12.
大学英语网络教学资源库是以系统方法为基础,以学和教的有关理论为依据,根据教学资源的教学性要求,通过对学习者的分析,确定网络教学资源库模块的构成。通过整合网络教学资源和教学内容,构建体现学生个性化、自主式学习特点的资源库。 相似文献
13.
本文以中国地质大学（武汉）学习＂资源遥感实验＂课程的学生为研究对象,通过调查分析学生学习目的和自主学习情况,发现学习目的明确的学生,自主学习能力较强;学习目的不明确的学生,自主学习能力较差。在此基础上,有针对性地提出培养对策。 相似文献
14.
王菁 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):308-309
本文以建构主义理论为指导,探讨适应于英语专业学生基础英语课程的自主学习模式,以期实现课堂教学与自主学习的有机结合,提高学生的自主学习能力与学习积极性,以更好地实现教学目标和人才培养目标。 相似文献
15.
李璁 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):96-98
从图书馆管理的角度,对如何培养高职学生自主学习的能力,提高图书文献信息资源的利用进行了分析和研究,提出了一些切实可行的方法和措施,来引导学生正确利用图书馆文献信息资源．促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
16.
沈燕芬 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(1):45-47
本文对当前高职学生的自主学习能力状况进行分析,结合信息技术环境下自主学习的优势,讨论教师在学生自主学习中如何利用信息技术设计学习资源、指导学生自主学习,培养高职学生的自主学习能力。 相似文献
17.
课程地图既是一种课程理念,也是一种课程实施技术。它在可视化、资源整合和课程管理功能的基础上强调儿童在课程实践中的中心地位,是提升课程实施质量和儿童学习结果的重要途径。利用课程地图建设园本课程,就是要基于儿童的立场建构和实施课程,依据儿童学习规律和未来社会的发展需要促进儿童的自主学习与核心素养的形成。基于课程地图建设园本课程时,可以把民间文化和生活实践作为课程的基本内容与实施手段,通过创设自主参与的课程学习环境,支持儿童良好学习品质的发展。 相似文献
18.
潘黎萍 《南昌教育学院学报》2011,26(2):158-159
本文认为大学生只有具备了一定的自主学习能力,才能有效进行大学英语的网络化学习。而提高自主学习能力的关键是学生的自我监控。因此,大学英语教师在完善了自我的自主学习理论和意识后,应积极主动的强化学生的自主学习意识,培养学生的自我监控能力,帮助学生完成自我监控从他控到自控,从有意识到自动化,从局部到整体的转变,最终提高自主学习的能力,实现大学英语网络教学的目的,即通过个性化的学习,达到学生最佳的学习效果。 相似文献
19.
程宏兵 《江苏广播电视大学学报》2010,21(5):36-38
高职教学资源要求具有信息传输的及时性、学习的自主性、教学的交互性及资源的共享性。资源的共享性是高职教育的重要形式。网格技术能够将互联网上的资源连通,实现计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源和知识资源的共享,消除资源孤岛。应用网格技术可以解决目前高职院校教学资源存在的问题,实现资源共享,改革传统的教学与管理模式,构建自主学习、协作学习的网络学习平台。 相似文献
20.
成人院校学生的生源差异以及学习需求多样化,对英语教学模式的创新提出挑战,运用线上线下相结合的混合学习模式成为当前英语教学的一个热点。文章以商务英语核心课程"外贸单证实务"为例,采用文献资料法、访谈法和问卷调查法进行实证研究。在前端分析基础上,尝试结合微课的优势和混合学习倡导的理念,从微资源整合和混合学习设计入手,构建微课的应用模式,并借助雨课堂平台,将这一模式应用于课程教学中,探索该模式的有效性。实践表明,该模式在促进学生知识习得、提高自主学习能力和实际操作水平等方面取得了一定的成效。 相似文献